以下是為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記的文章，希望大家能夠喜歡！
今天，吳老師給我們留下的作業(yè)是“預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本58、59頁(yè)”于是我回到家就開(kāi)始預(yù)習(xí)了。媽媽來(lái)欣賞我的預(yù)習(xí)了。我就按吳老師教我們的方法開(kāi)始預(yù)習(xí)。
首先我先讀了2遍文字信息，然后，根據(jù)書(shū)中問(wèn)題“水族館里的魚(yú)類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？”找到要求這個(gè)問(wèn)題所需要的兩個(gè)條件，再把條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一遍，就是“水族館里有魚(yú)類標(biāo)本72種，蝦類標(biāo)本56種，水族館里的魚(yú)類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？”然后我就列算式：72—56= ，該計(jì)算了，我先用的是口算，把72分成70和2，70—56=14 14+2=16 ，所以72—56=16（種）。媽媽讓我試著列一下剛學(xué)的豎式算一算，我們已經(jīng)學(xué)了進(jìn)位加法的豎式，進(jìn)位時(shí)向前一位右下方寫(xiě)上個(gè)小1，我就想個(gè)位不夠減，讓前一位退1，一不小心豎式變成了712—56，我感覺(jué)不對(duì)就又改成了612—56，媽媽讓我看課本上的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法。我明白了退那一位要用圓點(diǎn)寫(xiě)在退位的那個(gè)數(shù)上面。我就趕緊把豎式改了過(guò)來(lái)。
做完書(shū)上的這個(gè)問(wèn)題，我又往下讀“你還能提出什么問(wèn)題？”我對(duì)媽媽說(shuō)，吳老師告訴過(guò)我們，要提有價(jià)值的問(wèn)題。媽媽又問(wèn)我：什么樣的問(wèn)題才算是有價(jià)值的問(wèn)題？我告訴媽媽，不能太簡(jiǎn)單也不能太難。媽媽還說(shuō)自己提出的問(wèn)題，自己得會(huì)解答。于是我就一個(gè)一個(gè)地提，提一個(gè)再找到所需的2個(gè)條件，然后把條件和問(wèn)題再完整地說(shuō)一遍再列式解答。媽媽還給我加油，看我能提多少個(gè)有價(jià)值的并自己會(huì)解答的問(wèn)題。我對(duì)這個(gè)可是興致勃勃，結(jié)果提到第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)我得按順序提，要不容易漏掉或重復(fù)。于是我說(shuō)著媽媽給我記著問(wèn)題，我寫(xiě)著計(jì)算方法。看吧：1、魚(yú)類比星類多幾種？（星類比魚(yú)類少幾種？） 72—17=55（種）
2、魚(yú)類和星類一共幾種 ？ 72+17=89（種）
3、蝦類比星類多幾種？（星類比蝦類少幾種？） 56—17=39（種）
4 、蝦類和星類一共幾種？ 56+17=73（種）
5、貝類比星類多幾種？（星類比貝類少幾種？） 80—17=63（種）
6、貝類和星類一0共幾種？ 80+17=97（種）
7、魚(yú)類比蝦類多幾種？（蝦類比魚(yú)類少幾種？） 72—56=16（種
8、魚(yú)類和蝦類一共幾種？ 72+56=128（種）
9、魚(yú)類比貝類少幾種？（貝類比魚(yú)類多幾種？） 80—72=8（種）
10、魚(yú)類和貝類一共幾種？ 80+72=152（種）
11、蝦類比貝類少幾種？（貝類比蝦類多幾種？） 80—56=14（種）
12、貝類和蝦類一共幾種？ 80+56=136（種）
說(shuō)完這些，我又讀了2遍課本59頁(yè)上的重要的話“個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減。” 我又給媽媽說(shuō)了這句中的關(guān)鍵字。通過(guò)這句話我終于把媽媽說(shuō)服了。在說(shuō)豎式的計(jì)算過(guò)程時(shí)，媽媽說(shuō)“個(gè)位不夠減，向前一位借1。”我說(shuō)“不能說(shuō)借1，因?yàn)橛薪杈鸵羞€，這沒(méi)有還，只能十位說(shuō)退1?！逼鸪鯆寢屵€不信，我讓她看了這句話，她才知道錯(cuò)了。
（媽媽的話：今天我又領(lǐng)略到了現(xiàn)在教材的優(yōu)越性，不像我們小時(shí)候一道單純的應(yīng)用題就只能是一道，看現(xiàn)在的圖文并茂，既能吸引孩子，又能開(kāi)發(fā)思維，改的真是妙！另一個(gè)感觸就是兒子今天給我上了一課，說(shuō)了半輩子的個(gè)位不夠減向前一位借1，今天才意識(shí)到了用詞的不恰當(dāng)，可喜的是當(dāng)我以家長(zhǎng)的身份當(dāng)時(shí)就感到是據(jù)理以爭(zhēng)時(shí)，兒子也是毫不示弱，并用道理和證據(jù)把他老媽說(shuō)服了。為孩子的敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)高興！同時(shí)又不得不提吳老師對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，才讓我們以前對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不知如何下手到現(xiàn)在的有條不紊，整個(gè)預(yù)習(xí)就在堅(jiān)持孩子能讀懂多少就讀多少，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能講解半點(diǎn)的原則下，孩子自己一步步的預(yù)習(xí)，我始終是充當(dāng)鼓勵(lì)、激趣的角色。感謝吳老師，感謝吳老師不僅授人以魚(yú)而且授人以漁?。?
