“請說出你6位親人的生日”這是一道高中的試題。這道看似簡單卻出乎意料的題目，令九成學(xué)生答不出來而失掉分?jǐn)?shù)?！霸蹅兂缘拇竺资撬具€是小麥”，在北京西城區(qū)青少年科技館舉辦的新春科普游藝會上孩子們鬧不清是水稻還是小麥，讓身邊的老師家長笑成一團。
一道簡單地詢問親人生日和辨認(rèn)生活必需品的問題，讓學(xué)生傻了眼，弄出了笑話，折射出家庭與學(xué)校在青少年常識教育和感恩教育方面的缺失。其實，在當(dāng)下，還有很多孩子被這樣的考題考倒，難受的是孩子，難堪的是家長，出問題的則是躲在“素質(zhì)教育”背后的中國式家庭教育。
為什么是6位，而不是3位4位或者7位8位呢？顯然，指向的是父母、祖父祖母、外公外婆，不需要兄弟姐妹、舅舅姑姑，剛剛好6位。面對絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女的客觀現(xiàn)實，出題者小心翼翼地設(shè)立了這個數(shù)據(jù)。也就是說，由這道考題外引發(fā)的話題，實際上是一個獨生子女的教育問題，而這也是整個社會教育所必須面對的事實。我們不得不承認(rèn)，獨生子女制度讓家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，我們的教育對象天然地因過度受寵而缺少獨立性，因缺少成長伙伴而缺乏合作性，因過多干預(yù)而難獲勞動能力。與此相對，多年來，我們的教育理念、模式和方式卻沒有得到根本性的改變。
我不想把寫不出親人生日的孩子定性為“六親不認(rèn)”，因為親情不止是這一個標(biāo)準(zhǔn)，感恩也不止是這一種表現(xiàn)。但在家庭中，你不能只要求孩子“你什么都不用管，只要抓好學(xué)習(xí)就行”，有此“方針”，即便孩子為了答題為了拿分，牢記了親人的生日，從根本上講，也很難避免成為一個自私自利，眼光淺短，夜郎自大，自欺欺人的人，往往在變成家庭和社會負(fù)擔(dān)甚至禍患的時候，卻依然自鳴得意。可能有人會覺得這些話說得有些過頭，但當(dāng)你見到諸多大學(xué)畢業(yè)后，寧可在家里啃老也不去工作的“人才”時，你便會明白，這不是道理而是事實。
說到具體，也許“五谷不分”并不是多么重要，但一個人心靈的成長，不僅需要書本上的知識，更需要山水田園的滋養(yǎng)和潤澤。一個成長于城市鴿子籠的人，一個與自然隔絕的人，永遠(yuǎn)不可能有深厚的積淀和博大的胸襟。
盡管我們目前還改變不了“高考指揮棒”至高無上的地位，但不能因此把孩子完全捆綁在考試的戰(zhàn)車上，徹底剝奪了孩子親近自然、融入社會的機會和可能。當(dāng)“讀萬卷書、行萬里路”變成“做萬本卷，夢萬里路”的時候，孩子的心靈必然會越成長越枯竭。但渴望卻是存在的，而且越成長越強烈，當(dāng)你沒有為他們提供源頭活水，他們會自覺不自覺地卻尋找，但結(jié)果，往往是飲鴆止渴——沉溺于網(wǎng)游、沾染于社會惡習(xí)而難以自拔。
獨生子女難以教育，我們更要把握教育的根本。根本是什么？我的答案不是分?jǐn)?shù)，而是人，人格健全的人。
一道簡單地詢問親人生日和辨認(rèn)生活必需品的問題，讓學(xué)生傻了眼，弄出了笑話，折射出家庭與學(xué)校在青少年常識教育和感恩教育方面的缺失。其實，在當(dāng)下，還有很多孩子被這樣的考題考倒，難受的是孩子，難堪的是家長，出問題的則是躲在“素質(zhì)教育”背后的中國式家庭教育。
為什么是6位，而不是3位4位或者7位8位呢？顯然，指向的是父母、祖父祖母、外公外婆，不需要兄弟姐妹、舅舅姑姑，剛剛好6位。面對絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女的客觀現(xiàn)實，出題者小心翼翼地設(shè)立了這個數(shù)據(jù)。也就是說，由這道考題外引發(fā)的話題，實際上是一個獨生子女的教育問題，而這也是整個社會教育所必須面對的事實。我們不得不承認(rèn)，獨生子女制度讓家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，我們的教育對象天然地因過度受寵而缺少獨立性，因缺少成長伙伴而缺乏合作性，因過多干預(yù)而難獲勞動能力。與此相對，多年來，我們的教育理念、模式和方式卻沒有得到根本性的改變。
我不想把寫不出親人生日的孩子定性為“六親不認(rèn)”，因為親情不止是這一個標(biāo)準(zhǔn)，感恩也不止是這一種表現(xiàn)。但在家庭中，你不能只要求孩子“你什么都不用管，只要抓好學(xué)習(xí)就行”，有此“方針”，即便孩子為了答題為了拿分，牢記了親人的生日，從根本上講，也很難避免成為一個自私自利，眼光淺短，夜郎自大，自欺欺人的人，往往在變成家庭和社會負(fù)擔(dān)甚至禍患的時候，卻依然自鳴得意。可能有人會覺得這些話說得有些過頭，但當(dāng)你見到諸多大學(xué)畢業(yè)后，寧可在家里啃老也不去工作的“人才”時，你便會明白，這不是道理而是事實。
說到具體，也許“五谷不分”并不是多么重要，但一個人心靈的成長，不僅需要書本上的知識，更需要山水田園的滋養(yǎng)和潤澤。一個成長于城市鴿子籠的人，一個與自然隔絕的人，永遠(yuǎn)不可能有深厚的積淀和博大的胸襟。
盡管我們目前還改變不了“高考指揮棒”至高無上的地位，但不能因此把孩子完全捆綁在考試的戰(zhàn)車上，徹底剝奪了孩子親近自然、融入社會的機會和可能。當(dāng)“讀萬卷書、行萬里路”變成“做萬本卷，夢萬里路”的時候，孩子的心靈必然會越成長越枯竭。但渴望卻是存在的，而且越成長越強烈，當(dāng)你沒有為他們提供源頭活水，他們會自覺不自覺地卻尋找，但結(jié)果，往往是飲鴆止渴——沉溺于網(wǎng)游、沾染于社會惡習(xí)而難以自拔。
獨生子女難以教育，我們更要把握教育的根本。根本是什么？我的答案不是分?jǐn)?shù)，而是人，人格健全的人。