數(shù)學(xué)：結(jié)構(gòu)調(diào)整大，注重思維能力
縱觀2014年高考山東卷數(shù)學(xué)試題，試卷結(jié)構(gòu)有較大調(diào)整，但保持了傳統(tǒng)試題風(fēng)格，立意于能力，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，兼顧公平和實(shí)際，是一份知識與能力完美融合、傳統(tǒng)與創(chuàng)新和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀試卷。
2014年數(shù)學(xué)試題遵循了考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主體的原則。選擇、填空著重考查常規(guī)知識點(diǎn);解答題前三個(gè)，考查了考生容易入手的內(nèi)容，即使是解答題的后三道，第一問的入口也都很寬，梯度設(shè)計(jì)合理。整份試卷大部分是基礎(chǔ)題，讓考生能以一種平和的心態(tài)面對試題。
2014年承襲了山東卷歷年的命題風(fēng)格，用網(wǎng)絡(luò)式的布題模式對主干知識進(jìn)行重點(diǎn)考查。文、理卷均對高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了綜合考查，注重綜合和創(chuàng)新，以知識為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想貫穿于整個(gè)試題的解答過程中。
2014年秉承傳統(tǒng)
風(fēng)格，特別注重對考生思維水平、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，巧妙地調(diào)和了計(jì)算量和思維量、通性通法和特殊技巧之間的關(guān)系。文(4)、理(4)對基本數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行了綜合考查;理(15)從新情景角度給出了“對稱函數(shù)”的新概念，并以此為載體考查了圓與直線的位置關(guān)系，有效考查了考生自主學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。
同時(shí)，今年的山東數(shù)學(xué)文、理卷都集中于概率統(tǒng)計(jì)這個(gè)知識模塊命制了具有應(yīng)用背景的題目。文(16)利用海關(guān)的抽樣檢測這一現(xiàn)實(shí)背景，將統(tǒng)計(jì)中的分層抽樣和概率中的古典概型聯(lián)合考查;理(18)則以乒乓球訓(xùn)練測試為背景，考查了互斥事件、獨(dú)立事件的概率等知識點(diǎn);這些試題背景真實(shí)可靠，貼近生活，沒有任何生搬硬湊的痕跡。
合理解決具有應(yīng)用背景的試題，也對考生的探究能力提出了較高要求。在文、理解答題(21)中，都以探究的設(shè)問方式，直接對考生的探究能力進(jìn)行了正面的考查，這對甄別考生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力有著特殊的意義。
今年的試卷在試題排列上也是由易到難，符合考生的認(rèn)知規(guī)律，讓各層次思維水平的考生都能拾級而上，發(fā)揮出自己的水平。另外，試卷也恰當(dāng)處理了文理差異，相同知識點(diǎn)考查上充分考慮了文理的特點(diǎn)。六個(gè)解答完全不同，前面的基礎(chǔ)題只有很少幾個(gè)相同或以姊妹題形式呈現(xiàn)，使得考試公平性有了更可靠的保證。
總之，2014年數(shù)學(xué)試卷在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，綜合考查了考生運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，有效考查了考生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，合理區(qū)分了不同思維層次的考生，有利于科學(xué)選拔人才，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
縱觀2014年高考山東卷數(shù)學(xué)試題，試卷結(jié)構(gòu)有較大調(diào)整，但保持了傳統(tǒng)試題風(fēng)格，立意于能力，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，兼顧公平和實(shí)際，是一份知識與能力完美融合、傳統(tǒng)與創(chuàng)新和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀試卷。
2014年數(shù)學(xué)試題遵循了考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主體的原則。選擇、填空著重考查常規(guī)知識點(diǎn);解答題前三個(gè)，考查了考生容易入手的內(nèi)容，即使是解答題的后三道，第一問的入口也都很寬，梯度設(shè)計(jì)合理。整份試卷大部分是基礎(chǔ)題，讓考生能以一種平和的心態(tài)面對試題。
2014年承襲了山東卷歷年的命題風(fēng)格，用網(wǎng)絡(luò)式的布題模式對主干知識進(jìn)行重點(diǎn)考查。文、理卷均對高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了綜合考查，注重綜合和創(chuàng)新，以知識為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想貫穿于整個(gè)試題的解答過程中。
2014年秉承傳統(tǒng)
風(fēng)格，特別注重對考生思維水平、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，巧妙地調(diào)和了計(jì)算量和思維量、通性通法和特殊技巧之間的關(guān)系。文(4)、理(4)對基本數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行了綜合考查;理(15)從新情景角度給出了“對稱函數(shù)”的新概念，并以此為載體考查了圓與直線的位置關(guān)系，有效考查了考生自主學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。
同時(shí)，今年的山東數(shù)學(xué)文、理卷都集中于概率統(tǒng)計(jì)這個(gè)知識模塊命制了具有應(yīng)用背景的題目。文(16)利用海關(guān)的抽樣檢測這一現(xiàn)實(shí)背景，將統(tǒng)計(jì)中的分層抽樣和概率中的古典概型聯(lián)合考查;理(18)則以乒乓球訓(xùn)練測試為背景，考查了互斥事件、獨(dú)立事件的概率等知識點(diǎn);這些試題背景真實(shí)可靠，貼近生活，沒有任何生搬硬湊的痕跡。
合理解決具有應(yīng)用背景的試題，也對考生的探究能力提出了較高要求。在文、理解答題(21)中，都以探究的設(shè)問方式，直接對考生的探究能力進(jìn)行了正面的考查，這對甄別考生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力有著特殊的意義。
今年的試卷在試題排列上也是由易到難，符合考生的認(rèn)知規(guī)律，讓各層次思維水平的考生都能拾級而上，發(fā)揮出自己的水平。另外，試卷也恰當(dāng)處理了文理差異，相同知識點(diǎn)考查上充分考慮了文理的特點(diǎn)。六個(gè)解答完全不同，前面的基礎(chǔ)題只有很少幾個(gè)相同或以姊妹題形式呈現(xiàn)，使得考試公平性有了更可靠的保證。
總之，2014年數(shù)學(xué)試卷在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，綜合考查了考生運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，有效考查了考生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，合理區(qū)分了不同思維層次的考生，有利于科學(xué)選拔人才，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。