在教學中，多音字是難點;在備考中，多音字往往使學生望洋興嘆，甚至有的學生干脆棄而不學。為了讓學生掌握多音字，可將一個字的多個讀音編入一句有趣的話中，讓學生辨識、記憶，可以收到較好的效果?，F(xiàn)介紹于后。
幾 你家有幾張茶幾(jǐ jī)
仆 奴仆有前仆后繼的精神嗎?(pú pū)
挨 挨著她坐的那幾個學生都挨打了。(āi ái)
拗 他執(zhí)拗著寫下了這些拗口的話。(niù ào)
膀 鳥有翅膀而無膀胱。(bǎng páng)
把 把刀把子抓牢!(bǎ bà)
磅 從氣勢磅礴的煉鋼爐前開出的那輛汽車，平穩(wěn)地上了地磅。(páng bàng)
蚌 蚌埠有河蚌嗎?(Bèng bàng)
薄 把她那刻薄的語言記在薄荷葉狀的薄片上。(bó bò b áo)
暴 他學習上那一暴十寒的弱點暴露出來了。(pù bào)
背 他把背包背在背上。(bèi bēi bèi)
奔 奔騰的江水直奔大海。(bēi bèi)
幾 你家有幾張茶幾(jǐ jī)
仆 奴仆有前仆后繼的精神嗎?(pú pū)
挨 挨著她坐的那幾個學生都挨打了。(āi ái)
拗 他執(zhí)拗著寫下了這些拗口的話。(niù ào)
膀 鳥有翅膀而無膀胱。(bǎng páng)
把 把刀把子抓牢!(bǎ bà)
磅 從氣勢磅礴的煉鋼爐前開出的那輛汽車，平穩(wěn)地上了地磅。(páng bàng)
蚌 蚌埠有河蚌嗎?(Bèng bàng)
薄 把她那刻薄的語言記在薄荷葉狀的薄片上。(bó bò b áo)
暴 他學習上那一暴十寒的弱點暴露出來了。(pù bào)
背 他把背包背在背上。(bèi bēi bèi)
奔 奔騰的江水直奔大海。(bēi bèi)