2014年湖北荊門中物理考試大綱

    這篇關(guān)于2014年湖北荊門中物理考試大綱，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
     
     
    物 理
    　　一、考試性質(zhì)
    初中物理學(xué)業(yè)與升學(xué)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。
    　　二、命題依據(jù)
    以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》)為指導(dǎo)，以本考試大綱為依據(jù)，結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。
    　　三、命題原則
    1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力立意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理。
    2.基礎(chǔ)性：重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握和應(yīng)用程度的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。避免出現(xiàn)繁、難、偏、舊試題。
    3.應(yīng)用性：注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題素材應(yīng)自然融洽地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，反映物理科技的發(fā)展及其應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境之中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的方法、能力去分析和解決問(wèn)題，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。不出似是而非、脫離實(shí)際的試題和“機(jī)械性記憶”試題。
    4.探究性：加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究能力的考查。對(duì)科學(xué)探究能力的考查應(yīng)該從過(guò)程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化，避免將科學(xué)探究能力的考查知識(shí)化、程序化、形式化和標(biāo)簽化。
    5.開放性：重視開放創(chuàng)新能力的考查。應(yīng)設(shè)計(jì)適量的開放性試題，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。
    6.科學(xué)性：嚴(yán)格按照科學(xué)命題的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類型試題的功能，確保學(xué)生發(fā)揮其真實(shí)水平;試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。
    　　四、目標(biāo)內(nèi)容
    物理試題著重考查考生知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高中學(xué)校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)"知識(shí)與技能"、"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    物理命題將關(guān)注初、高中物理的銜接，突出對(duì)初、高中銜接緊密的知識(shí)內(nèi)容與方法的考查。
    (一)考試范圍
    考試范圍為《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分，其中科學(xué)探究融入科學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行考查。
    (二)考試內(nèi)容與要求
    物理學(xué)科考試既重視考查初中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也重視考查觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、初步的抽象概括能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
    1、課程目標(biāo)要求
    《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)劃分為認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)三大類，認(rèn)知性目標(biāo)分為了解、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)層次要求;技能性目標(biāo)包括獨(dú)立操作一個(gè)層次要求;體驗(yàn)性目標(biāo)分為經(jīng)歷、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)層次要求。
    (1)認(rèn)知性目標(biāo)要求
    了解：再認(rèn)或回憶知識(shí);識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù);舉出例子;描述對(duì)象的基本特征。所用的行為動(dòng)詞有：了解、知道、描述、說(shuō)出、列舉、舉例說(shuō)明、說(shuō)明等。
    認(rèn)識(shí)：位于“了解”與“理解”之間。所用的行為動(dòng)詞有：認(rèn)識(shí)等。
    理解：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系，與已有知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展，提供證據(jù)，收集、整理信息等。所用的行為動(dòng)詞有：解釋、理解、計(jì)算等。
    (2)技能性目標(biāo)要求
    獨(dú)立操作：獨(dú)立完成操作，進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)，嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。所用的行為動(dòng)詞有：會(huì)、會(huì)測(cè)量、會(huì)選用、會(huì)使用、會(huì)根據(jù)……估測(cè)、會(huì)用……測(cè)量等。
    (3)體驗(yàn)性目標(biāo)要求
    經(jīng)歷：在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，建立對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，逐步形成和運(yùn)用物理學(xué)中分析和研究問(wèn)題的科學(xué)思維方式和實(shí)驗(yàn)探究技能等。所用的行為動(dòng)詞有：嘗試、觀察、經(jīng)歷、探究、能等。
    認(rèn)同：在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷;做出的相應(yīng)反應(yīng)等。所用的行為動(dòng)詞有：關(guān)心、關(guān)注、有……意識(shí)。
    內(nèi)化：學(xué)習(xí)者通過(guò)有意識(shí)學(xué)習(xí)或無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)使得某種態(tài)度或行為成為其自然而然的一部分，具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等。所用的行為動(dòng)詞有：養(yǎng)成等。
    2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的層次要求
    依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，按物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量3個(gè)一級(jí)主題及14個(gè)二級(jí)主題確立的考點(diǎn)及水平層次要求如下表。其中認(rèn)知性目標(biāo)中的A、B、C分別表示了解、認(rèn)識(shí)、理解;技能性目標(biāo)中的D表示獨(dú)立操作;體驗(yàn)性目標(biāo)中的E、F分別表示經(jīng)歷、認(rèn)同。
    

