小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的教案范例，用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。以下是整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文[5篇]》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇一
《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁牧所寫(xiě)的一首五言絕句，此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)，寫(xiě)了夏天中午所見(jiàn)到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)。
一、激趣導(dǎo)入
1、放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂(lè)解說(shuō)詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面，用精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引出本課題。
二、朗讀古詩(shī)
1、張掛本課放大插圖，教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。
2、學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。
3、自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過(guò)查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）
4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。
三、品悟古詩(shī)
（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。
1、自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。
a、學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴?wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？
b、學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”問(wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
3、組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。
a、前兩句詩(shī)寫(xiě)了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫(huà)出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。
b、后兩句詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅“捕蟬圖”。
c、整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢，明白如話，使得活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童躍然紙上。
（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，
歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——練讀）
3、有感情地背誦古詩(shī)。
四、欣賞古詩(shī)
（一）欣賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。
學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？
（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。
談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
自制課件、生字卡片、樹(shù)葉狀的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。［歌曲：四季歌］
2、這首歌真好聽(tīng)，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？
春夏秋冬［媒體出示］
（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。
2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。
（1）學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：聽(tīng)清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？［課文錄音］
（2）學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細(xì)聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。［出示課文］
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。［出示生字］
葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？
你還有什么好辦法記住這個(gè)字？
誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友？［出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞］
雪：讀準(zhǔn)音
你們看到過(guò)雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］
［句式：（）的雪花］
5、感情朗讀兒歌
（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你喜歡那一個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話
（3）請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀
（4）師生合作朗讀
（5）配樂(lè)讀兒歌［出示音樂(lè)］
三、復(fù)習(xí)兒歌
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉飄落，郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉信！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）
四、學(xué)編兒歌
1、通過(guò)做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。［出示秋天圖］
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
［句式：秋天到了，_____________。］
2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來(lái)說(shuō)，也可選二、三個(gè)季節(jié)）［出示四季圖］
（1）逐圖來(lái)講
（2）四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講（4人一人講一句）
（3）配樂(lè)朗誦自己的兒歌
（如：春天到了，花兒開(kāi)了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹(shù)葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?BR> 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇三
《數(shù)小雞》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“氣、少、毛”3個(gè)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”四個(gè)生字。
2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個(gè)聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，引入課題。
1、出示圖片。
師述：一天早晨，一群可愛(ài)的小雞正在做一個(gè)有趣的游戲。
2、這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？讀讀課題就明白了。
3、揭示課題：11數(shù)小雞
齊讀課題。讀了課題，你想到了些什么？
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)生聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著指讀。
（二）輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。
（三）讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。
1、自由讀課文，想一想：兒歌中“毛、的、少、氣”這幾個(gè)字寶寶怎么讀？
小組交流。大組交流。
2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
3、學(xué)習(xí)生字“毛”
（1）正音，讀詞語(yǔ)：毛茸茸（máorōngrōng）
（2）學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？
4、學(xué)習(xí)生字“少”。和“少”字意思相反的字是什么？
5、為“氣”找朋友：天氣、生氣、氣象。
三、朗讀兒歌，嘗試背誦
1、師生合作讀兒歌。
2、找自己的好朋友合作讀兒歌。
3、指名讀。
4、試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書(shū)讀。）
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！
2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。
3、照樣子描寫(xiě)“氣、少”。
（1）教師通過(guò)板書(shū)把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫(huà)筆順。
（2）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“氣、少”，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、小結(jié)。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇四
《大蘿卜》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字
2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、個(gè)、回”。
教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個(gè)、回”三個(gè)生字。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入，揭示兒歌
1、我們先來(lái)唱首歌，也可以請(qǐng)你的好朋友一起跳個(gè)舞。
2、播放歌曲《拔蘿卜》。
3、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到過(guò)的蘿卜嗎？
4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。
出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（同桌交流）
2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。
3、出示生字：“不、個(gè)、回”
4、再聽(tīng)兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。
5、你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）
6、指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法
出示生字：“不、個(gè)、回”
（1）“不”：找好朋友指名讀
（2）“個(gè)”：猜字謎——人爬敢，高高在上
（3）“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。
7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。）
（1）同桌互讀兒歌。
（2）小組比賽讀兒歌
（3）齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲鞏固生字
（1）游戲“拔蘿卜”
（2）游戲“一字開(kāi)花”
2、口頭擴(kuò)詞：回
四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音
1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”
2、ɑ、ｏ、ｅ都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。
老師邊教方法，邊做動(dòng)作。
3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。
（1）自己練習(xí)按順序讀四聲。
（2）在小組內(nèi)互相練讀。
（3）、如果老師把順序打亂了誰(shuí)還回讀？
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、ｏ、ｅ”的第二聲和第三聲練習(xí)。`
4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”
2、找一找“不”、“個(gè)”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)？
3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。
4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。
5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。
六、拓展
如果你看到這個(gè)又大又紅的蘿卜，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
你還會(huì)哪些有關(guān)蘿卜的兒歌？
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇五
一、課文說(shuō)明
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？
3．（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（三）小結(jié)。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)。
1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車。（抽讀生字卡片）
（二）新授。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
（1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出）
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
