人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
周記篇一
作品在校園里一展出就吸引了大家的眼球，學(xué)生、老師、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)……一批又一批的觀賞者，真是絡(luò)繹不絕。一件件獨(dú)具心材的作品使每一位觀眾都贊不絕口。
“真好看！”一位帶眼鏡的姐姐一邊贊嘆一邊將光盤相冊捧在手中左看看右瞧瞧。
“哇！筆記本電腦。”一個虎頭虎腦的弟弟叫道。
“現(xiàn)在小學(xué)生真厲害，我好好看看他們怎么做的，回去教兒子也做。”一位年輕老師佩服地說。
更精彩的是，我們用碎布、紙杯、廢線……通過自己的靈巧小手，奇思妙想縫制的裙子，穿在自己的身上，邁著模特步，在校園的舞臺上一展自己的風(fēng)采。觀看的同學(xué)們激動地從凳子上站起來，嘴里不停地說著什么，掌聲久久地回繞在校園的每個角落。
這次活動，不僅讓同學(xué)們對環(huán)保有了更深了解，而且讓他們從生活中細(xì)碎的事物上發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
“啪！”校園往事的書合上了，當(dāng)你回憶校園生活時，就請打開這本書，尋找那美好的校園往事吧！
周記篇二
回眸看似簡單的兩個字，可是又有多少人可以學(xué)會回憶過去知道那些自己做錯了哪些是對的？人總喜歡生活在過去可卻不懂得如何反思。
輾轉(zhuǎn)進(jìn)入只屬于我一個人的世界里，去年的這個時候我認(rèn)識了一生中對我最重要的朋友，去年的今天我充滿著期待，興奮做好一切準(zhǔn)備接受上帝給我的恩賜。我們彼此相信沒有人可以把我們分開，沒有人可以離間我們的友誼，我和她的關(guān)系都被眾人看在眼里大家都感嘆我們?yōu)楹螘绱说挠H密要好！而在我們彼此之間只有信任和關(guān)愛，彼此可以感受到對方的心跳可以體會到對方的不開心更可以感應(yīng)到對方的存在，這一切的一切都建立在我們的信念?？墒怯钟姓l知道在今年的這個時候我一個人心灰意冷的等待著，等待著我們彼此之間的友誼可以重新燃燒。
這是發(fā)生在一個細(xì)雨蒙蒙的晚上，月亮看上去是如此的害羞生怕別人看清她的臉，走進(jìn)教室我看見你一個人看著窗外模糊的雙眼更是把你承托的如此高雅，也正是我們彼此的氣質(zhì)讓我們互相欣賞?？吹侥愕某聊倚母裢獬兄?，也不知道是怎么回事沒過一會兒我們盡吵了起來再言語之間我發(fā)現(xiàn)我們變得不那么的信任，而我對你的猜疑也是越來越多，慢慢的和你在一起也就成為了一種美好的回憶。由于我的多疑我的固執(zhí)和我的懦弱導(dǎo)致我們最終還是分開了！
回首過去式，在這幾年中真的發(fā)生了太多的事情，我得不成熟給我?guī)砹藨K痛的代價而如今也無法挽回我們彼此的友誼因為你已經(jīng)走了，不知道何時何地我們還能相遇，反思了許多也從零碎的片斷中我認(rèn)識到了我的不足，知道自己的問題慢慢的我變得成熟了，對身邊的人不再那么苛求也不再懦弱，學(xué)會一個人面對現(xiàn)實！因為從你的身上我知道現(xiàn)實是不容改變的它不會來遷就你，只有我們勇敢地去面對它接受它~
你離開的這段日子里時常會有和你在一起的場景浮現(xiàn)在我的腦海中，你依然生活在我的記憶中，我已經(jīng)長大了不在多疑不再固執(zhí)不再懦弱是回憶教會了我這么多，是你讓我成熟了這么多。
回眸也許是件很痛苦很心酸的事也可能是件很開心很幸福的瞬間，而其的價值是你在回眸的時候你學(xué)會了多少？
我仍然譜寫著屬于自己的藍(lán)調(diào)，依然守候著回憶里的一點(diǎn)一滴，依然盼望著太陽的歸來！找尋屬于我自己的方向
周記篇三
這次上海夏令營之旅，最令我難忘的是那次掰手腕比賽。
夏令營的第二天晚上，我們住在美麗的杭州湖畔。我在賓館的房間看電視，也沒有什么特別好看的節(jié)目，我就向同屋的三個伙伴提議說：“咱們來玩游戲吧！”“好呀！”“玩什么呢？”“那就玩掰手腕吧！”“好”她們你一語我一句的附和著。