今天，吳老師給我們留下的作業(yè)是“預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本58、59頁(yè)”于是我回到家就開(kāi)始預(yù)習(xí)了。媽媽來(lái)欣賞我的預(yù)習(xí)了。我就按吳老師教我們的方法開(kāi)始預(yù)習(xí)。
首先我先讀了2遍文字信息，然后，根據(jù)書(shū)中問(wèn)題“水族館里的魚(yú)類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？”找到要求這個(gè)問(wèn)題所需要的兩個(gè)條件，再把條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一遍，就是“水族館里有魚(yú)類標(biāo)本72種，蝦類標(biāo)本56種，水族館里的魚(yú)類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？”然后我就列算式：72—56= ，該計(jì)算了，我先用的是口算，把72分成70和2，70—56=14 14+2=16 ，所以72—56=16（種）。媽媽讓我試著列一下剛學(xué)的豎式算一算，我們已經(jīng)學(xué)了進(jìn)位加法的豎式，進(jìn)位時(shí)向前一位右下方寫(xiě)上個(gè)小1，我就想個(gè)位不夠減，讓前一位退1，一不小心豎式變成了712—56，我感覺(jué)不對(duì)就又改成了612—56，媽媽讓我看課本上的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法。我明白了退那一位要用圓點(diǎn)寫(xiě)在退位的那個(gè)數(shù)上面。我就趕緊把豎式改了過(guò)來(lái)。
做完書(shū)上的這個(gè)問(wèn)題，我又往下讀“你還能提出什么問(wèn)題？”我對(duì)媽媽說(shuō)，吳老師告訴過(guò)我們，要提有價(jià)值的問(wèn)題。媽媽又問(wèn)我：什么樣的問(wèn)題才算是有價(jià)值的問(wèn)題？我告訴媽媽，不能太簡(jiǎn)單也不能太難。媽媽還說(shuō)自己提出的問(wèn)題，自己得會(huì)解答。于是我就一個(gè)一個(gè)地提，提一個(gè)再找到所需的2個(gè)條件，然后把條件和問(wèn)題再完整地說(shuō)一遍再列式解答。媽媽還給我加油，看我能提多少個(gè)有價(jià)值的并自己會(huì)解答的問(wèn)題。我對(duì)這個(gè)可是興致勃勃，結(jié)果提到第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)我得按順序提，要不容易漏掉或重復(fù)。于是我說(shuō)著媽媽給我記著問(wèn)題，我寫(xiě)著計(jì)算方法。看吧：1、魚(yú)類比星類多幾種？（星類比魚(yú)類少幾種？） 72—17=55（種）
2、魚(yú)類和星類一共幾種 ？ 72+17=89（種）
3、蝦類比星類多幾種？（星類比蝦類少幾種？） 56—17=39（種）
4 、蝦類和星類一共幾種？ 56+17=73（種）
5、貝類比星類多幾種？（星類比貝類少幾種？） 80—17=63（種）
6、貝類和星類一0共幾種？ 80+17=97（種）
7、魚(yú)類比蝦類多幾種？（蝦類比魚(yú)類少幾種？） 72—56=16（種
8、魚(yú)類和蝦類一共幾種？ 72+56=128（種）
9、魚(yú)類比貝類少幾種？（貝類比魚(yú)類多幾種？） 80—72=8（種）
10、魚(yú)類和貝類一共幾種？ 80+72=152（種）
11、蝦類比貝類少幾種？（貝類比蝦類多幾種？） 80—56=14（種）
12、貝類和蝦類一共幾種？ 80+56=136（種）
說(shuō)完這些，我又讀了2遍課本59頁(yè)上的重要的話“個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減。” 我又給媽媽說(shuō)了這句中的關(guān)鍵字。通過(guò)這句話我終于把媽媽說(shuō)服了。在說(shuō)豎式的計(jì)算過(guò)程時(shí)，媽媽說(shuō)“個(gè)位不夠減，向前一位借1。”我說(shuō)“不能說(shuō)借1，因?yàn)橛薪杈鸵羞€，這沒(méi)有還，只能十位說(shuō)退1?！逼鸪鯆寢屵€不信，我讓她看了這句話，她才知道錯(cuò)了。
（媽媽的話：今天我又領(lǐng)略到了現(xiàn)在教材的優(yōu)越性，不像我們小時(shí)候一道單純的應(yīng)用題就只能是一道，看現(xiàn)在的圖文并茂，既能吸引孩子，又能開(kāi)發(fā)思維，改的真是妙！另一個(gè)感觸就是兒子今天給我上了一課，說(shuō)了半輩子的個(gè)位不夠減向前一位借1，今天才意識(shí)到了用詞的不恰當(dāng)，可喜的是當(dāng)我以家長(zhǎng)的身份當(dāng)時(shí)就感到是據(jù)理以爭(zhēng)時(shí)，兒子也是毫不示弱，并用道理和證據(jù)把他老媽說(shuō)服了。為孩子的敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)高興！同時(shí)又不得不提吳老師對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，才讓我們以前對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不知如何下手到現(xiàn)在的有條不紊，整個(gè)預(yù)習(xí)就在堅(jiān)持孩子能讀懂多少就讀多少，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能講解半點(diǎn)的原則下，孩子自己一步步的預(yù)習(xí)，我始終是充當(dāng)鼓勵(lì)、激趣的角色。感謝吳老師，感謝吳老師不僅授人以魚(yú)而且授人以漁?。?