以下是為大家整理的關于《高一政治說課稿之我國社會主義市場經濟》，供大家學習參考！
一、說教材：
1、本課的地位和作用：
第一、從整個經濟常識角度看：發(fā)展對外經濟關系，實行對外開放是我國的一項基本國策，是建設有中國特色社會主義市場經濟的重要組成部分。
第二、從本課內容來看：本課一共六框，前兩框介紹了世界市場及世界性貿易與金融組織，可以看作是一個是什么的問題;后三框介紹了對外貿易的若干問題，可以看作是怎么樣的問題，而本框(第三框)內容講的則是一個為什么的問題，可以看作是一個聯結點，起著承上啟下的作用。
2、教學目標：
(1)知識目標：通過本框教學，使學生從歷史經驗、市場經濟的特點與內在要求以及現實需要等幾個方面來理解我國社會主義市場經濟必須面向世界，擴大開放。
(2)能力目標：通過本框教學，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、交流與合作能力、分析解決問題能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標：通過本框教學，使學生由對外開放的必然性把握合乎規(guī)律的現實美，體會投身改革開放的創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生樹立改革開放的意識，認同并擁護對外開放這一基本國策。
(4)教學重點：中國實行對外開放，發(fā)展對外經濟關系，是發(fā)展市場經濟的內在要求。
依據：競爭性和開放性是市場經濟的一般特征，也是發(fā)展市場經濟的內在要求，發(fā)展和完善社會主義市場經濟也需要遵循這一要求，擴大開放。通過這部分內容的教學，既可以深化學生對市場經濟的理解，又可以增強學生對改革開放這一基本國策的認同。
(6)教學難點：經濟國際化的表現。
依據：首先、從他的產生來看，經濟全球化在二戰(zhàn)后出現，80年代形成雛形，90年代以來一直在發(fā)展，離學生的現實生活比較遠。其次、從他的內容來看，經濟全球化表現為生產、資金等很多方面，掌握起來有一定困難。再次、從他的本質來看，經濟全球化是一把“雙刃劍”，作用是雙向的，學生理解起來會有一定的難度。
二、說教法學法：
1、教法：
（1）情境教學法。在教學中利用利用具體生動的感性材料、漫畫、故事等為學生創(chuàng)設一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。
（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結合。
2、學法：
(1）知識再現法：通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。
(2）問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。。
(3 ）演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維能力。 3、教學手段：多媒體。