比賽開始了，首先，是我和安紫雪進(jìn)行較量。我們兩個人在一張桌子的對面坐好。說實在的，我還是第一次玩這種掰手腕的游戲，心里不免有些緊張。
“預(yù)備！”只聽見楊月褀姐姐一聲令下，我和安紫雪同時伸出右臂，用胳膊肘抵住桌面，我們兩個人的右手緊緊的握在了一起，做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備?！伴_始！”楊姐話音剛落，我和安紫雪幾乎同時用力，使勁掰了起來。“加油！加油！”李東洋使勁喊了起來。
我咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，使勁的把安紫雪的手往下掰；安紫雪也不甘示弱，只見她用盡全身力氣，絲毫也不退縮。就這樣，我們兩人堅持足足有一分鐘。這時，我忽然感到手有點(diǎn)發(fā)麻，快堅持不住了。眼看安紫雪就要把我的手壓下去了。就在這危急關(guān)頭，我一用力，使出了全身力量，像山洪暴發(fā)，把安紫雪的手壓到了桌子上?！鞍?！”我贏了！”我高興得一蹦三尺高。安紫雪垂頭喪氣地說：“別看安妮那么瘦，這么有勁兒??！還真掰不過她?！蔽倚χf：“服氣嗎？不服氣再來?！卑沧涎u搖頭，擺擺手說：“佩服佩服”我們四個放聲大笑。我們四個輪流比賽，笑聲加油聲在房間回蕩……
游戲很快結(jié)束了，我真希望每天都這么開心！這么快樂！也希望大家和我一樣開心快樂！
周記篇四
閱讀是有深淺之分的。
所謂淺閱讀是指粗淺地、簡單地閱讀，比如濃縮的四大名著、白話版的古代經(jīng)典、科學(xué)松鼠會的各種科普讀物都算淺閱讀。淺閱讀的好處就是輕松、愉快、節(jié)省時間，在這個時間就是金錢的時代里它是很流行的；但也有人說淺閱讀就好比吃快餐——好吃但沒營養(yǎng)，這是有一定道理的。
記得幾年前我想讀《史記》。我曾在書店里看到一套標(biāo)價200元的精裝版，母親舍不得買，于是后來買了一本16元的兒童版代替。真是一分價錢一分貨，那兒童版不僅只是《史記》的節(jié)選，而且由于它是白話文的，所以總感覺缺少些歷史的底蘊(yùn)。
所以我很失望。
顧名思義，深閱讀就是在閱讀時深深體會甚至有時還需咬文嚼字的閱讀方式。它雖值得提倡，但我們往往做不到深閱讀——有時是因為沒時間，有時則是因為知識水平不夠高。
我家的書架上有一本《圣經(jīng)》，我?guī)啄昵叭∠聛碜x（我是個無神論者，但《圣經(jīng)》是基督教經(jīng)典，所以我覺得讀《圣經(jīng)》可以幫助我了解更多西方文化）。很慚愧的是，我已經(jīng)讀了幾年，但直到現(xiàn)在我連它的第一篇《創(chuàng)世紀(jì)》都未讀完。它的內(nèi)容太晦澀，我總是讀兩頁就已頭暈眼花，只好放回書架上。
所以我又失望了。
《史記》的淺閱讀帶給我的是失望，《圣經(jīng)》的深閱讀帶給我的仍是失望；兩次失望使我明白，閱讀得太淺或太深都不會有太大的收益的。我們要想在閱讀中有所收益，就必須由淺及深、循序漸進(jìn)的閱讀。我一直希望讀一下英國物理學(xué)家霍金的《時間簡史》，但我一直沒去書店買?！稌r間簡史》是一本很難懂的書，我知道以我現(xiàn)在的物理水平肯定是讀不懂的，所以我就沒有買。我如果想讀懂《時間簡史》，我就必須了解更多的物理學(xué)知識（如相對論），多讀一些科普讀物，這樣，以后我讀《時間簡史》有可能就會很輕松。
總之，我們還是應(yīng)該盡量多地深閱讀，但深閱讀的目的恰恰是把書讀淺。如果一本很難懂的書通過我們的理解能使它變得淺顯易懂，這樣我們就讀透了這本書。比如說，《論語》這本書我們現(xiàn)在很多人讀起來就會像我讀《圣經(jīng)》那樣讀不到兩頁就讀不下去了，但我們都讀得懂《于丹<論語>心得》；于丹通過深閱讀《論語》而寫出自己淺顯的理解，我認(rèn)為這達(dá)到了讀書的最高境界。如果我們也能像于丹那樣把《論語》讀淺，那么我們應(yīng)該就能汲取到這部儒家經(jīng)典的大部分營養(yǎng)了。
