一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．世界上早、完整的一部教育著作是（?。?。（河南新鄉(xiāng)）
A．《學(xué)記》
B．《論語(yǔ)》
C．《論演說家的培養(yǎng)》
D．《理想國(guó)》
2．下列哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想？（?。ㄕ憬。?BR> A．美德是否可教
B．教學(xué)具有教育性
C．人的和諧發(fā)展和年齡分期
D．教育即生活
3．所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（?。?。（安徽省）
A．針對(duì)性
B．邏輯性
C．知識(shí)性
D．創(chuàng)造性
4．“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（?。?。（云南?。?BR> A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
5．“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（?。┑慕逃康挠^。（浙江?。?BR> A．教育無(wú)目的論
B．社會(huì)本位論
C．科學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
6．在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的（?。┨攸c(diǎn)。（九江市)
A．復(fù)雜性
B．示范性
C．創(chuàng)造性
D．長(zhǎng)期性
7．布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立緯湯礪畚?。（湖州市）
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實(shí)用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
8．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（?。＃ɡッ魇校?BR> A．絕對(duì)感覺閾限
B．絕對(duì)感受性
C．差別感覺閾限
D．差別感受性
9．“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ ）。（浙江省）
A．適應(yīng)現(xiàn)象
B．聽覺適應(yīng)
C．嗅覺刺激
D．味覺刺激
10．班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（?。?。（浙江?。?BR> A．有利于教育的原則
B．目標(biāo)一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發(fā)展的原則
11．心理咨詢的根本目標(biāo)是（?。?。（浙江?。?BR> A．解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)
B．學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題
C．建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任
D．學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與
12．北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（?。?。（湖北省黃石市）
A．循序漸進(jìn)原則
B．啟發(fā)性原則
C．直觀性原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際原則
13．學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（?。?。（浙江?。?BR> A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．消退抑制
D．超限抑制
14．實(shí)施義務(wù)教育（?。?。（沈陽(yáng)市）
①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)
②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)
③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)
④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
15．現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（ ）。（貴州?。?BR> A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段—目的分析法
D．嘗試錯(cuò)誤法二、填空題（本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。
1．國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，_____________，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。（安徽?。?BR> 2．“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這句話反映的教學(xué)原則是_____________。（湖北?。?BR> 3．《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的_____________和_____________。（廣州市番禺區(qū)）
4．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，_____________和_____________是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。（湖北省黃石市）
5．當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_____________。（湖北省黃石市）
6．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、_____________。（海南?。?BR> 7．三級(jí)課程管理體制指的是_____________、_____________、_____________。（南昌市）
8．清華大學(xué)校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上說：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”?！案杉Z”指_____________，“獵槍”指_____________，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要。（吉林?。?BR> 9．_____________是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（云南?。?BR> 10．《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國(guó)家對(duì)教師的基本的要求。（浙江?。?BR> 三、名詞解釋（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）
1．教育國(guó)家化（浙江?。?BR> 2．發(fā)散思維（河南省濮陽(yáng)市）
3．意義學(xué)習(xí)（貴州?。?BR> 4．教學(xué)模式（廣東?。?BR> 5．班主任（浙江省） 四、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分）
1．評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（廣東省）
2．學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)？（浙江省）
3．促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能遷移應(yīng)注意什么？（江西省）
五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）
1．教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對(duì)教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江?。?BR> 2．隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？（海南省）
六、案例分析（15分）（鄭州東區(qū)）
一名年輕的老師第走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走上講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來(lái)問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會(huì)，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來(lái)。
1．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？
2．依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】A。解析：人類歷早、完整論述教育問題的著作是我國(guó)的《學(xué)記》。
2．【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)優(yōu)良的公民為目標(biāo)、以德智體和諧發(fā)展為內(nèi)容、以音樂陶冶為途徑。其早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)提出按年齡劃分教育階段的主張。
3．【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學(xué)中教師要因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4．【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)是將符號(hào)所代表的知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
5．【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記?學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔(dān)負(fù)的大責(zé)任不是傳承知識(shí)，而是移風(fēng)易俗?！肮耪?，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。都體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀。
6．【答案】C。解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機(jī)智。
7．【答案】D。解析：美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)者主動(dòng)對(duì)新知識(shí)加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和應(yīng)用的過程。
