（一）捉到螳螂
每個(gè)周末我都要去上美術(shù)學(xué)習(xí)班，今天也不例外，興高采烈的我背上畫夾準(zhǔn)備踏入藝術(shù)空間，去感受那無限的樂趣。剛進(jìn)入教室，老師就宣布今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——去公園寫生！寫生的目的在于多方面化，有靜態(tài)的也有動(dòng)態(tài)的，今天老師就先讓我們觀察一下動(dòng)態(tài)的事物，利用視覺灌輸在我們的大腦中。
晴天的柳樹，散發(fā)著陽光的氣息，柳條的在風(fēng)的吹動(dòng)下徐徐擺動(dòng)。我無意間發(fā)現(xiàn)了一只大螳螂，走近一看，不可思議的事情出現(xiàn)在眼前，它大約有二寸長，碧綠的身子，兩把鐮刀似得手正鉗住另一只體積比較小的螳螂身上，津津有味得享受著佳肴，我著實(shí)嚇壞了，目睹了這驚人的一幕，直到吃得僅剩兩片薄薄的翅膀耷拉在柳葉上，這個(gè)時(shí)候我心情非常矛盾，心存疑惑，它為什么要吃自己的同類呢？為什么不能和平共處呢？同樣也感覺到自然界中的昆蟲有時(shí)候也是那么殘忍。帶著這個(gè)疑問，我準(zhǔn)備五花大綁把這只沒心沒肺的螳螂帶回家。
（二）了解螳螂
一進(jìn)門，我就大聲地喊“辣媽”。
“辣媽，我回來了！”
正在廚房開交響樂的辣媽探出了頭，微笑的問我，“玄燁，今天學(xué)得開心嗎？有什么收獲嗎？”急急忙忙地我換下拖鞋，扔下畫夾就跑進(jìn)了廚房。
“開心！開心！”
“媽，你看！我手里拿的是什么？”
“螳螂？”
“你怎么把它帶回家了？你知道嗎，它可是益蟲，每天能吃掉蝗蟲10-20只呢！”辣媽邊說還邊炒著菜對(duì)我說。
“益蟲還吃同類啊？”我不滿的說。
“玄燁，你要知道，這是自然現(xiàn)象也是它們存活的一種手段，并沒有選擇性的，吃掉同類是為了繁衍下一代呢！”
“?。俊?BR> “你還是去電腦上查一下吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，跑到電腦旁迅速“百度”起來。
終于明白了，母螳螂必須吃掉公螳螂才能繁衍下一代，原來如此，帶著好奇之心我不停地敲擊電腦鍵盤，想更多的了解它。那么公螳螂在被吃的時(shí)候它不會(huì)疼嗎？不會(huì)反抗嗎？其實(shí)，公螳螂是感覺不出來的，因?yàn)樵诒怀灾?，母螳螂身上?huì)散發(fā)一種氣味，這種氣味能麻痹它的神經(jīng)，不知不覺中成為了母螳螂的盤中餐，可憐的公螳螂從此銷聲匿跡，奉獻(xiàn)了自己的生命，只為種族繁衍，我們應(yīng)該心存敬意才對(duì)！
母螳螂是不是會(huì)生小螳螂呢？我應(yīng)該好好地飼養(yǎng)它才對(duì)，我把它掛在了我的小榕樹上，并給它起了名字“武大郎”?！拔浯罄伞睓C(jī)智靈敏，能夠迅速撲捉害蟲，我用指頭輕輕碰了它一下，瞬時(shí)間它就抓到了我的手指不放，疼得我呲牙咧嘴。它可真是厲害??！儼然一個(gè)大將軍模樣，威風(fēng)極了，好似向我宣誓它的威武。
這只母螳螂是我見過最漂亮的一只，我非常喜歡它！
（三）“武大郎”的幸福生活
“武大郎”在我家已經(jīng)生活兩周了，小榕樹成為它美麗的家園。
每天放學(xué)回家，我總會(huì)情不自禁地看看它，它也友好的望望我，似乎明白我對(duì)它并沒有惡意，我們之間變得熟悉起來。閑暇時(shí)，我會(huì)把它當(dāng)做“裝飾品”掛在我的衣服上顯擺顯擺，有意思的是“武大郎”的眼睛，白天時(shí)就像一對(duì)綠寶石，到了晚上轉(zhuǎn)變成黑曜石的顏色，炯炯有神。它的頭呈三角形，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，它是個(gè)偽裝高手，整個(gè)身體是碧綠色的，躲在榕樹葉下一動(dòng)不動(dòng)，不仔細(xì)看是發(fā)現(xiàn)不了的。哎！它吃東西太挑剔了，別的東西不吃，就只吃活蟲子，害的我只得在空閑里跑到草地里捉蟲子給它吃；天氣逐漸變得寒冷，活的蟲子根本不好找，總不能餓死它吧！還是“辣媽”想的辦法好，用面包蟲代替，哈哈！這樣我就沒有后顧之憂了它還十分“臭美”，沒事就用嘴舔舐它的手臂，估計(jì)它是想在同類中更加楚楚動(dòng)人吧。
世界萬物都離不開水，因?yàn)樗巧脑慈?，武大郎?dāng)然也不例外了，在它用餐完畢后，我就用噴壺給它噴點(diǎn)水喝。它享受著五的待遇，吃得飽睡的香，沒事還會(huì)耍會(huì)大刀，練練太極呢！對(duì)了還有一件更讓人興奮地事情沒說呢！“武大郎”已經(jīng)產(chǎn)卵了，卵就在卵鞘里，估計(jì)明年開春就能孵出來了，讓我們拭目以待吧！
六年級(jí):72002962
