為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
云南大學(xué)幼兒園
教師：?jiǎn)帖惱蠋?BR> 設(shè)計(jì)意圖：小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法。 2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖 3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放； 活動(dòng)過(guò)程：
1、情境“森林里的小動(dòng)物”，導(dǎo)入主題；
“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？”
“它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！” 2、觀看課件，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容；
順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：“畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？” 3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)：“**看見(jiàn)**的時(shí)候是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….” 5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中“為什么我不能….”
提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能…..”的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 活動(dòng)延伸：
1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)粘性物體性能的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的生活知識(shí)。 2、教幼兒學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、快樂(lè)體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒品嘗糖果，說(shuō)出是什么？什么味道？ 2、將那果糖的手指捏一捏，體驗(yàn)有什么感覺(jué)？
3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會(huì)手上的感覺(jué)。
二、詩(shī)歌欣賞激發(fā)興趣
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的欲望。
三、
趣味問(wèn)答朗誦兒歌
采用問(wèn)答式教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容：開(kāi)始時(shí)，教師問(wèn)幼兒答。熟練后請(qǐng)幼兒自問(wèn)自答，嘗試有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（教師強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的表情）
活動(dòng)結(jié)束
附兒歌：
什么粘
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖塊粘。粘糕糖塊有啥用？
吃了身體康又健。
什么粘？漿糊粘。
什么粘？膠水粘。
漿糊膠水有啥用？
圖書(shū)破了它能粘。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
云南大學(xué)幼兒園
教師：?jiǎn)帖惱蠋?BR> 設(shè)計(jì)意圖：小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法。 2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖 3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放； 活動(dòng)過(guò)程：
1、情境“森林里的小動(dòng)物”，導(dǎo)入主題；
“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？”
“它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！” 2、觀看課件，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容；
順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：“畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？” 3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)：“**看見(jiàn)**的時(shí)候是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….” 5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中“為什么我不能….”
提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能…..”的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 活動(dòng)延伸：
1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)粘性物體性能的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的生活知識(shí)。 2、教幼兒學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、快樂(lè)體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒品嘗糖果，說(shuō)出是什么？什么味道？ 2、將那果糖的手指捏一捏，體驗(yàn)有什么感覺(jué)？
3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會(huì)手上的感覺(jué)。
二、詩(shī)歌欣賞激發(fā)興趣
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的欲望。
三、
趣味問(wèn)答朗誦兒歌
采用問(wèn)答式教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容：開(kāi)始時(shí)，教師問(wèn)幼兒答。熟練后請(qǐng)幼兒自問(wèn)自答，嘗試有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（教師強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的表情）
活動(dòng)結(jié)束
附兒歌：
什么粘
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖塊粘。粘糕糖塊有啥用？
吃了身體康又健。
什么粘？漿糊粘。
什么粘？膠水粘。
漿糊膠水有啥用？
圖書(shū)破了它能粘。