★親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《中班教育心得：孩子，小心點》，希望對大家有所幫助！
在日常的生活中總是會不時地?fù)?dān)心孩子們會不會因為一些不安全的事情而造成不好的后果，所以難免會說出一些孩子，慢一點， 戶外活動時，幾個男孩正在攀登架前躍躍欲試，但試了幾次都未成功。我正想著是否給予幫助，高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個靈巧的身影，我本能地大叫起來：“敬旋，小心點!”敬旋的笑容立刻僵住了，停在那里無所適從。而后他緩緩地垂下頭，身體慢慢地往下挪，目光中流露出一絲恐慌：“老師，我錯了。”敬旋的聲音怯怯的?！澳隳膬哄e了?”敬旋的緊張讓我有點莫名其妙。敬旋不敢直視我：“我不該上攀登架，我不該，我……”敬旋受驚的樣子讓我回想起一幕又一幕的情境：當(dāng)昊軒興高采烈地嘗試新發(fā)明的游戲時，我總是替他捏一把汗：“昊軒別玩危險游戲!”當(dāng)?shù)翘菖栏邥r，我總是一臉的緊張：“鑫鑫，不許!”當(dāng)浩浩在水池里探索物體的沉浮時，我總是對他說：“小心，休息一會兒。”……為了孩子的安全.我總是“好意”地限制他們做一些他們喜歡做的動作。今天，我的“好意”顯然阻礙了敬旋的嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。
我的“好意”是在保護(hù)孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展?
帶著反省和內(nèi)疚。我緊緊地抱住了敬旋：“你是個勇敢的孩子，老師相信你能爬得很高，但膽大還要心細(xì)，不要緊張，去玩吧!”輕柔的話語消去了敬旋僵硬的表情，緊緊的擁抱消除了他的膽怯與戒心。“加油!加油!”孩子們在我的帶動下為敬旋拍手助威。在大家的鼓勵聲中，敬旋十分敏捷，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐竭_(dá)攀登架頂部，他自豪地向我們揮手，臉上洋溢著自信。
敬旋快樂的神情讓我明白了一個道理：教師不能簡單地以“小心點”“別這樣”去表達(dá)自己的“好意”，否則會給孩子帶來不安和壓力，影響孩子的自主發(fā)展。比較合適的做法是教師既鼓勵孩子大膽嘗試，又暗中關(guān)注，適時支持，讓孩子體會到自主探索、成長的快樂。
在日常的生活中總是會不時地?fù)?dān)心孩子們會不會因為一些不安全的事情而造成不好的后果，所以難免會說出一些孩子，慢一點， 戶外活動時，幾個男孩正在攀登架前躍躍欲試，但試了幾次都未成功。我正想著是否給予幫助，高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個靈巧的身影，我本能地大叫起來：“敬旋，小心點!”敬旋的笑容立刻僵住了，停在那里無所適從。而后他緩緩地垂下頭，身體慢慢地往下挪，目光中流露出一絲恐慌：“老師，我錯了。”敬旋的聲音怯怯的?！澳隳膬哄e了?”敬旋的緊張讓我有點莫名其妙。敬旋不敢直視我：“我不該上攀登架，我不該，我……”敬旋受驚的樣子讓我回想起一幕又一幕的情境：當(dāng)昊軒興高采烈地嘗試新發(fā)明的游戲時，我總是替他捏一把汗：“昊軒別玩危險游戲!”當(dāng)?shù)翘菖栏邥r，我總是一臉的緊張：“鑫鑫，不許!”當(dāng)浩浩在水池里探索物體的沉浮時，我總是對他說：“小心，休息一會兒。”……為了孩子的安全.我總是“好意”地限制他們做一些他們喜歡做的動作。今天，我的“好意”顯然阻礙了敬旋的嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。
我的“好意”是在保護(hù)孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展?
帶著反省和內(nèi)疚。我緊緊地抱住了敬旋：“你是個勇敢的孩子，老師相信你能爬得很高，但膽大還要心細(xì)，不要緊張，去玩吧!”輕柔的話語消去了敬旋僵硬的表情，緊緊的擁抱消除了他的膽怯與戒心。“加油!加油!”孩子們在我的帶動下為敬旋拍手助威。在大家的鼓勵聲中，敬旋十分敏捷，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐竭_(dá)攀登架頂部，他自豪地向我們揮手，臉上洋溢著自信。
敬旋快樂的神情讓我明白了一個道理：教師不能簡單地以“小心點”“別這樣”去表達(dá)自己的“好意”，否則會給孩子帶來不安和壓力，影響孩子的自主發(fā)展。比較合適的做法是教師既鼓勵孩子大膽嘗試，又暗中關(guān)注，適時支持，讓孩子體會到自主探索、成長的快樂。