周記篇一
作品在校園里一展出就吸引了大家的眼球，學(xué)生、老師、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)……一批又一批的觀賞者，真是絡(luò)繹不絕。一件件獨(dú)具心材的作品使每一位觀眾都贊不絕口。
“真好看！”一位帶眼鏡的姐姐一邊贊嘆一邊將光盤相冊捧在手中左看看右瞧瞧。
“哇！筆記本電腦。”一個虎頭虎腦的弟弟叫道。
“現(xiàn)在小學(xué)生真厲害，我好好看看他們怎么做的，回去教兒子也做。”一位年輕老師佩服地說。
更精彩的是，我們用碎布、紙杯、廢線……通過自己的靈巧小手，奇思妙想縫制的裙子，穿在自己的身上，邁著模特步，在校園的舞臺上一展自己的風(fēng)采。觀看的同學(xué)們激動地從凳子上站起來，嘴里不停地說著什么，掌聲久久地回繞在校園的每個角落。
這次活動，不僅讓同學(xué)們對環(huán)保有了更深了解，而且讓他們從生活中細(xì)碎的事物上發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
“啪！”校園往事的書合上了，當(dāng)你回憶校園生活時，就請打開這本書，尋找那美好的校園往事吧！
周記篇二
回眸看似簡單的兩個字，可是又有多少人可以學(xué)會回憶過去知道那些自己做錯了哪些是對的？人總喜歡生活在過去可卻不懂得如何反思。
輾轉(zhuǎn)進(jìn)入只屬于我一個人的世界里，去年的這個時候我認(rèn)識了一生中對我最重要的朋友，去年的今天我充滿著期待，興奮做好一切準(zhǔn)備接受上帝給我的恩賜。我們彼此相信沒有人可以把我們分開，沒有人可以離間我們的友誼，我和她的關(guān)系都被眾人看在眼里大家都感嘆我們?yōu)楹螘绱说挠H密要好！而在我們彼此之間只有信任和關(guān)愛，彼此可以感受到對方的心跳可以體會到對方的不開心更可以感應(yīng)到對方的存在，這一切的一切都建立在我們的信念?？墒怯钟姓l知道在今年的這個時候我一個人心灰意冷的等待著，等待著我們彼此之間的友誼可以重新燃燒。
這是發(fā)生在一個細(xì)雨蒙蒙的晚上，月亮看上去是如此的害羞生怕別人看清她的臉，走進(jìn)教室我看見你一個人看著窗外模糊的雙眼更是把你承托的如此高雅，也正是我們彼此的氣質(zhì)讓我們互相欣賞?？吹侥愕某聊倚母裢獬兄?，也不知道是怎么回事沒過一會兒我們盡吵了起來再言語之間我發(fā)現(xiàn)我們變得不那么的信任，而我對你的猜疑也是越來越多，慢慢的和你在一起也就成為了一種美好的回憶。由于我的多疑我的固執(zhí)和我的懦弱導(dǎo)致我們最終還是分開了！
回首過去式，在這幾年中真的發(fā)生了太多的事情，我得不成熟給我?guī)砹藨K痛的代價而如今也無法挽回我們彼此的友誼因為你已經(jīng)走了，不知道何時何地我們還能相遇，反思了許多也從零碎的片斷中我認(rèn)識到了我的不足，知道自己的問題慢慢的我變得成熟了，對身邊的人不再那么苛求也不再懦弱，學(xué)會一個人面對現(xiàn)實！因為從你的身上我知道現(xiàn)實是不容改變的它不會來遷就你，只有我們勇敢地去面對它接受它~
你離開的這段日子里時常會有和你在一起的場景浮現(xiàn)在我的腦海中，你依然生活在我的記憶中，我已經(jīng)長大了不在多疑不再固執(zhí)不再懦弱是回憶教會了我這么多，是你讓我成熟了這么多。
回眸也許是件很痛苦很心酸的事也可能是件很開心很幸福的瞬間，而其的價值是你在回眸的時候你學(xué)會了多少？
我仍然譜寫著屬于自己的藍(lán)調(diào)，依然守候著回憶里的一點(diǎn)一滴，依然盼望著太陽的歸來！找尋屬于我自己的方向
周記篇三
這次上海夏令營之旅，最令我難忘的是那次掰手腕比賽。
夏令營的第二天晚上，我們住在美麗的杭州湖畔。我在賓館的房間看電視，也沒有什么特別好看的節(jié)目，我就向同屋的三個伙伴提議說：“咱們來玩游戲吧！”“好呀！”“玩什么呢？”“那就玩掰手腕吧！”“好”她們你一語我一句的附和著。
