以下是為大家整理的人教版七年級語文下冊第一單元練習冊參考答案 的文章，供大家學習參考！
1、從百草園到三味書屋
一、積累運用
1、qí shân shuài bǐǎo jiàn tuì cuàn záo mì tì kuī
2、斂 臃 髓 罕 鼎沸 箔
3、同窗：同時在一個學校學習的人。確鑿：確實。 方正：正派。 消釋：溶解。
4、周樹人，文學家、思想家、革命家，《朝花夕拾》 5、D
6、示例：三味書屋習字畫畫讀課文，別有情趣。
二、閱讀鑒賞
（一）7、示例：五彩繽紛的“樂園”。
8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。 9、提示：文段寫景注意動靜結合與色彩的調(diào)配，從多個視角將美麗的景色與兒時趣事相結合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。
10、如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”運用擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達了百草園給兒時的我?guī)砹藷o限樂趣。
11、如“伏”既寫出了黃蜂的“肥胖”，又寫出了它嬌憨可愛的形象；“竄”簡潔形象地表現(xiàn)了云雀的“輕捷”等。
12、天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱愛自然的少年兒童形象。
13、顏色：紫紅、碧綠、黃。聲音：低唱、彈琴、啪。味道：酸、甜。 （二）14、（1）春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；（2）夏季：葦葉三片四片地展開；（3）秋季：頂上的穗子有綠至黃繼而變白。
15、（1）用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏；（2）假日葦塘邊勞動的快樂； （3）神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；
（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。
16、挑逗、招惹的意思。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染的情狀。
17、A句：運用比喻、擬人的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。B句：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人以愉悅之情。
18、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；表達了因葦
塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
《傷仲永》
一、1、lìmǐn chân zhîng yì yâ
2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團結(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達智慧(9)承受（10）以此為有利可圖
3、“扳”通“攀”，牽，引。
4、C 5、（1）《臨川先生文集》哀傷，嘆息（2）介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學 唐宋八大家
二、（一）6、方仲永的籍貫 身份 姓名 家世
7、對“未嘗識書具”、“不使學”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托。
8、生動地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。 9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。
10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時“作詩立就”“邑人奇之”，十二三時“令作詩，不能稱前時所聞”，二十左右時，“泯然眾人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學。
12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒有后天的努力，那也不會有什么成就；若果因為聰明而驕傲起來，也會被聰明耽誤了。所以，無論先天聰明與否，都應該加倍努力。
父親送我一幅畫
13、(1）rú （2）luán （3）jiù （4）gū 14、離別之苦。
15、人生的驛站。第一個站臺是指人生的起點,第二個是指人生的不同階段的目標,或目的地!
16、不矛盾，父親的話是從把握命運，做生活的強者來說的；而后邊卻是從親情的角度說的。
17、靠自己的拼搏去掌握自己的命運。
18、是有關離別的語句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《爸爸的花兒落了》配套練習冊答案
一(一)積累運用
1． 給下列加點的字注音夾竹桃（ji?。?衣襟（jīn） 低啞（yǎ） 懶惰（lǎn） 雞毛撣子（dǎn）
挪窩（nuï） 玉簪（zān） 驪（lí）歌
2．解釋詞語
（1）驪歌：告別的歌。
（2）徘徊：來回慢步地走，比喻猶疑不決。
（3）知交：知己的朋友。
（4）零落：飄零，流落。
3．結合課文內(nèi)容填空
（1）.B（2）.A（3）.B（4）.C
4.《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》，作者林海音，臺灣作家，本文的原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》
5．D
二，閱讀鑒賞
6．比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑
“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
7.我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”;“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家
庭的很大一部分責任，知道“這里就數(shù)我大了?！?BR> 8．對，爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。9．略
（二）閱讀下文，回答問題
10.母親鼓勵“我”克服困難去上學；母親鼓勵“我”正確對待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
11．第一件事：母親教育“我”用欣賞眼光的去看待困難。第二件事：母
親教育“我”正確對待眼前的困難，把困難看成機遇。12．母親隨口說出的話語言樸實，卻給我極大的教育和鼓勵，因而在我看來，母親的話就像詩一般優(yōu)美，表現(xiàn)了我對母親的敬愛和感激之情。
13．（1）.采用倒敘的方式，既揭示了我在母親的教育下成才的的主題，又引人入勝。文章主體部分采用大致相同的結構方式，這種循環(huán)往復的方式，突出了母親對我的印象，產(chǎn)生了詩一般的意境。（2）.從小事寫出母親的大愛，將平凡化為奇妙，從小學時期到步入社會，母親給了“我”無數(shù)的人生啟迪。
14.略 15．例：讀書把知識的門推開了，知識把真理的門推開了，真理把道德的門推開了，道德把生活的門推開了。溫和的春天把炎熱夏天的門推開了，炎熱的夏天把清爽宜人秋天的門推開了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的門推開了，寒冷刺骨的冬天把來年好收成的門推開了。星辰把黑夜的門推開了，勤勞把富裕的門推開了，真誠把愛的門推開了，愛把生活的門推開了。