8．【答案】D。解析：剛能引起感覺的小刺激量稱為絕對(duì)感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對(duì)感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的小差異量稱為差別感覺閾限或小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。
9．【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。
10．【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則。
11．【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是使來(lái)訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時(shí)可以自己獨(dú)立處理，而不是動(dòng)輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標(biāo)是咨詢者向咨詢對(duì)象提供心理上的幫助，以使后者克服當(dāng)前的心理問題，并提高自身應(yīng)付挫折的能力。
12．【答案】D。解析：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己動(dòng)手研究，這種活動(dòng)應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
13．【答案】B。解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護(hù)性抑制。
14．【答案】D。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。選項(xiàng)中的①對(duì)應(yīng)國(guó)家，③對(duì)應(yīng)家庭，④對(duì)應(yīng)社會(huì)。正確答案是D。
15．【答案】C。解析：手段—目的分析法指認(rèn)識(shí)到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出辦法來(lái)縮小這種差異，從而達(dá)到目標(biāo)的方法。A項(xiàng)爬山法是指經(jīng)過評(píng)價(jià)當(dāng)前問題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進(jìn),終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。B項(xiàng)逆向工作法也叫目標(biāo)遞歸策略，這種策略是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā),按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。D項(xiàng)嘗試錯(cuò)誤法指經(jīng)過多次嘗試錯(cuò)誤，后找到答案。
二、填空題
1．學(xué)會(huì)共處
2．理論聯(lián)系實(shí)際
3．創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力
4．教育者；受教育者
5．人本主義學(xué)習(xí)論
6．探究學(xué)習(xí)
7．學(xué)校；地方；國(guó)家
8．知識(shí)；學(xué)習(xí)方法
9．教育目的
10．教師職業(yè)素養(yǎng)
三、名詞解釋
1．教育國(guó)家化：指把教育納入國(guó)家活動(dòng)之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國(guó)家教育制度。
2．發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。
3．意義學(xué)習(xí)：美國(guó)心理學(xué)家奧蘇貝爾提出，與機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)的概念，指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。
4．教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)。
5．班主任：是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
（1）教學(xué)目標(biāo)是否明確；
（2）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性的高低；
（3）教學(xué)內(nèi)容正確與否；
（4）教育方法是否恰當(dāng)；
（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；
（6）教學(xué)組織是否合理。
2.【答案要點(diǎn)】
（1）幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。
（2）幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。
（3）幫助家長(zhǎng)樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
（4）幫助家長(zhǎng)更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
（5）幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。
3.【答案要點(diǎn)】
（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；
（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；
（3）提高基本知識(shí)的概括化水平；
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；
（5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．世界上早、完整的一部教育著作是（?。?。（河南新鄉(xiāng)）
A．《學(xué)記》
B．《論語(yǔ)》
C．《論演說家的培養(yǎng)》
D．《理想國(guó)》
2．下列哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想？（?。ㄕ憬。?BR> A．美德是否可教
B．教學(xué)具有教育性
C．人的和諧發(fā)展和年齡分期
D．教育即生活
3．所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（?。?。（安徽省）
A．針對(duì)性
B．邏輯性
C．知識(shí)性
D．創(chuàng)造性
4．“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（?。?。（云南?。?BR> A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
5．“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（?。┑慕逃康挠^。（浙江?。?BR> A．教育無(wú)目的論
B．社會(huì)本位論
C．科學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
6．在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的（?。┨攸c(diǎn)。（九江市)
A．復(fù)雜性
B．示范性
C．創(chuàng)造性
D．長(zhǎng)期性
7．布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立緯湯礪畚?。（湖州市）
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實(shí)用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
8．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（?。＃ɡッ魇校?BR> A．絕對(duì)感覺閾限
B．絕對(duì)感受性
C．差別感覺閾限
D．差別感受性
9．“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ ）。（浙江省）
A．適應(yīng)現(xiàn)象
B．聽覺適應(yīng)
C．嗅覺刺激
D．味覺刺激
10．班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（?。?。（浙江?。?BR> A．有利于教育的原則
B．目標(biāo)一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發(fā)展的原則
11．心理咨詢的根本目標(biāo)是（?。?。（浙江?。?BR> A．解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)
B．學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題
C．建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任
D．學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與
12．北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（?。?。（湖北省黃石市）
A．循序漸進(jìn)原則
B．啟發(fā)性原則
C．直觀性原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際原則
13．學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（?。?。（浙江?。?BR> A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．消退抑制
D．超限抑制
14．實(shí)施義務(wù)教育（?。?。（沈陽(yáng)市）
①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)
②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)
③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)
④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
15．現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（ ）。（貴州?。?BR> A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段—目的分析法
D．嘗試錯(cuò)誤法二、填空題（本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。
1．國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，_____________，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。（安徽?。?BR> 2．“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這句話反映的教學(xué)原則是_____________。（湖北?。?BR> 3．《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的_____________和_____________。（廣州市番禺區(qū)）
4．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，_____________和_____________是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。（湖北省黃石市）
