這篇《2014黨員對(duì)照檢查材料思想?yún)R報(bào)格式及重點(diǎn)內(nèi)容》，是特地為大家整理的，供大家參考！更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)查看思想?yún)R報(bào)頻道。
一、遵守黨的政治紀(jì)律情況
重點(diǎn)對(duì)照以下幾個(gè)方面進(jìn)行查擺(分兩部分：總體情況和不足)：
1、是否堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，與中央、省委保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)中央權(quán)威;
2、是否按照社會(huì)主義政治家、教育家的要求加強(qiáng)自身建設(shè);
3、是否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工相結(jié)合制度，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、履行職責(zé);
4、是否加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化廣大教師教書(shū)育人責(zé)任意識(shí)，對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治教育;
5、是否堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;
6、是否存在政治紀(jì)律方面的其他問(wèn)題。
二、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省委常委會(huì)實(shí)施辦法、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況
重點(diǎn)對(duì)照以下幾個(gè)方面進(jìn)行查擺：
1、是否存在對(duì)中央出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，或片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校情況特殊被動(dòng)應(yīng)付的情況;
2、是否存在對(duì)中央、省委的規(guī)定要求執(zhí)行不嚴(yán)、推行不力，或搞變通的情況;
3、是否在貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面起到了示范帶頭作用，在師生中樹(shù)立了良好形象;
4、是否在嚴(yán)肅黨內(nèi)生活、增進(jìn)班子整體團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格干部教育管理、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等方面存在不到位的情況。
對(duì)群眾比較關(guān)注的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)消費(fèi)，車(chē)子、房子及配偶、子女工作學(xué)習(xí)情況，做簡(jiǎn)要介紹和說(shuō)明(可單列一段)。
對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中，上級(jí)點(diǎn)、群眾提的比較具體的問(wèn)題做出寫(xiě)實(shí)說(shuō)明(可單列一段或單列材料)。
三、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題
重點(diǎn)對(duì)是否存在以下問(wèn)題進(jìn)行查擺(每個(gè)方面要至少列出1個(gè)具體事例)：
(一)形式主義方面
1、教育理論研究不深、教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，盲目提出一些違背教育規(guī)律、超越實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，只重表面形象不重內(nèi)涵發(fā)展;
2、文山會(huì)海、形象工程、面子工程，只重部署不重落實(shí)的情況;
3、調(diào)查研究走馬觀花、淺嘗輒止，只重聽(tīng)取不重采納的情況;
4、慶典、論壇、研討會(huì)過(guò)多過(guò)濫，只重場(chǎng)面熱鬧不重學(xué)術(shù)價(jià)值;
5、“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”不正，功利短視、學(xué)術(shù)浮躁;
6、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
(二)官僚主義方面
1、貫徹落實(shí)民主集中制不到位，重大決策不規(guī)范、不民主、不科學(xué)，唯我獨(dú)尊，朝令夕改，甚至造成重大損失;
2、官本位思想，不以教學(xué)為中心，不以師生為主體，服務(wù)意識(shí)差，態(tài)度生硬，效率低下，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦;
3、教學(xué)、科研、人事等管理不到位、評(píng)價(jià)不科學(xué)、發(fā)展不平衡，影響教師工作積極性發(fā)揮;
4、學(xué)生管理不到位，獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審不公平、學(xué)生黨員發(fā)展不公正等影響教育公平，甚至影響學(xué)生正確價(jià)值觀形成;
5、高高在上，脫離師生，脫離實(shí)際，不關(guān)注群眾冷暖，不關(guān)心教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，不及時(shí)回應(yīng)群眾關(guān)切;
6、利用行政權(quán)力獲取學(xué)術(shù)資源，與一線(xiàn)教學(xué)科研人員爭(zhēng)利，自身學(xué)術(shù)研究與學(xué)校管理時(shí)間分配不當(dāng)，對(duì)學(xué)校管理投入精力不夠、研究不深，影響學(xué)校發(fā)展;
7、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
(三)享樂(lè)主義方面
1、理想信念不堅(jiān)定，宗旨意識(shí)淡薄，精神懈怠、不敢擔(dān)當(dāng)，不正視問(wèn)題和矛盾，遇事繞著走，推諉扯皮;
2、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、求穩(wěn)怕事，刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、敬業(yè)作為的意識(shí)和能力衰退;