1、從百草園到三味書屋
一、積累運用
1、qí shân shuài bǐǎo jiàn tuì cuàn záo mì tì kuī
2、斂 臃 髓 罕 鼎沸 箔
3、同窗：同時在一個學校學習的人。確鑿：確實。 方正：正派。 消釋：溶解。
4、周樹人，文學家、思想家、革命家，《朝花夕拾》 5、D
6、示例：三味書屋習字畫畫讀課文，別有情趣。
二、閱讀鑒賞
（一）7、示例：五彩繽紛的“樂園”。
8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。 9、提示：文段寫景注意動靜結合與色彩的調(diào)配，從多個視角將美麗的景色與兒時趣事相結合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。
10、如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”運用擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達了百草園給兒時的我?guī)砹藷o限樂趣。
11、如“伏”既寫出了黃蜂的“肥胖”，又寫出了它嬌憨可愛的形象；“竄”簡潔形象地表現(xiàn)了云雀的“輕捷”等。
12、天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱愛自然的少年兒童形象。
13、顏色：紫紅、碧綠、黃。聲音：低唱、彈琴、啪。味道：酸、甜。 （二）14、（1）春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；（2）夏季：葦葉三片四片地展開；（3）秋季：頂上的穗子有綠至黃繼而變白。
15、（1）用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏；（2）假日葦塘邊勞動的快樂； （3）神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；
（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。
16、挑逗、招惹的意思。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染的情狀。
17、A句：運用比喻、擬人的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。B句：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人以愉悅之情。
18、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；表達了因葦
塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
《傷仲永》
一、1、lìmǐn chân zhîng yì yâ
2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團結(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達智慧(9)承受（10）以此為有利可圖
3、“扳”通“攀”，牽，引。
4、C 5、（1）《臨川先生文集》哀傷，嘆息（2）介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學 唐宋八大家
二、（一）6、方仲永的籍貫 身份 姓名 家世
7、對“未嘗識書具”、“不使學”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托。
8、生動地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。 9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。
10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時“作詩立就”“邑人奇之”，十二三時“令作詩，不能稱前時所聞”，二十左右時，“泯然眾人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學。
12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒有后天的努力，那也不會有什么成就；若果因為聰明而驕傲起來，也會被聰明耽誤了。所以，無論先天聰明與否，都應該加倍努力。
父親送我一幅畫
13、(1）rú （2）luán （3）jiù （4）gū 14、離別之苦。
15、人生的驛站。第一個站臺是指人生的起點,第二個是指人生的不同階段的目標,或目的地!
16、不矛盾，父親的話是從把握命運，做生活的強者來說的；而后邊卻是從親情的角度說的。
17、靠自己的拼搏去掌握自己的命運。
18、是有關離別的語句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《爸爸的花兒落了》配套練習冊答案
一(一)積累運用
1． 給下列加點的字注音夾竹桃（ji?。?衣襟（jīn） 低啞（yǎ） 懶惰（lǎn） 雞毛撣子（dǎn）
挪窩（nuï） 玉簪（zān） 驪（lí）歌
2．解釋詞語
（1）驪歌：告別的歌。
（2）徘徊：來回慢步地走，比喻猶疑不決。
（3）知交：知己的朋友。
（4）零落：飄零，流落。
3．結合課文內(nèi)容填空
（1）.B（2）.A（3）.B（4）.C
4.《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》，作者林海音，臺灣作家，本文的原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》
5．D
二，閱讀鑒賞
6．比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑
“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
7.我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”;“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家
庭的很大一部分責任，知道“這里就數(shù)我大了?！?BR> 8．對，爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。9．略
（二）閱讀下文，回答問題
10.母親鼓勵“我”克服困難去上學；母親鼓勵“我”正確對待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
11．第一件事：母親教育“我”用欣賞眼光的去看待困難。第二件事：母
親教育“我”正確對待眼前的困難，把困難看成機遇。12．母親隨口說出的話語言樸實，卻給我極大的教育和鼓勵，因而在我看來，母親的話就像詩一般優(yōu)美，表現(xiàn)了我對母親的敬愛和感激之情。
13．（1）.采用倒敘的方式，既揭示了我在母親的教育下成才的的主題，又引人入勝。文章主體部分采用大致相同的結構方式，這種循環(huán)往復的方式，突出了母親對我的印象，產(chǎn)生了詩一般的意境。（2）.從小事寫出母親的大愛，將平凡化為奇妙，從小學時期到步入社會，母親給了“我”無數(shù)的人生啟迪。
14.略 15．例：讀書把知識的門推開了，知識把真理的門推開了，真理把道德的門推開了，道德把生活的門推開了。溫和的春天把炎熱夏天的門推開了，炎熱的夏天把清爽宜人秋天的門推開了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的門推開了，寒冷刺骨的冬天把來年好收成的門推開了。星辰把黑夜的門推開了，勤勞把富裕的門推開了，真誠把愛的門推開了，愛把生活的門推開了。