為大家收集整理了《2008年內(nèi)蒙古選聘大學生村官寫作部分真題》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！
根據(jù)下面的材料，請選擇一個角度，自主確定立意，聯(lián)系實 際，寫一篇字數(shù)不少于900 宇的作文。
近些年，青年人失業(yè)增多的問題，成為人們關注的一個熱點。2004 年，勞務市場35 歲 以下的青年求職者占七成以上，與過去求職者主要為35 歲以上大齡群體的情況有明顯區(qū)別 為什么會造成這種現(xiàn)象?現(xiàn)在，有一個新詞叫“新失業(yè)群體”，說的是那些加入到求職者行列 的初、高中畢業(yè)生。這部分人大多是20 世紀80 年代以后出生的獨生子女，在應試教育中沒 學到多少專業(yè)技能，在勞動力市場上缺少優(yōu)勢。同時，他們找工作，不是出于“養(yǎng)家糊口” 的生存目的，更多的是出于社會輿論的壓力，“今天工作，明天失業(yè)，后天又工作了”，就是 他們的就業(yè)狀態(tài)。對于某些認為是臟、苦、累或收入不理想的工作，他們不愿意干，成為自 愿失業(yè)者。
還有一種情況，從2002 年開始，高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加，2003 年全國普通高校畢 業(yè)生212 萬，2004 年達到280 萬，2005 年達到338 萬，2006 年達到413 萬，2007 年達到 495 萬，現(xiàn)在已多達559 萬，大學生就業(yè)壓力進一步凸顯。
大學生就業(yè)問題的出現(xiàn)，主要是由于大學生的就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰重疊?，F(xiàn)在， 隨著高校招生規(guī)模的擴大，高等教育已步人大眾化，2004 年僅青海省的高考升學率就達83 ％，但相應就業(yè)崗位的增加趕不上畢業(yè)生人數(shù)的增長。而且，眼下的勞動力市場特別注重實 際工作技能，用人單位往往要求應聘者有實際工作經(jīng)歷，但絕大部分應屆畢業(yè)生恰恰工作經(jīng) 驗少、技能弱。
大學生就業(yè)問題，還與就業(yè)觀念和擇業(yè)方式有密切關系。許多高校畢業(yè)生非大城市、高 收入部門不去。他們寧可在大河里做一條小魚，也不到小河里做大魚；寧可待在大城市里處 于失業(yè)狀態(tài)，也不到小城市、收入低的單位就業(yè)。
作文：
完善教育體制改革促進大學生就業(yè)
大學這座美麗的象牙塔，它就像謎一樣牽動著無數(shù)顆學子的心。時光荏苒，恰似昨天相 逢，當他們滿懷憧憬、帶著夢想走出大學校門時，一個嚴峻的現(xiàn)實擺在他們面前：“失業(yè)?！?“失業(yè)”似乎是對那些國企、集體企業(yè)下崗職工而言的，如今何以冠在他們頭上？又是什么 讓他們加入到這個失業(yè)群體之中呢？
看著周圍大學生們在求職路上的奔波與忙碌，那種憔悴不堪的身影和飽嘗艱辛的無奈不 禁引起了我們對教育體制的深思。現(xiàn)在，我國的教育體制、教育方式確實存在著一定的弊端： 一些高校無視社會需求，在學校仍舊進行一種“以傳授課本知識為主”的封閉式教育，而忽 略“以社會為導向”進行一種能力型、實踐型的教學培養(yǎng)，這種割斷與社會的聯(lián)系、盲目的 培養(yǎng)方式往往使大學生的專業(yè)、技能、學實、水平不能適應當前社會發(fā)展的需要，從而導致 其在就業(yè)市場上不能順利就業(yè)而失業(yè)。同時，大學生就業(yè)人數(shù)的增加與就業(yè)崗位之間的短缺 也成為大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要因素。并且，很多畢業(yè)生存在著“非大城市、非高收入、 環(huán)境不好不去”的錯誤就業(yè)觀念，這往往使他們在就業(yè)門前徘徊不前，在競爭中一直處于不 利的地位。
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我們應積極采取措施，緩解大學畢業(yè)生就業(yè)壓力，還給他們 一個自由發(fā)展的空間。
首先，要加強教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌。高校是為國家和社會培養(yǎng)人才 的主要基地，應該以社會、市場為需求來培養(yǎng)人才，而不是切斷他們之間的聯(lián)系進行一種封 閉式的教育。為改變當前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高校應樹立科學的發(fā)展觀，加強與社會的聯(lián) 系，并且要建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情 況，以市場為導向，以質(zhì)量為基礎，開設專業(yè)、設置課程，不斷地改革教育內(nèi)容、教學觀念， 從而達到為社會培養(yǎng)人才的目的。
其次，要推進素質(zhì)教育建設，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高學生的實踐能力。市場的需求是多樣 性的，不同崗位對學生素質(zhì)有著不一樣的需求，如果高校培養(yǎng)出的學生動手能力差、心理素 質(zhì)低、社會適應能力不強，必然會導致他們在求職過程中碰壁，在人才市場上缺乏競爭力和 吸引力處于一種劣勢狀態(tài)。因此，高校要加強素質(zhì)教育建設，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，在日常學習中 就培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，增加社會實踐經(jīng)驗，使其在競爭中處于不敗之地。