3、貪圖享受，追求浮華，攀比虛榮、講究排場(chǎng)，辦公條件超標(biāo)、公車(chē)私用等;
4、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
(四)奢靡之風(fēng)方面
1、公務(wù)接待、公款出國(guó)、公車(chē)消費(fèi)超標(biāo)，違反“三公經(jīng)費(fèi)”有關(guān)規(guī)定;
2、吃吃喝喝、拉拉扯扯，情趣低俗、奢侈浪費(fèi)，自我要求不嚴(yán)，甚至違反廉潔自律有關(guān)規(guī)定;
3、公款私報(bào)或變相私報(bào)，以滿(mǎn)足個(gè)人消費(fèi)，違反財(cái)務(wù)制度使用科研經(jīng)費(fèi);
4、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
四、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
對(duì)查擺出的“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，要重點(diǎn)從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、道德品行等方面認(rèn)清實(shí)質(zhì)、深挖根源。比如放松政治理論學(xué)習(xí)，
主觀世界改造不夠;群眾觀點(diǎn)不牢，宗旨意識(shí)有所淡化;黨的意識(shí)不強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有所放松;堅(jiān)持原則不夠，政治紀(jì)律性有待加強(qiáng);世界觀、政績(jī)觀、權(quán)力觀改造不徹底等等。
對(duì)形式主義問(wèn)題，重點(diǎn)從主觀主義、功利主義上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從政績(jī)觀錯(cuò)位、責(zé)任心缺失上深挖根源。對(duì)官僚主義問(wèn)題，重點(diǎn)從封建殘余思想上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從官本位思想嚴(yán)重、權(quán)力觀扭曲上深挖根源。對(duì)享樂(lè)主義問(wèn)題，重點(diǎn)從革命意志衰退、奮斗精神消減上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深挖根源。對(duì)奢靡之風(fēng)問(wèn)題，重點(diǎn)從剝削階級(jí)思想、腐朽生活方式上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從思想墮落、物欲膨脹等方面深挖根源。
五、今后的努力方向和改進(jìn)措施
個(gè)人在確定今后的努力方向和整改措施時(shí)，要把握好幾個(gè)原則：
一是體現(xiàn)針對(duì)性，針對(duì)個(gè)人“四風(fēng)”方面的問(wèn)題逐一明確努力的方向，體現(xiàn)高校特點(diǎn)，從加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、強(qiáng)化群眾觀念、廉潔自律等方面入手，落實(shí)整改措施。
二是體現(xiàn)時(shí)效性，對(duì)存在的問(wèn)題，能整改的要立說(shuō)立行、立即整改;不能立即整改的，也要承諾具體的整改時(shí)限，分步實(shí)施，接受監(jiān)督。
三是體現(xiàn)可操作性，要言之有物，實(shí)實(shí)在在，不能大而化之，泛泛而談。
一、遵守黨的政治紀(jì)律情況
重點(diǎn)對(duì)照以下幾個(gè)方面進(jìn)行查擺(分兩部分：總體情況和不足)：
1、是否堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，與中央、省委保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)中央權(quán)威;
2、是否按照社會(huì)主義政治家、教育家的要求加強(qiáng)自身建設(shè);
3、是否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工相結(jié)合制度，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、履行職責(zé);
4、是否加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化廣大教師教書(shū)育人責(zé)任意識(shí)，對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治教育;
5、是否堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;
6、是否存在政治紀(jì)律方面的其他問(wèn)題。
二、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省委常委會(huì)實(shí)施辦法、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況
重點(diǎn)對(duì)照以下幾個(gè)方面進(jìn)行查擺：
1、是否存在對(duì)中央出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，或片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校情況特殊被動(dòng)應(yīng)付的情況;
2、是否存在對(duì)中央、省委的規(guī)定要求執(zhí)行不嚴(yán)、推行不力，或搞變通的情況;
3、是否在貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面起到了示范帶頭作用，在師生中樹(shù)立了良好形象;
4、是否在嚴(yán)肅黨內(nèi)生活、增進(jìn)班子整體團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格干部教育管理、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等方面存在不到位的情況。
對(duì)群眾比較關(guān)注的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)消費(fèi)，車(chē)子、房子及配偶、子女工作學(xué)習(xí)情況，做簡(jiǎn)要介紹和說(shuō)明(可單列一段)。
對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中，上級(jí)點(diǎn)、群眾提的比較具體的問(wèn)題做出寫(xiě)實(shí)說(shuō)明(可單列一段或單列材料)。
