五、論述題
1．【答案要點(diǎn)】
（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。
（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：
①調(diào)動學(xué)生的主動性；
②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；
③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；
④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
2．【答案要點(diǎn)】
（1）市場經(jīng)濟(jì)的直接目的是為了取得價(jià)值，這一特點(diǎn)對教師人生價(jià)值觀有如下影響：
①積極影響：社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求商品生產(chǎn)者不能犧牲使用價(jià)值去追求價(jià)值，不能把價(jià)值作為追求目標(biāo)。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們（包括教師）獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會生活中的位置。
消極影響：市場經(jīng)濟(jì)對價(jià)值的追求，又潛伏著為價(jià)值而犧牲使用價(jià)值的可能。教師不可能游離于市場經(jīng)濟(jì)潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲。
（2）商品通過等價(jià)交換來實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響：
①積極影響：市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟(jì)效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素質(zhì)。
②消極影響：若把等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的蔓延。
（3）商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿這一特點(diǎn)對教師職業(yè)道德有如下影響：
①積極影響：市場經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于教師維護(hù)自己的正當(dāng)利益，激勵(lì)廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。
②消極影響：市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動的特點(diǎn)，又可以誘使一些為了滿足個(gè)人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國家人民利益于不顧。
（4）市場經(jīng)濟(jì)的競爭特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響：
①積極影響：在市場經(jīng)濟(jì)競爭中，廣大教師的自主、自強(qiáng)、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)。
②消極影響：為了在競爭中取勝，有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌龈偁幵瓌t運(yùn)用到社會生活中，扭曲市場競爭原則的作用。在教育領(lǐng)域，教師隊(duì)伍中也存在這種現(xiàn)象。
六、案例分析
【答案要點(diǎn)】學(xué)生管理是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)管理是學(xué)生管理的重要方面，而藝術(shù)的處理好上課過程當(dāng)中出現(xiàn)的“突發(fā)事件”也是課堂教學(xué)管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是同時(shí)進(jìn)行的，在這個(gè)過程當(dāng)中，不可避免的會發(fā)生一些出人意料的事情，這些事情與課堂教學(xué)沒有任何的因果關(guān)系，完全處于教師教學(xué)計(jì)劃之外，這就是教學(xué)過程中的“突發(fā)事件”。作為一名合格的教師，要想完美地處理好這些“突發(fā)事件”，保證教與學(xué)始終在師生的佳情緒與佳狀態(tài)中進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)效果的理想境界，就必須充分的利用和發(fā)揮好自己的教育機(jī)智，運(yùn)用一定的策略，藝術(shù)的應(yīng)對這些“突發(fā)事件”。
本例中，老師迅速處理了突發(fā)事情，既沒耽誤講課，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，是一舉三得的好事。作為老師，必須對學(xué)生理解和寬容，如果又能巧妙的運(yùn)用機(jī)智和幽默，會收到良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)和教育過程中有三個(gè)源泉：科學(xué)、技巧和藝術(shù)?！弊鳛檫@三個(gè)源泉的高級能力，教育機(jī)智是教師智能結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，在一定程度上決定著教師威信的高低和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。教育機(jī)智實(shí)際上是教師本身所固有的教育素質(zhì)、素養(yǎng)，日常的教學(xué)工作的總結(jié)與積累，以及與教師個(gè)人具體工作相結(jié)合的一種綜合的教育能力，一種通過長期的積累而形成的一種品質(zhì)。比如本題中的例子，很平常、很普通的事情，做教師的很容易遇到，但要真能夠做到恰如其分，得心應(yīng)手，卻也不是那么容易。它除了自身的素質(zhì)之外，需要一個(gè)長期積累的過程。通過自己的努力，加上對于教育事業(yè)的熱愛和對自己所教學(xué)生的深厚的愛，教師才能把這種應(yīng)對“突發(fā)事件”的能力提升為一門教育藝術(shù)。
