【背景鏈接】
“上個(gè)學(xué)期得了10000元獎(jiǎng)學(xué)金，可是要交5000元到院里，這是什么道理?輔導(dǎo)員們說(shuō)這是提成?！比涨埃暇┐髮W(xué)小百合上的這篇帖子發(fā)出后，立即躥升為全站十大新聞之一。南京某高校負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金管理工作的學(xué)工處副處長(zhǎng)宗老師說(shuō)，班級(jí)搞活動(dòng)沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，向?qū)W生收費(fèi)也是很難避免的。
【問(wèn)題分析】
據(jù)報(bào)道，時(shí)下很多大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選存在很多漏洞，人選確定既缺乏清晰、明確的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定過(guò)程又充滿了人為操縱因素，貌似詳細(xì)復(fù)雜的規(guī)則，不過(guò)是一堆繁瑣的虛文，到頭來(lái)，只能是“撒鹽面”、“輪流坐莊”。于是，這樣產(chǎn)生的獎(jiǎng)學(xué)金“人人有份”、“各取所需”，似乎也就見(jiàn)怪不怪了。
評(píng)上的學(xué)生不以為榮，只當(dāng)意外之財(cái)，而一般同學(xué)似乎也不以為意，學(xué)校里有多少評(píng)比都在類似的敷衍、隨意中喪失權(quán)威性，等而下之，“窮斯濫矣”?？梢?jiàn)，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放中規(guī)則意識(shí)的喪失，不僅讓獎(jiǎng)學(xué)金制度蒙羞，也使得這樣一大筆獎(jiǎng)學(xué)資金難以切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有作用，這實(shí)在很可感嘆。
權(quán)力的過(guò)度介入，也讓獎(jiǎng)學(xué)金的良好初衷被扭曲甚至蒙羞。很多大學(xué)生都提到，現(xiàn)在一些大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金往往成了行政化的附庸，不僅學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)在給誰(shuí)不給誰(shuí)的問(wèn)題上有很大權(quán)重，就是那些擔(dān)任學(xué)生會(huì)職務(wù)、班干部的學(xué)生，其獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一般學(xué)生高。在一些大學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金甚至被視為學(xué)生干部的“辛苦費(fèi)”，班務(wù)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)的機(jī)動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
為什么南大的輔導(dǎo)員會(huì)明目張膽地暗示學(xué)生“返還”獎(jiǎng)學(xué)金?根源就在于輔導(dǎo)員在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放上擁有絕對(duì)的權(quán)力。既然權(quán)力可以影響?yīng)剬W(xué)金的發(fā)放對(duì)象，則當(dāng)然可以“合法”提成?？蓢@的是，學(xué)生們對(duì)此似乎也已司空見(jiàn)慣，“只要數(shù)額不是太大，也能接受”?？梢?jiàn)，強(qiáng)權(quán)之下只能產(chǎn)生冷漠、順從乃至無(wú)可無(wú)不可的學(xué)生。
無(wú)論國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，還是大學(xué)自行設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金，其初衷都是為了獎(jiǎng)掖優(yōu)秀學(xué)生、扶持貧困學(xué)生，從而大限度地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。從歷看，盡管具體表現(xiàn)形式不同，旨在獎(jiǎng)掖激勵(lì)的獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)方式卻綿亙不絕，眾多學(xué)子因此獲益。近年以來(lái)，國(guó)家更是加大了獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放比例，各大學(xué)也均有各自的獎(jiǎng)學(xué)計(jì)劃。可以說(shuō)，單純就制度設(shè)計(jì)而言，獎(jiǎng)學(xué)金上面體現(xiàn)出來(lái)的制度善意毋庸置疑。
因此，獎(jiǎng)學(xué)金的制度善意不容扭曲，更不能被所謂“潛規(guī)則”踐踏。當(dāng)下，一方面應(yīng)以更明晰、操作性更強(qiáng)的程序來(lái)規(guī)范獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，切實(shí)做到公開(kāi)透明、公正公平;另一方面，還必須從根本上一點(diǎn)點(diǎn)祛除蔓延在大學(xué)里的行政化取向，讓權(quán)力從獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中退出，讓獎(jiǎng)學(xué)金回歸獎(jiǎng)學(xué)金的本來(lái)面目。