三、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題
重點(diǎn)對(duì)是否存在以下問(wèn)題進(jìn)行查擺(每個(gè)方面要至少列出1個(gè)具體事例)：
(一)形式主義方面
1、教育理論研究不深、教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，盲目提出一些違背教育規(guī)律、超越實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，只重表面形象不重內(nèi)涵發(fā)展;
2、文山會(huì)海、形象工程、面子工程，只重部署不重落實(shí)的情況;
3、調(diào)查研究走馬觀花、淺嘗輒止，只重聽(tīng)取不重采納的情況;
4、慶典、論壇、研討會(huì)過(guò)多過(guò)濫，只重場(chǎng)面熱鬧不重學(xué)術(shù)價(jià)值;
5、“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”不正，功利短視、學(xué)術(shù)浮躁;
6、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
(二)官僚主義方面
1、貫徹落實(shí)民主集中制不到位，重大決策不規(guī)范、不民主、不科學(xué)，唯我獨(dú)尊，朝令夕改，甚至造成重大損失;
2、官本位思想，不以教學(xué)為中心，不以師生為主體，服務(wù)意識(shí)差，態(tài)度生硬，效率低下，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦;
3、教學(xué)、科研、人事等管理不到位、評(píng)價(jià)不科學(xué)、發(fā)展不平衡，影響教師工作積極性發(fā)揮;
4、學(xué)生管理不到位，獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審不公平、學(xué)生黨員發(fā)展不公正等影響教育公平，甚至影響學(xué)生正確價(jià)值觀形成;
5、高高在上，脫離師生，脫離實(shí)際，不關(guān)注群眾冷暖，不關(guān)心教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，不及時(shí)回應(yīng)群眾關(guān)切;
6、利用行政權(quán)力獲取學(xué)術(shù)資源，與一線(xiàn)教學(xué)科研人員爭(zhēng)利，自身學(xué)術(shù)研究與學(xué)校管理時(shí)間分配不當(dāng)，對(duì)學(xué)校管理投入精力不夠、研究不深，影響學(xué)校發(fā)展;
7、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
(三)享樂(lè)主義方面
1、理想信念不堅(jiān)定，宗旨意識(shí)淡薄，精神懈怠、不敢擔(dān)當(dāng)，不正視問(wèn)題和矛盾，遇事繞著走，推諉扯皮;
2、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、求穩(wěn)怕事，刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、敬業(yè)作為的意識(shí)和能力衰退;
3、貪圖享受，追求浮華，攀比虛榮、講究排場(chǎng)，辦公條件超標(biāo)、公車(chē)私用等;
4、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
(四)奢靡之風(fēng)方面
1、公務(wù)接待、公款出國(guó)、公車(chē)消費(fèi)超標(biāo)，違反“三公經(jīng)費(fèi)”有關(guān)規(guī)定;
2、吃吃喝喝、拉拉扯扯，情趣低俗、奢侈浪費(fèi)，自我要求不嚴(yán)，甚至違反廉潔自律有關(guān)規(guī)定;
3、公款私報(bào)或變相私報(bào)，以滿(mǎn)足個(gè)人消費(fèi)，違反財(cái)務(wù)制度使用科研經(jīng)費(fèi);
4、對(duì)照本單位和個(gè)人實(shí)際查擺出的其他方面的問(wèn)題。
四、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
對(duì)查擺出的“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，要重點(diǎn)從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、道德品行等方面認(rèn)清實(shí)質(zhì)、深挖根源。比如放松政治理論學(xué)習(xí)，
主觀世界改造不夠;群眾觀點(diǎn)不牢，宗旨意識(shí)有所淡化;黨的意識(shí)不強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有所放松;堅(jiān)持原則不夠，政治紀(jì)律性有待加強(qiáng);世界觀、政績(jī)觀、權(quán)力觀改造不徹底等等。
對(duì)形式主義問(wèn)題，重點(diǎn)從主觀主義、功利主義上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從政績(jī)觀錯(cuò)位、責(zé)任心缺失上深挖根源。對(duì)官僚主義問(wèn)題，重點(diǎn)從封建殘余思想上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從官本位思想嚴(yán)重、權(quán)力觀扭曲上深挖根源。對(duì)享樂(lè)主義問(wèn)題，重點(diǎn)從革命意志衰退、奮斗精神消減上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深挖根源。對(duì)奢靡之風(fēng)問(wèn)題，重點(diǎn)從剝削階級(jí)思想、腐朽生活方式上認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從思想墮落、物欲膨脹等方面深挖根源。
五、今后的努力方向和改進(jìn)措施
個(gè)人在確定今后的努力方向和整改措施時(shí)，要把握好幾個(gè)原則：
一是體現(xiàn)針對(duì)性，針對(duì)個(gè)人“四風(fēng)”方面的問(wèn)題逐一明確努力的方向，體現(xiàn)高校特點(diǎn)，從加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、強(qiáng)化群眾觀念、廉潔自律等方面入手，落實(shí)整改措施。
二是體現(xiàn)時(shí)效性，對(duì)存在的問(wèn)題，能整改的要立說(shuō)立行、立即整改;不能立即整改的，也要承諾具體的整改時(shí)限，分步實(shí)施，接受監(jiān)督。
三是體現(xiàn)可操作性，要言之有物，實(shí)實(shí)在在，不能大而化之，泛泛而談。