1．【答案要點(diǎn)】
（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。
（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：
①調(diào)動學(xué)生的主動性；
②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；
③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；
④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
2．【答案要點(diǎn)】
（1）市場經(jīng)濟(jì)的直接目的是為了取得價(jià)值，這一特點(diǎn)對教師人生價(jià)值觀有如下影響：
①積極影響：社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求商品生產(chǎn)者不能犧牲使用價(jià)值去追求價(jià)值，不能把價(jià)值作為追求目標(biāo)。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們（包括教師）獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會生活中的位置。
消極影響：市場經(jīng)濟(jì)對價(jià)值的追求，又潛伏著為價(jià)值而犧牲使用價(jià)值的可能。教師不可能游離于市場經(jīng)濟(jì)潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲。
（2）商品通過等價(jià)交換來實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響：
①積極影響：市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟(jì)效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素質(zhì)。
②消極影響：若把等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的蔓延。
（3）商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿這一特點(diǎn)對教師職業(yè)道德有如下影響：
①積極影響：市場經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于教師維護(hù)自己的正當(dāng)利益，激勵(lì)廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。
②消極影響：市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動的特點(diǎn)，又可以誘使一些為了滿足個(gè)人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國家人民利益于不顧。
（4）市場經(jīng)濟(jì)的競爭特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響：
①積極影響：在市場經(jīng)濟(jì)競爭中，廣大教師的自主、自強(qiáng)、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)。
②消極影響：為了在競爭中取勝，有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌龈偁幵瓌t運(yùn)用到社會生活中，扭曲市場競爭原則的作用。在教育領(lǐng)域，教師隊(duì)伍中也存在這種現(xiàn)象。
六、案例分析
【答案要點(diǎn)】學(xué)生管理是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)管理是學(xué)生管理的重要方面，而藝術(shù)的處理好上課過程當(dāng)中出現(xiàn)的“突發(fā)事件”也是課堂教學(xué)管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是同時(shí)進(jìn)行的，在這個(gè)過程當(dāng)中，不可避免的會發(fā)生一些出人意料的事情，這些事情與課堂教學(xué)沒有任何的因果關(guān)系，完全處于教師教學(xué)計(jì)劃之外，這就是教學(xué)過程中的“突發(fā)事件”。作為一名合格的教師，要想完美地處理好這些“突發(fā)事件”，保證教與學(xué)始終在師生的佳情緒與佳狀態(tài)中進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)效果的理想境界，就必須充分的利用和發(fā)揮好自己的教育機(jī)智，運(yùn)用一定的策略，藝術(shù)的應(yīng)對這些“突發(fā)事件”。
本例中，老師迅速處理了突發(fā)事情，既沒耽誤講課，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，是一舉三得的好事。作為老師，必須對學(xué)生理解和寬容，如果又能巧妙的運(yùn)用機(jī)智和幽默，會收到良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)和教育過程中有三個(gè)源泉：科學(xué)、技巧和藝術(shù)?！弊鳛檫@三個(gè)源泉的高級能力，教育機(jī)智是教師智能結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，在一定程度上決定著教師威信的高低和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。教育機(jī)智實(shí)際上是教師本身所固有的教育素質(zhì)、素養(yǎng)，日常的教學(xué)工作的總結(jié)與積累，以及與教師個(gè)人具體工作相結(jié)合的一種綜合的教育能力，一種通過長期的積累而形成的一種品質(zhì)。比如本題中的例子，很平常、很普通的事情，做教師的很容易遇到，但要真能夠做到恰如其分，得心應(yīng)手，卻也不是那么容易。它除了自身的素質(zhì)之外，需要一個(gè)長期積累的過程。通過自己的努力，加上對于教育事業(yè)的熱愛和對自己所教學(xué)生的深厚的愛，教師才能把這種應(yīng)對“突發(fā)事件”的能力提升為一門教育藝術(shù)。