主 題		考 點(diǎn)	水平層次要求
			認(rèn)知	技能	體驗(yàn)
物質(zhì)	物質(zhì)的形態(tài)和變化	(1)描述固、液、和氣三種物態(tài)的基本特征	A
		(2)列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用	A
		(3)說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值	A
		(4)了解液體溫度計(jì)的工作原理	A
		(5)知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝同點(diǎn)和沸點(diǎn)	A
		(6)了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象	A
		(7)用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象	A
		(8)用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象	A
		(9)了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況	A
		(10)會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度		D
		(11)嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解			E
		(12)經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程			E
		(13)有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)			F
	物質(zhì)的屬性	(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等	A
		(2)用語(yǔ)言、文字或圖表揣述物質(zhì)的這些屬性	A
		(3)知道質(zhì)量的含義	A
		(4)了解人類關(guān)下物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響	A
		(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度	C
		(6)能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象	C
		(7)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量		D
		(8)會(huì)測(cè)量固體和液體的密度		D
	物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度	(1)知道常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的	A
		(2)知道原于是由原子核和電子構(gòu)成的	A
		(3)了解原子的核式模型	A
		(4)了解人類探索微觀世界的歷程	A
		(5)了解人類探索太陽(yáng)及宇宙的歷程	A
		(6)知道對(duì)宇宙的探索將不斷深入	A
		(7)了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度	A
		(8)關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展			F
		(9)關(guān)注探索宇宙的一些重大活動(dòng)			F
	新材料及其應(yīng)用	(1)通過(guò)收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用	A
		(2)了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響	A
		(3)能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所作為			E
		(4)有合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)			F
運(yùn)動(dòng)和相互作用	多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式	(1)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)	A
		(2)舉例說(shuō)叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性	A
		(3)通過(guò)自然界和生活中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)	A
		(4)知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)	A
		(5)舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式	A
		(6)知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中	A
	機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力	(1)用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢	A
		(2)通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力	A
		(3)用示意圖描述力	A
		(4)知道二力平衡條件	A
		(5)知道簡(jiǎn)單機(jī)械	A
		(6)知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法	A
		(7)知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生話的關(guān)系	A
		(8)了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用	A
		(9)知道阿基米德原理	A
		(10)運(yùn)用物體的浮沉條件，說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象	A
		(11)認(rèn)識(shí)力的作用效果	B
		(12)認(rèn)識(shí)牛頓第一定律	B
		(13)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力	B
		(14)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算	C
		(15)用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象	C
		(16)通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解壓強(qiáng)	C
		(17)會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間		D
		(18)會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間		D
		(19)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度		D
		(20)會(huì)測(cè)量力的大小		D
		(21)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件			E
		(22)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)			E
		(23)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)			E
	聲和光	(1)了解樂(lè)音的特性	A
		(2)了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用	A
		(3)知道噪聲的危害和控制的方法	A
		(4)知道平而鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用	A
		(5)了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用	A
		(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象	A
		(7)知道波長(zhǎng)、頻率和波速	A
		(8)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件	B
		(9)認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用	B
		(10)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律			E
		(11)探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)			E
		(12)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系			E
		(13)探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律			E
	電和磁	(l)知道地磁場(chǎng)	A
		(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)	A
		(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用	A
		(4)知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的方向與哪些因素有關(guān)	A
		(5)了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生話中的應(yīng)用	A
		(6)知道電磁波	A
		(7)知道電磁波在真空中的傳播速度	A
		(8)了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響	A
		(9)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)	B
		(l0)觀察摩擦起電現(xiàn)象			E
		(11)探究并了解同種電荷扣互排斥，異種電荷相互吸引			E
		(12)探究并了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向			E
		(13)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感生電流的條件			E
能量	能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移	(l)了解能量及其存在的不同形式	A
		(2)描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系	A
		(3)知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程	A
		(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化	B
		(5)結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念	B
	機(jī)械能	(1)知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能	A
		(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化	A
		(3)舉例說(shuō)叫機(jī)械能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化	A
		(4)知道機(jī)械功和功率	A
		(5)用生活中的實(shí)例說(shuō)叫機(jī)械功和功率的含義	A
		(6)知道機(jī)械效率	A
		(7)了解提高機(jī)械效率的途徑和意義	A
		(8)了解人類使用機(jī)械的歷程	A
		(9)了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用	A
	內(nèi)能	(1)了解內(nèi)能和熱量	A
		(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容	A
		(3)了解熱機(jī)的工作原理	A
		(4)知道內(nèi)能的利用在人類發(fā)展的重要意義	A
		(5)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值	B
		(6)嘗試用比熱容說(shuō)明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象			E
	電和磁	(1)知道電壓、電流和電阻	A
		(2)說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例	A
		(3)了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)	A
		(4)知道用電器的額定功率和實(shí)際功率	A
		(5)了解家庭電路	A
		(6)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用	B
		(7)理解歐姆定律	C
		(8)結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率	C
		(9)會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖		D
		(10)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路		D
		(11)會(huì)使用電流表和電壓表		D
		(12)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系			E
		(13)有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)			F
	能量守恒	(1)知道能量守恒定律	A
		(2)列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例	A
		(3)知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性	A
		(4)從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率	B
		(5)有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)			F
	能源與可持續(xù)發(fā)展	(1)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系	A
		(2)列舉常見(jiàn)的不可再生能源和可再生能源	A
		(3)知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題	A
		(4)了解我國(guó)和世界的能源狀況	A
		(5)對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)			F