第三，完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設。現(xiàn)在，隨著高校招生人數(shù)的不斷增長、規(guī)模的不斷擴 大，高等教育已步入大眾化。從2002 年開始，高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加，2003 年全國普 通高校畢業(yè)生212 萬，2004 年達到280 萬，2005 年達到338 萬，2006 年達到413 萬，2007 年達到495 萬，現(xiàn)在已多達559 萬，而與之相應的就業(yè)崗位確遲遲不見上漲，無法與就業(yè)人 數(shù)相協(xié)調(diào)發(fā)展。而且大學生就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰相重疊，不利于畢業(yè)生的就業(yè)工作。 因此國家、地方、教育部門要加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設、完善就業(yè)市場機制、健全就業(yè)信息 服務體系，以疏導畢業(yè)生人數(shù)與就職崗位間的矛盾，緩解當前就業(yè)難、壓力大的問題，為畢 業(yè)生提供一個統(tǒng)一規(guī)范、和諧健康的就業(yè)市場秩序。
第四，積極引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多方式的靈活就業(yè)。目前，很多大 學生存在著去大城市、環(huán)境好、高收入的部門就業(yè)的錯誤觀念，從而導致在求職過程中遇到 一系列的困難，為此，學校的就業(yè)指導部門要充分分析市場的需求，本著“對學生負責”的 原則充分做好大學生的就業(yè)指導工作，引導他們自主創(chuàng)業(yè)、到基層發(fā)展，以此拓寬就業(yè)渠道， 增強就業(yè)的靈活性。同時，大學生也要解放思想，與時俱進，擺脫錯誤的就業(yè)價值觀，本著 “多鍛煉、多長知識能力”的目的進行就業(yè)，從而為尋求到好的工作打下堅實的基礎。
大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志、滿懷憧憬，走的時候也不能留 下任何遺憾。雖然大學生就業(yè)難已成為一個普遍的現(xiàn)象，但我們不能因此失去信心，懷著一 顆堅持、勇敢、奮斗的心，相信我們的學子之途會更寬、更廣，明天會更加輝煌！
根據(jù)下面的材料，請選擇一個角度，自主確定立意，聯(lián)系實 際，寫一篇字數(shù)不少于900 宇的作文。
近些年，青年人失業(yè)增多的問題，成為人們關注的一個熱點。2004 年，勞務市場35 歲 以下的青年求職者占七成以上，與過去求職者主要為35 歲以上大齡群體的情況有明顯區(qū)別 為什么會造成這種現(xiàn)象?現(xiàn)在，有一個新詞叫“新失業(yè)群體”，說的是那些加入到求職者行列 的初、高中畢業(yè)生。這部分人大多是20 世紀80 年代以后出生的獨生子女，在應試教育中沒 學到多少專業(yè)技能，在勞動力市場上缺少優(yōu)勢。同時，他們找工作，不是出于“養(yǎng)家糊口” 的生存目的，更多的是出于社會輿論的壓力，“今天工作，明天失業(yè)，后天又工作了”，就是 他們的就業(yè)狀態(tài)。對于某些認為是臟、苦、累或收入不理想的工作，他們不愿意干，成為自 愿失業(yè)者。
還有一種情況，從2002 年開始，高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加，2003 年全國普通高校畢 業(yè)生212 萬，2004 年達到280 萬，2005 年達到338 萬，2006 年達到413 萬，2007 年達到 495 萬，現(xiàn)在已多達559 萬，大學生就業(yè)壓力進一步凸顯。
大學生就業(yè)問題的出現(xiàn)，主要是由于大學生的就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰重疊?，F(xiàn)在， 隨著高校招生規(guī)模的擴大，高等教育已步人大眾化，2004 年僅青海省的高考升學率就達83 ％，但相應就業(yè)崗位的增加趕不上畢業(yè)生人數(shù)的增長。而且，眼下的勞動力市場特別注重實 際工作技能，用人單位往往要求應聘者有實際工作經(jīng)歷，但絕大部分應屆畢業(yè)生恰恰工作經(jīng) 驗少、技能弱。
大學生就業(yè)問題，還與就業(yè)觀念和擇業(yè)方式有密切關系。許多高校畢業(yè)生非大城市、高 收入部門不去。他們寧可在大河里做一條小魚，也不到小河里做大魚；寧可待在大城市里處 于失業(yè)狀態(tài)，也不到小城市、收入低的單位就業(yè)。
作文：
完善教育體制改革促進大學生就業(yè)
大學這座美麗的象牙塔，它就像謎一樣牽動著無數(shù)顆學子的心。時光荏苒，恰似昨天相 逢，當他們滿懷憧憬、帶著夢想走出大學校門時，一個嚴峻的現(xiàn)實擺在他們面前：“失業(yè)?！?“失業(yè)”似乎是對那些國企、集體企業(yè)下崗職工而言的，如今何以冠在他們頭上？又是什么 讓他們加入到這個失業(yè)群體之中呢？