（三）知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。
五．作業(yè)安排。
1．在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇一
《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁牧所寫(xiě)的一首五言絕句，此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)，寫(xiě)了夏天中午所見(jiàn)到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)。
一、激趣導(dǎo)入
1、放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂(lè)解說(shuō)詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面，用精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引出本課題。
二、朗讀古詩(shī)
1、張掛本課放大插圖，教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。
2、學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。
3、自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過(guò)查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）
4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。
三、品悟古詩(shī)
（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。
1、自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。
a、學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴?wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？
b、學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”問(wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
3、組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。
a、前兩句詩(shī)寫(xiě)了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫(huà)出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。
b、后兩句詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅“捕蟬圖”。
c、整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢，明白如話，使得活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童躍然紙上。
（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，
歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——練讀）
3、有感情地背誦古詩(shī)。
四、欣賞古詩(shī)
（一）欣賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。
學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？
（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。
談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
自制課件、生字卡片、樹(shù)葉狀的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。［歌曲：四季歌］
2、這首歌真好聽(tīng)，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？
春夏秋冬［媒體出示］
（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。
2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。
（1）學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：聽(tīng)清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？［課文錄音］
（2）學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細(xì)聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。［出示課文］
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。［出示生字］
葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？
你還有什么好辦法記住這個(gè)字？
誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友？［出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞］
雪：讀準(zhǔn)音
你們看到過(guò)雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］
［句式：（）的雪花］
5、感情朗讀兒歌
（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你喜歡那一個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話
（3）請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀
（4）師生合作朗讀
（5）配樂(lè)讀兒歌［出示音樂(lè)］
三、復(fù)習(xí)兒歌
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉飄落，郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉信！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）
四、學(xué)編兒歌
1、通過(guò)做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。［出示秋天圖］
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
［句式：秋天到了，_____________。］
2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來(lái)說(shuō)，也可選二、三個(gè)季節(jié)）［出示四季圖］
（1）逐圖來(lái)講
（2）四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講（4人一人講一句）
（3）配樂(lè)朗誦自己的兒歌
（如：春天到了，花兒開(kāi)了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹(shù)葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?BR> 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇三
《數(shù)小雞》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“氣、少、毛”3個(gè)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”四個(gè)生字。
2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個(gè)聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，引入課題。
1、出示圖片。
師述：一天早晨，一群可愛(ài)的小雞正在做一個(gè)有趣的游戲。
2、這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？讀讀課題就明白了。
3、揭示課題：11數(shù)小雞
齊讀課題。讀了課題，你想到了些什么？
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)生聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著指讀。
（二）輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。
（三）讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。
1、自由讀課文，想一想：兒歌中“毛、的、少、氣”這幾個(gè)字寶寶怎么讀？
小組交流。大組交流。
2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
3、學(xué)習(xí)生字“毛”
（1）正音，讀詞語(yǔ)：毛茸茸（máorōngrōng）
（2）學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？
4、學(xué)習(xí)生字“少”。和“少”字意思相反的字是什么？
5、為“氣”找朋友：天氣、生氣、氣象。
三、朗讀兒歌，嘗試背誦
1、師生合作讀兒歌。
2、找自己的好朋友合作讀兒歌。
3、指名讀。
4、試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書(shū)讀。）
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！
2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。
3、照樣子描寫(xiě)“氣、少”。
（1）教師通過(guò)板書(shū)把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫(huà)筆順。
（2）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“氣、少”，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、小結(jié)。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇四
《大蘿卜》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字
2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、個(gè)、回”。
教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個(gè)、回”三個(gè)生字。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入，揭示兒歌
1、我們先來(lái)唱首歌，也可以請(qǐng)你的好朋友一起跳個(gè)舞。
2、播放歌曲《拔蘿卜》。
3、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到過(guò)的蘿卜嗎？
4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。
出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（同桌交流）
2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。
3、出示生字：“不、個(gè)、回”
4、再聽(tīng)兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。
5、你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）
6、指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法
出示生字：“不、個(gè)、回”
（1）“不”：找好朋友指名讀
（2）“個(gè)”：猜字謎——人爬敢，高高在上
（3）“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。
7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。）
（1）同桌互讀兒歌。
（2）小組比賽讀兒歌
（3）齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲鞏固生字
（1）游戲“拔蘿卜”
（2）游戲“一字開(kāi)花”
2、口頭擴(kuò)詞：回
四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音
1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”
2、ɑ、ｏ、ｅ都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。
老師邊教方法，邊做動(dòng)作。
3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。
（1）自己練習(xí)按順序讀四聲。
（2）在小組內(nèi)互相練讀。
（3）、如果老師把順序打亂了誰(shuí)還回讀？
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、ｏ、ｅ”的第二聲和第三聲練習(xí)。`
4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”
2、找一找“不”、“個(gè)”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)？
3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。
4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。
5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。
六、拓展
如果你看到這個(gè)又大又紅的蘿卜，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
你還會(huì)哪些有關(guān)蘿卜的兒歌？
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文 篇五
一、課文說(shuō)明
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？
3．（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（三）小結(jié)。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)。
1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車。（抽讀生字卡片）
（二）新授。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
（1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出）
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
（三）知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。
五．作業(yè)安排。
1．在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。