2014福建福州中考物理考試說明大綱

    這篇關(guān)于2014福建福州中考物理考試說明大綱，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
     
     
     
    一、考試性質(zhì)
    初中物理學業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》(以下簡稱《標準》)所規(guī)定的學業(yè)水平。考試結(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。
    　　二、命題依據(jù)
    以《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》為依據(jù)，參照《2014年福建省初中學業(yè)考試大綱(物理)》，并結(jié)合我市初中物理教學實際進行命題。
    　　三、命題原則
    貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的指導意見，落實省教育廳、市教育局有關(guān)中考命題改革的精神。命題體現(xiàn)：
    1.正面導向性：堅持以學生為本，面向全體學生。命題遵循《標準》中內(nèi)容標準所確定的考查內(nèi)容和要求，體現(xiàn)課改理念，注重三維目標的考核，強調(diào)能力立意。引導師生關(guān)注科學探究，注重科學思維和能力的培養(yǎng)，促進教師改進教學方式、學生改變學習方式，促進教學效率的提高。適當體現(xiàn)初、高中物理教學的銜接，有利于我市的高中物理教學。正確發(fā)揮考試的導向功能，引導學校加強教學管理。
    2.基礎(chǔ)應(yīng)用性：注重基礎(chǔ)知識和基本技能，突出主干知識、核心內(nèi)容的考查。注重理論聯(lián)系實際，通過提供真實的生活情景，命制應(yīng)用所學知識解決實際問題的試題，考查學生分析問題、解決實際問題的能力，避免“機械性記憶”。對科學探究能力的考查應(yīng)該從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重于科學知識、物理思想、科學方法的理解和內(nèi)化，避免將探究能力的考查程序化、形式化和標簽化。注重試題的問題性、情景性、生活性和開放性，注重試題的創(chuàng)新，全面考查學生對知識與技能的掌握、考查學生過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等三維目標的達成度。
    3.公平適用性：試題的考查內(nèi)容、素材選取及試卷形式體現(xiàn)公平性，努力使試卷較好地適應(yīng)我市教育的發(fā)展水平。試題的素材和背景具有現(xiàn)實性，試題編制盡力體現(xiàn)“公平、公正、合理”，符合學生具有的認知水平、其他學科現(xiàn)實和身心發(fā)展水平。
    4.科學規(guī)范性：嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，確保試題的信度和效度。杜絕繁、難、偏、舊的試題，試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計科學、簡約、合理，控制主、客觀試題比例，充分發(fā)揮各題型試題的功能。難點適當分散，語言表述準確、規(guī)范，圖文匹配。設(shè)置適量的開放性試題，以考查學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。靈活、合理地制定評分標準，有利于學生真實水平的發(fā)揮，為學生提供一個自由發(fā)揮、發(fā)展創(chuàng)新的空間。避免出現(xiàn)科學性、技術(shù)性的錯誤。
    5.時代教育性：命題的素材盡量反映物理學的發(fā)展及其應(yīng)用，反映科技發(fā)展對社會進步的影響以及帶來的一些社會問題，關(guān)注高新科技、環(huán)境保護、節(jié)能減排等當今社會熱點問題。注意試題積極的價值取向和教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷，強調(diào)科學精神和人文精神，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。
    　　四、考試內(nèi)容與要求
    (一)考試內(nèi)容
    《全日制義務(wù)教育物理課程標準》規(guī)定的“內(nèi)容標準”中的“科學探究”和“科學內(nèi)容(物質(zhì)、運動和相互作用、能量)”兩大部分。分布于本屆學生使用的義務(wù)教育物理課程標準實驗教科書(上科版)八年級全一冊和九年級全一冊中。
    (二)考試要求
    1. 科學探究作為課程內(nèi)容和學習目標，不孤立地對科學探究要素進行考查，而應(yīng)將科學探究能力的考查落實在科學內(nèi)容的考查中。
    要求具有初步的實驗探究能力，初步掌握科學探究七個要素。能有目的地進行觀察，辨明觀察對象的主要特征及其發(fā)生變化的條件;能從日常生活、自然現(xiàn)象、實驗觀察等情況中提出與物理學有關(guān)的問題;嘗試對問題的成因進行猜想與假設(shè);能根據(jù)要求進行簡單的實驗設(shè)計;會收集實驗證據(jù)并進行分析論證;撰寫簡單的實驗探究報告;嘗試對實驗進行評估、調(diào)整和改進。初步掌握六種能力：觀察能力、提出問題能力、信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力、交流和評估能力。
    2. 科學方法不應(yīng)機械地考查方法的名稱，而應(yīng)在具體情境中考查理解科學方法、應(yīng)用科學方法解決問題的能力。
    3. 對于科學內(nèi)容中各部分知識的認知水平要求層次，在“表：考試內(nèi)容及其認知水平要求”中用字母A、B、C標出，其含義如下：
    A：能知道知識的內(nèi)容及含義，能描述對象的基本特征，并能在相關(guān)問題中識別和直接使用。
    B：能理解知識的確切含義，能把握知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能簡單運用，如：簡單作圖、解釋簡單現(xiàn)象，進行簡單計算等。(包括獨立操作，即“會”。要求會正確使用儀器，能獨立完成實驗操作，嘗試對實驗進行調(diào)整或改進。)
    C：能將知識應(yīng)用在新情境中，與已有知識建立聯(lián)系，對實際問題進行分析推理和綜合運用。
    (三)考試具體內(nèi)容和要求
    