每個(gè)周末我都要去上美術(shù)學(xué)習(xí)班，今天也不例外，興高采烈的我背上畫夾準(zhǔn)備踏入藝術(shù)空間，去感受那無限的樂趣。剛進(jìn)入教室，老師就宣布今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——去公園寫生！寫生的目的在于多方面化，有靜態(tài)的也有動(dòng)態(tài)的，今天老師就先讓我們觀察一下動(dòng)態(tài)的事物，利用視覺灌輸在我們的大腦中。
晴天的柳樹，散發(fā)著陽光的氣息，柳條的在風(fēng)的吹動(dòng)下徐徐擺動(dòng)。我無意間發(fā)現(xiàn)了一只大螳螂，走近一看，不可思議的事情出現(xiàn)在眼前，它大約有二寸長，碧綠的身子，兩把鐮刀似得手正鉗住另一只體積比較小的螳螂身上，津津有味得享受著佳肴，我著實(shí)嚇壞了，目睹了這驚人的一幕，直到吃得僅剩兩片薄薄的翅膀耷拉在柳葉上，這個(gè)時(shí)候我心情非常矛盾，心存疑惑，它為什么要吃自己的同類呢？為什么不能和平共處呢？同樣也感覺到自然界中的昆蟲有時(shí)候也是那么殘忍。帶著這個(gè)疑問，我準(zhǔn)備五花大綁把這只沒心沒肺的螳螂帶回家。
（二）了解螳螂
一進(jìn)門，我就大聲地喊“辣媽”。
“辣媽，我回來了！”
正在廚房開交響樂的辣媽探出了頭，微笑的問我，“玄燁，今天學(xué)得開心嗎？有什么收獲嗎？”急急忙忙地我換下拖鞋，扔下畫夾就跑進(jìn)了廚房。
“開心！開心！”
“媽，你看！我手里拿的是什么？”
“螳螂？”
“你怎么把它帶回家了？你知道嗎，它可是益蟲，每天能吃掉蝗蟲10-20只呢！”辣媽邊說還邊炒著菜對(duì)我說。
“益蟲還吃同類啊？”我不滿的說。
“玄燁，你要知道，這是自然現(xiàn)象也是它們存活的一種手段，并沒有選擇性的，吃掉同類是為了繁衍下一代呢！”
“?。俊?BR> “你還是去電腦上查一下吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，跑到電腦旁迅速“百度”起來。
終于明白了，母螳螂必須吃掉公螳螂才能繁衍下一代，原來如此，帶著好奇之心我不停地敲擊電腦鍵盤，想更多的了解它。那么公螳螂在被吃的時(shí)候它不會(huì)疼嗎？不會(huì)反抗嗎？其實(shí)，公螳螂是感覺不出來的，因?yàn)樵诒怀灾?，母螳螂身上?huì)散發(fā)一種氣味，這種氣味能麻痹它的神經(jīng)，不知不覺中成為了母螳螂的盤中餐，可憐的公螳螂從此銷聲匿跡，奉獻(xiàn)了自己的生命，只為種族繁衍，我們應(yīng)該心存敬意才對(duì)！
母螳螂是不是會(huì)生小螳螂呢？我應(yīng)該好好地飼養(yǎng)它才對(duì)，我把它掛在了我的小榕樹上，并給它起了名字“武大郎”?！拔浯罄伞睓C(jī)智靈敏，能夠迅速撲捉害蟲，我用指頭輕輕碰了它一下，瞬時(shí)間它就抓到了我的手指不放，疼得我呲牙咧嘴。它可真是厲害??！儼然一個(gè)大將軍模樣，威風(fēng)極了，好似向我宣誓它的威武。
這只母螳螂是我見過最漂亮的一只，我非常喜歡它！
（三）“武大郎”的幸福生活
“武大郎”在我家已經(jīng)生活兩周了，小榕樹成為它美麗的家園。
每天放學(xué)回家，我總會(huì)情不自禁地看看它，它也友好的望望我，似乎明白我對(duì)它并沒有惡意，我們之間變得熟悉起來。閑暇時(shí)，我會(huì)把它當(dāng)做“裝飾品”掛在我的衣服上顯擺顯擺，有意思的是“武大郎”的眼睛，白天時(shí)就像一對(duì)綠寶石，到了晚上轉(zhuǎn)變成黑曜石的顏色，炯炯有神。它的頭呈三角形，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，它是個(gè)偽裝高手，整個(gè)身體是碧綠色的，躲在榕樹葉下一動(dòng)不動(dòng)，不仔細(xì)看是發(fā)現(xiàn)不了的。哎！它吃東西太挑剔了，別的東西不吃，就只吃活蟲子，害的我只得在空閑里跑到草地里捉蟲子給它吃；天氣逐漸變得寒冷，活的蟲子根本不好找，總不能餓死它吧！還是“辣媽”想的辦法好，用面包蟲代替，哈哈！這樣我就沒有后顧之憂了它還十分“臭美”，沒事就用嘴舔舐它的手臂，估計(jì)它是想在同類中更加楚楚動(dòng)人吧。
世界萬物都離不開水，因?yàn)樗巧脑慈?，武大郎?dāng)然也不例外了，在它用餐完畢后，我就用噴壺給它噴點(diǎn)水喝。它享受著五的待遇，吃得飽睡的香，沒事還會(huì)耍會(huì)大刀，練練太極呢！對(duì)了還有一件更讓人興奮地事情沒說呢！“武大郎”已經(jīng)產(chǎn)卵了，卵就在卵鞘里，估計(jì)明年開春就能孵出來了，讓我們拭目以待吧！
六年級(jí):72002962