2014年四川成都樹德中學解讀高考歷史考試大綱，具體的大綱介紹如下：
2014年四川高考說明歷史學科的相關內容較去年的變化主要集中在題型示例部分，綜合2013年川卷命題特點可見，這些變化透露出來的主要信息有：
在三維目標的考查上，以“情感態(tài)度與價值觀”為試題立意，使考試測量成為在情感態(tài)度與價值觀方面再教育的過程。
在知識體系的考查上，重視通史加專題的特征，如選修一與必修三個模塊之間的內在聯(lián)系。注意用文明史觀、全球史觀、現代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等新史觀整合教材知識與時政熱點，使之古今貫通，中外關聯(lián)。此外，文史常識、史學思想和史學方法也成為重要考查內容，需要加強對史學理論知識及歷史學習和研究方法的掌握。
在能力考查的形式與內容上，更多呈現出以新材料、新情景的創(chuàng)設與運用來拓展教材，從全新的角度來認識教材的趨向，特別強調學生獲取和解讀信息、描述和闡釋歷史現象、論證和探討問題等能力。
2014年四川高考說明歷史學科的相關內容較去年的變化主要集中在題型示例部分，綜合2013年川卷命題特點可見，這些變化透露出來的主要信息有：
在三維目標的考查上，以“情感態(tài)度與價值觀”為試題立意，使考試測量成為在情感態(tài)度與價值觀方面再教育的過程。
在知識體系的考查上，重視通史加專題的特征，如選修一與必修三個模塊之間的內在聯(lián)系。注意用文明史觀、全球史觀、現代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等新史觀整合教材知識與時政熱點，使之古今貫通，中外關聯(lián)。此外，文史常識、史學思想和史學方法也成為重要考查內容，需要加強對史學理論知識及歷史學習和研究方法的掌握。
在能力考查的形式與內容上，更多呈現出以新材料、新情景的創(chuàng)設與運用來拓展教材，從全新的角度來認識教材的趨向，特別強調學生獲取和解讀信息、描述和闡釋歷史現象、論證和探討問題等能力。