5．當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_____________。（湖北省黃石市）
6．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、_____________。（海南?。?BR> 7．三級(jí)課程管理體制指的是_____________、_____________、_____________。（南昌市）
8．清華大學(xué)校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上說：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”?！案杉Z”指_____________，“獵槍”指_____________，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要。（吉林?。?BR> 9．_____________是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（云南?。?BR> 10．《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國(guó)家對(duì)教師的基本的要求。（浙江?。?BR> 三、名詞解釋（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）
1．教育國(guó)家化（浙江?。?BR> 2．發(fā)散思維（河南省濮陽(yáng)市）
3．意義學(xué)習(xí)（貴州?。?BR> 4．教學(xué)模式（廣東?。?BR> 5．班主任（浙江省） 四、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分）
1．評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（廣東省）
2．學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)？（浙江省）
3．促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能遷移應(yīng)注意什么？（江西省）
五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）
1．教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對(duì)教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江?。?BR> 2．隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？（海南省）
六、案例分析（15分）（鄭州東區(qū)）
一名年輕的老師第走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走上講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來(lái)問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會(huì)，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來(lái)。
1．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？
2．依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】A。解析：人類歷早、完整論述教育問題的著作是我國(guó)的《學(xué)記》。
2．【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)優(yōu)良的公民為目標(biāo)、以德智體和諧發(fā)展為內(nèi)容、以音樂陶冶為途徑。其早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)提出按年齡劃分教育階段的主張。
3．【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學(xué)中教師要因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4．【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)是將符號(hào)所代表的知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
5．【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記?學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔(dān)負(fù)的大責(zé)任不是傳承知識(shí)，而是移風(fēng)易俗?！肮耪?，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。都體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀。
6．【答案】C。解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機(jī)智。
7．【答案】D。解析：美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)者主動(dòng)對(duì)新知識(shí)加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和應(yīng)用的過程。
8．【答案】D。解析：剛能引起感覺的小刺激量稱為絕對(duì)感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對(duì)感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的小差異量稱為差別感覺閾限或小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。
9．【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。
10．【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則。
11．【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是使來(lái)訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時(shí)可以自己獨(dú)立處理，而不是動(dòng)輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標(biāo)是咨詢者向咨詢對(duì)象提供心理上的幫助，以使后者克服當(dāng)前的心理問題，并提高自身應(yīng)付挫折的能力。
12．【答案】D。解析：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己動(dòng)手研究，這種活動(dòng)應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
13．【答案】B。解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護(hù)性抑制。
14．【答案】D。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。選項(xiàng)中的①對(duì)應(yīng)國(guó)家，③對(duì)應(yīng)家庭，④對(duì)應(yīng)社會(huì)。正確答案是D。
15．【答案】C。解析：手段—目的分析法指認(rèn)識(shí)到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出辦法來(lái)縮小這種差異，從而達(dá)到目標(biāo)的方法。A項(xiàng)爬山法是指經(jīng)過評(píng)價(jià)當(dāng)前問題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進(jìn),終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。B項(xiàng)逆向工作法也叫目標(biāo)遞歸策略，這種策略是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā),按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。D項(xiàng)嘗試錯(cuò)誤法指經(jīng)過多次嘗試錯(cuò)誤，后找到答案。
二、填空題
1．學(xué)會(huì)共處
2．理論聯(lián)系實(shí)際
3．創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力
4．教育者；受教育者
5．人本主義學(xué)習(xí)論
6．探究學(xué)習(xí)
7．學(xué)校；地方；國(guó)家
8．知識(shí)；學(xué)習(xí)方法
9．教育目的
10．教師職業(yè)素養(yǎng)
三、名詞解釋
1．教育國(guó)家化：指把教育納入國(guó)家活動(dòng)之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國(guó)家教育制度。
2．發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。
3．意義學(xué)習(xí)：美國(guó)心理學(xué)家奧蘇貝爾提出，與機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)的概念，指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。
4．教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)。
5．班主任：是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
（1）教學(xué)目標(biāo)是否明確；
（2）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性的高低；
（3）教學(xué)內(nèi)容正確與否；
（4）教育方法是否恰當(dāng)；
（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；
（6）教學(xué)組織是否合理。
2.【答案要點(diǎn)】
（1）幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。
（2）幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。
（3）幫助家長(zhǎng)樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
（4）幫助家長(zhǎng)更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
（5）幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。
3.【答案要點(diǎn)】
（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；
（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；
（3）提高基本知識(shí)的概括化水平；
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；
（5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。