“上個(gè)學(xué)期得了10000元獎(jiǎng)學(xué)金，可是要交5000元到院里，這是什么道理?輔導(dǎo)員們說(shuō)這是提成?！比涨埃暇┐髮W(xué)小百合上的這篇帖子發(fā)出后，立即躥升為全站十大新聞之一。南京某高校負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金管理工作的學(xué)工處副處長(zhǎng)宗老師說(shuō)，班級(jí)搞活動(dòng)沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，向?qū)W生收費(fèi)也是很難避免的。
【問(wèn)題分析】
據(jù)報(bào)道，時(shí)下很多大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選存在很多漏洞，人選確定既缺乏清晰、明確的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定過(guò)程又充滿了人為操縱因素，貌似詳細(xì)復(fù)雜的規(guī)則，不過(guò)是一堆繁瑣的虛文，到頭來(lái)，只能是“撒鹽面”、“輪流坐莊”。于是，這樣產(chǎn)生的獎(jiǎng)學(xué)金“人人有份”、“各取所需”，似乎也就見(jiàn)怪不怪了。
評(píng)上的學(xué)生不以為榮，只當(dāng)意外之財(cái)，而一般同學(xué)似乎也不以為意，學(xué)校里有多少評(píng)比都在類似的敷衍、隨意中喪失權(quán)威性，等而下之，“窮斯濫矣”?？梢?jiàn)，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放中規(guī)則意識(shí)的喪失，不僅讓獎(jiǎng)學(xué)金制度蒙羞，也使得這樣一大筆獎(jiǎng)學(xué)資金難以切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有作用，這實(shí)在很可感嘆。
權(quán)力的過(guò)度介入，也讓獎(jiǎng)學(xué)金的良好初衷被扭曲甚至蒙羞。很多大學(xué)生都提到，現(xiàn)在一些大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金往往成了行政化的附庸，不僅學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)在給誰(shuí)不給誰(shuí)的問(wèn)題上有很大權(quán)重，就是那些擔(dān)任學(xué)生會(huì)職務(wù)、班干部的學(xué)生，其獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一般學(xué)生高。在一些大學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金甚至被視為學(xué)生干部的“辛苦費(fèi)”，班務(wù)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)的機(jī)動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
為什么南大的輔導(dǎo)員會(huì)明目張膽地暗示學(xué)生“返還”獎(jiǎng)學(xué)金?根源就在于輔導(dǎo)員在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放上擁有絕對(duì)的權(quán)力。既然權(quán)力可以影響?yīng)剬W(xué)金的發(fā)放對(duì)象，則當(dāng)然可以“合法”提成?？蓢@的是，學(xué)生們對(duì)此似乎也已司空見(jiàn)慣，“只要數(shù)額不是太大，也能接受”?？梢?jiàn)，強(qiáng)權(quán)之下只能產(chǎn)生冷漠、順從乃至無(wú)可無(wú)不可的學(xué)生。
無(wú)論國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，還是大學(xué)自行設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金，其初衷都是為了獎(jiǎng)掖優(yōu)秀學(xué)生、扶持貧困學(xué)生，從而大限度地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。從歷看，盡管具體表現(xiàn)形式不同，旨在獎(jiǎng)掖激勵(lì)的獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)方式卻綿亙不絕，眾多學(xué)子因此獲益。近年以來(lái)，國(guó)家更是加大了獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放比例，各大學(xué)也均有各自的獎(jiǎng)學(xué)計(jì)劃。可以說(shuō)，單純就制度設(shè)計(jì)而言，獎(jiǎng)學(xué)金上面體現(xiàn)出來(lái)的制度善意毋庸置疑。
因此，獎(jiǎng)學(xué)金的制度善意不容扭曲，更不能被所謂“潛規(guī)則”踐踏。當(dāng)下，一方面應(yīng)以更明晰、操作性更強(qiáng)的程序來(lái)規(guī)范獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，切實(shí)做到公開(kāi)透明、公正公平;另一方面，還必須從根本上一點(diǎn)點(diǎn)祛除蔓延在大學(xué)里的行政化取向，讓權(quán)力從獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中退出，讓獎(jiǎng)學(xué)金回歸獎(jiǎng)學(xué)金的本來(lái)面目。