　　表：考試內(nèi)容及其認知水平要求
    

力學
知識	內(nèi)容	層次
機械運動	1．機械運動，參照物，運動和靜止的相對性	A
	2．長度和時間的估測	B
	3．速度，勻速直線運動	B
質(zhì)量與密度	4．質(zhì)量，質(zhì)量的估測	B
	5．密度	C
運動和力	6．力，力的作用效果，力的三要素，力的示意圖	B
	7．彈力	A
	8．重力	B
	9．滑動摩擦力，影響滑動摩擦力大小的因素	B
	10．牛頓第一定律，慣性	B
	11．合力，同一直線上二力的合成，二力平衡條件	B
壓強	12．壓強，增大和減小壓強的方法	C
	13．液體的壓強，連通器原理	B
	14．大氣壓	B
	15．流體的壓強與流速的關(guān)系	B
浮力	16．浮力，阿基米德原理，物體的浮沉條件	B
機械與機械能	17. 杠桿，杠桿的平衡條件	B
	18．滑輪，滑輪組	A
	19．機械功，功率	B
	20．機械效率	B
	21．動能，勢能，機械能，動能和勢能的轉(zhuǎn)化	A

聲學和光學
知識	內(nèi)容	層次
聲現(xiàn)象	22．聲音的產(chǎn)生和傳播的條件	A
	23．聲音的特性	A
	24．噪聲的危害與防治，超聲與次聲	A
光現(xiàn)象	25．光的直線傳播，光速	A
	26．光的反射現(xiàn)象，光的反射定律，光路可逆	B
	27．平面鏡成像的特點	B
	28．光的折射現(xiàn)象，光折射的特點	B
	29．光的色散，白光的組成，色光的混合，物體的顏色	A
	30．凸透鏡，凹透鏡，凸透鏡成像的規(guī)律，透鏡的應(yīng)用	B

　　　　五、考試形式
    

　　初中畢業(yè)和升學考試兩考合一。采用閉卷筆試(全卷滿分100分，考試時間90分鐘)和實驗操作考查。
    

　　六、試題難度
    

　　全卷試題按其難度分為容易題、中等難度題和稍難題三個等級，總體難度適合兩考合一的考試。
    

　　六、試卷結(jié)構(gòu)
    

　　1.題型結(jié)構(gòu)：試卷包括選擇題和非選擇題兩大類，其中選擇題是四選一的單項選擇題，非選擇題包括填空題、作圖題、簡答題、實驗探究題和計算題等題型。題型分值比例：選擇題約占32%，非選擇題約占68%。
    

　　2.題量：30～35道。
    

　　3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分值比例：力學約占38%，聲學和光學約占12%，熱學約占14%，電磁學約占36%。