比賽開始了，首先，是我和安紫雪進(jìn)行較量。我們兩個人在一張桌子的對面坐好。說實在的，我還是第一次玩這種掰手腕的游戲，心里不免有些緊張。
“預(yù)備！”只聽見楊月褀姐姐一聲令下，我和安紫雪同時伸出右臂，用胳膊肘抵住桌面，我們兩個人的右手緊緊的握在了一起，做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備?！伴_始！”楊姐話音剛落，我和安紫雪幾乎同時用力，使勁掰了起來。“加油！加油！”李東洋使勁喊了起來。
我咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，使勁的把安紫雪的手往下掰；安紫雪也不甘示弱，只見她用盡全身力氣，絲毫也不退縮。就這樣，我們兩人堅持足足有一分鐘。這時，我忽然感到手有點(diǎn)發(fā)麻，快堅持不住了。眼看安紫雪就要把我的手壓下去了。就在這危急關(guān)頭，我一用力，使出了全身力量，像山洪暴發(fā)，把安紫雪的手壓到了桌子上?！鞍?！”我贏了！”我高興得一蹦三尺高。安紫雪垂頭喪氣地說：“別看安妮那么瘦，這么有勁兒??！還真掰不過她?！蔽倚χf：“服氣嗎？不服氣再來?！卑沧涎u搖頭，擺擺手說：“佩服佩服”我們四個放聲大笑。我們四個輪流比賽，笑聲加油聲在房間回蕩……
游戲很快結(jié)束了，我真希望每天都這么開心！這么快樂！也希望大家和我一樣開心快樂！
周記篇四
閱讀是有深淺之分的。
所謂淺閱讀是指粗淺地、簡單地閱讀，比如濃縮的四大名著、白話版的古代經(jīng)典、科學(xué)松鼠會的各種科普讀物都算淺閱讀。淺閱讀的好處就是輕松、愉快、節(jié)省時間，在這個時間就是金錢的時代里它是很流行的；但也有人說淺閱讀就好比吃快餐——好吃但沒營養(yǎng)，這是有一定道理的。
記得幾年前我想讀《史記》。我曾在書店里看到一套標(biāo)價200元的精裝版，母親舍不得買，于是后來買了一本16元的兒童版代替。真是一分價錢一分貨，那兒童版不僅只是《史記》的節(jié)選，而且由于它是白話文的，所以總感覺缺少些歷史的底蘊(yùn)。
所以我很失望。
顧名思義，深閱讀就是在閱讀時深深體會甚至有時還需咬文嚼字的閱讀方式。它雖值得提倡，但我們往往做不到深閱讀——有時是因為沒時間，有時則是因為知識水平不夠高。
我家的書架上有一本《圣經(jīng)》，我?guī)啄昵叭∠聛碜x（我是個無神論者，但《圣經(jīng)》是基督教經(jīng)典，所以我覺得讀《圣經(jīng)》可以幫助我了解更多西方文化）。很慚愧的是，我已經(jīng)讀了幾年，但直到現(xiàn)在我連它的第一篇《創(chuàng)世紀(jì)》都未讀完。它的內(nèi)容太晦澀，我總是讀兩頁就已頭暈眼花，只好放回書架上。
所以我又失望了。
《史記》的淺閱讀帶給我的是失望，《圣經(jīng)》的深閱讀帶給我的仍是失望；兩次失望使我明白，閱讀得太淺或太深都不會有太大的收益的。我們要想在閱讀中有所收益，就必須由淺及深、循序漸進(jìn)的閱讀。我一直希望讀一下英國物理學(xué)家霍金的《時間簡史》，但我一直沒去書店買?！稌r間簡史》是一本很難懂的書，我知道以我現(xiàn)在的物理水平肯定是讀不懂的，所以我就沒有買。我如果想讀懂《時間簡史》，我就必須了解更多的物理學(xué)知識（如相對論），多讀一些科普讀物，這樣，以后我讀《時間簡史》有可能就會很輕松。
總之，我們還是應(yīng)該盡量多地深閱讀，但深閱讀的目的恰恰是把書讀淺。如果一本很難懂的書通過我們的理解能使它變得淺顯易懂，這樣我們就讀透了這本書。比如說，《論語》這本書我們現(xiàn)在很多人讀起來就會像我讀《圣經(jīng)》那樣讀不到兩頁就讀不下去了，但我們都讀得懂《于丹<論語>心得》；于丹通過深閱讀《論語》而寫出自己淺顯的理解，我認(rèn)為這達(dá)到了讀書的最高境界。如果我們也能像于丹那樣把《論語》讀淺，那么我們應(yīng)該就能汲取到這部儒家經(jīng)典的大部分營養(yǎng)了。