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
    

主 題 內(nèi) 容		考 試 要 求	水平 層次
化學(xué)與能源和資源的利用	46.燃燒、緩慢氧化和爆炸	①認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件，了解防火、滅火、防爆的措施；	B
		②認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。	B
	47.化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會(huì)重要的自然資源	知道煤、石油、天然氣不僅是重要的自然燃料，還能夠利用這些資源生產(chǎn)出許多有利于社會(huì)發(fā)展的新產(chǎn)品。	B
	48.石油是沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物	知道石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)品。	A
	49.資源和新能源的開發(fā)利用	①了解海洋中蘊(yùn)含著豐富的資源；	A
		②了解我國(guó)能源與資源短缺的國(guó)情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。	A
常見(jiàn)的化學(xué)合成材料	50.常見(jiàn)的合成纖維、塑料、橡膠及其應(yīng)用	①能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維	B
		②了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。	A
化學(xué)物質(zhì)與健康	51.對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物	知道生命活動(dòng)需要的營(yíng)養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等。	A
	52.化學(xué)元素對(duì)人體健康的重要作用	知道鈣、鐵、鋅、碘等元素對(duì)人體健康具有重要作用，了解它們對(duì)人體健康的影響。	A
	53.常見(jiàn)的損害人體健康的物質(zhì)	知道一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等物質(zhì)有損人體健康。	A
保護(hù)好我們的環(huán)境	54. “三廢”的污染與防治	知道目前“三廢”污染的污染物主要包括哪些，防止、處理“三廢”污染的方法、措施和一般原則。	A
	55.合理使用化肥 、農(nóng)藥，保護(hù)環(huán)境	知道化肥、農(nóng)藥使用不當(dāng)時(shí)，對(duì)環(huán)境造成的不良影響。	A

