2014高考改革方案：不能繞開(kāi)怎么錄只重怎么考，具體情況介紹如下：
全國(guó)高考改革方案初定為考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門(mén)，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。近日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授在南京透露了以上高考改革動(dòng)態(tài)。
高考改革方案，和之前一些改革方案一樣，習(xí)慣于在“即將出臺(tái)”的時(shí)間表里給公眾留下充足的想象空間。參與改革方案制定的相關(guān)專(zhuān)家的一些發(fā)言，則會(huì)造成“猶抱琵琶半遮面”的效果。但即便如此，因事關(guān)切身利益，它仍然成為公眾熱議的話(huà)題。
在看到以上這樣的高考總體改革方案內(nèi)容時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)感覺(jué)：正在制定的高考改革方案，完全避開(kāi)了“深水區(qū)”！我們看到的這幾項(xiàng)改革，都是事關(guān)“怎么考”的問(wèn)題，但公眾最關(guān)心的其實(shí)不只是“怎么考”，而更多是“怎么錄取”。繞開(kāi)了“怎么錄取”只改革“怎么考”只是謀求形式上的變化，但之于高考公平，就無(wú)法滿(mǎn)足公眾的期盼。
高考改革不能遇到困難繞著走，不能處理問(wèn)題“軟著陸”，要敢于改革那些影響高考公平和教育公平的復(fù)雜問(wèn)題。目前公眾最關(guān)心的問(wèn)題，一是全國(guó)高考是不是應(yīng)該打破地域劃分，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試？在北京，考500分就可上，在其他省份卻不能上本科的現(xiàn)實(shí)，早已被人詬病許久，對(duì)此不能總是不當(dāng)回事。
二是，大學(xué)招生是否應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一分配名額，尤其是北大、清華[微博]等，是不是該規(guī)避“淪為北京人的大學(xué)”的嫌疑？大學(xué)在所在地招生過(guò)多、招農(nóng)村學(xué)生比例下降的問(wèn)題，同樣涉及社會(huì)公平，高考改革方案也不應(yīng)回避。
三是，高考去英語(yǔ)化的訴求不能被拋荒。近些年，關(guān)于國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)度卻實(shí)用性很小的問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議。目前北京已經(jīng)削減了英語(yǔ)在高考中的分值，這是好的開(kāi)始，但就全國(guó)而言，似乎也需一個(gè)弱化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)。這顯然不是“一年兩考”就能解決的問(wèn)題。
四是，異地高考，該如何破冰？農(nóng)民工子女教育和參加高考的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院早就發(fā)出文件，要求各地在2012年年底前出臺(tái)異地高考具體辦法。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，某些聚集了全國(guó)質(zhì)教育資源的省市，仍然十分頑固地對(duì)抗著異地高考。
深水區(qū)改革要敢于啃硬骨頭，要有壯士斷腕的決心，那么，高考改革何不拿出一些魄力來(lái)，以加快這個(gè)社會(huì)更加公平的速度和步伐呢？
全國(guó)高考改革方案初定為考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門(mén)，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。近日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授在南京透露了以上高考改革動(dòng)態(tài)。
高考改革方案，和之前一些改革方案一樣，習(xí)慣于在“即將出臺(tái)”的時(shí)間表里給公眾留下充足的想象空間。參與改革方案制定的相關(guān)專(zhuān)家的一些發(fā)言，則會(huì)造成“猶抱琵琶半遮面”的效果。但即便如此，因事關(guān)切身利益，它仍然成為公眾熱議的話(huà)題。
在看到以上這樣的高考總體改革方案內(nèi)容時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)感覺(jué)：正在制定的高考改革方案，完全避開(kāi)了“深水區(qū)”！我們看到的這幾項(xiàng)改革，都是事關(guān)“怎么考”的問(wèn)題，但公眾最關(guān)心的其實(shí)不只是“怎么考”，而更多是“怎么錄取”。繞開(kāi)了“怎么錄取”只改革“怎么考”只是謀求形式上的變化，但之于高考公平，就無(wú)法滿(mǎn)足公眾的期盼。
高考改革不能遇到困難繞著走，不能處理問(wèn)題“軟著陸”，要敢于改革那些影響高考公平和教育公平的復(fù)雜問(wèn)題。目前公眾最關(guān)心的問(wèn)題，一是全國(guó)高考是不是應(yīng)該打破地域劃分，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試？在北京，考500分就可上，在其他省份卻不能上本科的現(xiàn)實(shí)，早已被人詬病許久，對(duì)此不能總是不當(dāng)回事。
二是，大學(xué)招生是否應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一分配名額，尤其是北大、清華[微博]等，是不是該規(guī)避“淪為北京人的大學(xué)”的嫌疑？大學(xué)在所在地招生過(guò)多、招農(nóng)村學(xué)生比例下降的問(wèn)題，同樣涉及社會(huì)公平，高考改革方案也不應(yīng)回避。
三是，高考去英語(yǔ)化的訴求不能被拋荒。近些年，關(guān)于國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)度卻實(shí)用性很小的問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議。目前北京已經(jīng)削減了英語(yǔ)在高考中的分值，這是好的開(kāi)始，但就全國(guó)而言，似乎也需一個(gè)弱化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)。這顯然不是“一年兩考”就能解決的問(wèn)題。
四是，異地高考，該如何破冰？農(nóng)民工子女教育和參加高考的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院早就發(fā)出文件，要求各地在2012年年底前出臺(tái)異地高考具體辦法。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，某些聚集了全國(guó)質(zhì)教育資源的省市，仍然十分頑固地對(duì)抗著異地高考。
深水區(qū)改革要敢于啃硬骨頭，要有壯士斷腕的決心，那么，高考改革何不拿出一些魄力來(lái)，以加快這個(gè)社會(huì)更加公平的速度和步伐呢？