看著周圍大學生們在求職路上的奔波與忙碌，那種憔悴不堪的身影和飽嘗艱辛的無奈不 禁引起了我們對教育體制的深思。現(xiàn)在，我國的教育體制、教育方式確實存在著一定的弊端： 一些高校無視社會需求，在學校仍舊進行一種“以傳授課本知識為主”的封閉式教育，而忽 略“以社會為導向”進行一種能力型、實踐型的教學培養(yǎng)，這種割斷與社會的聯(lián)系、盲目的 培養(yǎng)方式往往使大學生的專業(yè)、技能、學實、水平不能適應當前社會發(fā)展的需要，從而導致 其在就業(yè)市場上不能順利就業(yè)而失業(yè)。同時，大學生就業(yè)人數(shù)的增加與就業(yè)崗位之間的短缺 也成為大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要因素。并且，很多畢業(yè)生存在著“非大城市、非高收入、 環(huán)境不好不去”的錯誤就業(yè)觀念，這往往使他們在就業(yè)門前徘徊不前，在競爭中一直處于不 利的地位。
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我們應積極采取措施，緩解大學畢業(yè)生就業(yè)壓力，還給他們 一個自由發(fā)展的空間。
首先，要加強教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌。高校是為國家和社會培養(yǎng)人才 的主要基地，應該以社會、市場為需求來培養(yǎng)人才，而不是切斷他們之間的聯(lián)系進行一種封 閉式的教育。為改變當前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高校應樹立科學的發(fā)展觀，加強與社會的聯(lián) 系，并且要建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情 況，以市場為導向，以質(zhì)量為基礎，開設專業(yè)、設置課程，不斷地改革教育內(nèi)容、教學觀念， 從而達到為社會培養(yǎng)人才的目的。
其次，要推進素質(zhì)教育建設，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高學生的實踐能力。市場的需求是多樣 性的，不同崗位對學生素質(zhì)有著不一樣的需求，如果高校培養(yǎng)出的學生動手能力差、心理素 質(zhì)低、社會適應能力不強，必然會導致他們在求職過程中碰壁，在人才市場上缺乏競爭力和 吸引力處于一種劣勢狀態(tài)。因此，高校要加強素質(zhì)教育建設，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，在日常學習中 就培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，增加社會實踐經(jīng)驗，使其在競爭中處于不敗之地。
第三，完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設。現(xiàn)在，隨著高校招生人數(shù)的不斷增長、規(guī)模的不斷擴 大，高等教育已步入大眾化。從2002 年開始，高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加，2003 年全國普 通高校畢業(yè)生212 萬，2004 年達到280 萬，2005 年達到338 萬，2006 年達到413 萬，2007 年達到495 萬，現(xiàn)在已多達559 萬，而與之相應的就業(yè)崗位確遲遲不見上漲，無法與就業(yè)人 數(shù)相協(xié)調(diào)發(fā)展。而且大學生就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰相重疊，不利于畢業(yè)生的就業(yè)工作。 因此國家、地方、教育部門要加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設、完善就業(yè)市場機制、健全就業(yè)信息 服務體系，以疏導畢業(yè)生人數(shù)與就職崗位間的矛盾，緩解當前就業(yè)難、壓力大的問題，為畢 業(yè)生提供一個統(tǒng)一規(guī)范、和諧健康的就業(yè)市場秩序。
第四，積極引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多方式的靈活就業(yè)。目前，很多大 學生存在著去大城市、環(huán)境好、高收入的部門就業(yè)的錯誤觀念，從而導致在求職過程中遇到 一系列的困難，為此，學校的就業(yè)指導部門要充分分析市場的需求，本著“對學生負責”的 原則充分做好大學生的就業(yè)指導工作，引導他們自主創(chuàng)業(yè)、到基層發(fā)展，以此拓寬就業(yè)渠道， 增強就業(yè)的靈活性。同時，大學生也要解放思想，與時俱進，擺脫錯誤的就業(yè)價值觀，本著 “多鍛煉、多長知識能力”的目的進行就業(yè)，從而為尋求到好的工作打下堅實的基礎。
大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志、滿懷憧憬，走的時候也不能留 下任何遺憾。雖然大學生就業(yè)難已成為一個普遍的現(xiàn)象，但我們不能因此失去信心，懷著一 顆堅持、勇敢、奮斗的心，相信我們的學子之途會更寬、更廣，明天會更加輝煌！