實(shí)驗(yàn)與探究
    

主 題 內(nèi) 容		考 試 要 求	水平層次
基本的實(shí)驗(yàn)技能	56．常見(jiàn)化學(xué)儀器和基本操作	①能夠記住14種常見(jiàn)儀器的名稱，了解其用途；	B
		②能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作；	C
		③會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。	C
	57．運(yùn)用簡(jiǎn)單裝置和方法制取某些氣體（物質(zhì)）	①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；	B
		②二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；	B
		③其他物質(zhì)的制備。	B
	58．溶液的配制	會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的基本步驟和操作。	C
	59．用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離	①知道過(guò)濾法分離混合物的適用范圍；	B
		②能夠正確選擇過(guò)濾、蒸發(fā)操作所需要的儀器；	B
		③知道過(guò)濾、蒸發(fā)操作要點(diǎn)和相關(guān)注意事項(xiàng)。	B
	60．常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)	①檢驗(yàn)溶液的酸堿性或酸堿度。	C
		②檢驗(yàn)碳酸鹽（CO）、銨鹽（NH4+）；	C
		③知道硫酸鹽（SO）與鋇鹽（Ba2+）、鹽酸鹽（Cl）與硝酸銀溶液等的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。	C
	61．除去常見(jiàn)物質(zhì)中的雜質(zhì)	能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)剡x擇除雜試劑和方法，并能夠正確書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。	C
科學(xué)探究	62.發(fā)展科學(xué)探究能力的要素	了解發(fā)展科學(xué)探究能力的要素：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。	B
		能用書面方式比較明確地表述探究過(guò)程和結(jié)果。	C

    生 物
    一、考試性質(zhì)
    初中生物學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。
    二、命題依據(jù)
    以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指導(dǎo)，以本大綱為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。
    三、命題原則
    貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見(jiàn)，落實(shí)省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
    1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。
    2.基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中生物學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問(wèn)題，及對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識(shí)。
    3.時(shí)代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。
    4.科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。
    5.開放性：適當(dāng)增加試題形式，力求思維過(guò)程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
    四、內(nèi)容目標(biāo)
    1.對(duì)考試能力的要求
    (1)識(shí)記能力：再認(rèn)知識(shí);辨識(shí)事實(shí)性證據(jù);描述事物特征。
    (2)理解能力：舉例說(shuō)明知識(shí);對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋、推斷、分類、比較。
    (3)實(shí)驗(yàn)與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。
    (4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。
    (5)應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    (6)評(píng)價(jià)能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所涉及的事物進(jìn)行檢查與評(píng)判。
    2.對(duì)考試目標(biāo)層次的要求
    (1)Ⅰ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。
    (2)Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。
    五、考試內(nèi)容與要求
    2014年理科綜合生物科考試內(nèi)容范圍及要求：
    主題一、科學(xué)探究
    

主題二、生物體的結(jié)構(gòu)層次
    

主題三、人體的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸與廢物的排出
    

主題四、生物圈中的綠色植物
    

主題五、人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
    

主題六、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
    

主題七、傳染病與免疫
    

    　　六、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及難度
    1.考試形式、分值設(shè)置、時(shí)間
    閉卷、筆試。理化生同科合卷，分科命題，序號(hào)連編。試卷分Ⅰ、Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。第Ⅰ卷均按生物、化學(xué)、物理順序編排，Ⅱ卷按物理、化學(xué)、生物順序編排。理綜全卷滿分為150分，其中生物滿分為30分。生物試題部分選擇題和非選擇題兩類題型賦分比為14:16。理科綜合考試時(shí)間150分鐘，生物試題按30分鐘考試時(shí)間命制。
    2.試題難度預(yù)設(shè)
    合理安排生物試題難度結(jié)構(gòu)，其基礎(chǔ)題、中檔題、較難題占分比例約為6:2:2，總體難度控制在0.55—0.65之間。