生活、學(xué)習(xí)、處事總是充斥著點(diǎn)點(diǎn)隔閡。
----題記
恬適的午后，靜靜一個(gè)人躺在偌大的草坪上，一切是那么的和諧。蜜蜂“嗡嗡”的煽動(dòng)著翅膀；蝴蝶一對(duì)對(duì)在花叢中嬉鬧著；不知名的蟲(chóng)兒也在不停地歌唱著。望著天空成群的鳥(niǎo)兒，不免讓我想起上周二的那一幕。
記得那個(gè)課間很熱鬧，大家都似乎聊著什么國(guó)家大事，可盡興了，但，我卻沒(méi)有，反而是那么的悲傷。
我和雙子是一對(duì)要好的朋友，但是他不讓我喜歡的是他的脾氣，在很多時(shí)候，他都很沖動(dòng)，所以，在那個(gè)課間，我們談笑著明星這個(gè)話題，因?yàn)橐庖?jiàn)不一致，他便開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，然后又變了臉，愈顯生氣。我們開(kāi)始了‘口水大戰(zhàn)“，他沒(méi)有絲毫的忍讓?zhuān)€越來(lái)越大聲。即刻，引來(lái)同學(xué)的圍觀，我們都不認(rèn)輸，因此言辭也更激烈了許多。后，他的沖動(dòng)造就了后來(lái)的那一切……
“啪”的一聲響徹了整個(gè)教室，恩恩，我被我要好的朋友雙子狠狠甩了一個(gè)耳光，我沒(méi)有想過(guò)忍讓?zhuān)驗(yàn)樵诓⒉皇堑诹耍覜](méi)有理由在忍讓。隨即，我們抱成了一團(tuán)，惡狠狠的打了起來(lái)。不知是誰(shuí)叫來(lái)了知書(shū)達(dá)理的班主任，耳邊傳來(lái)一陣呵斥：“你們快住手?。?！”我知道這是班主任的聲音，但當(dāng)時(shí)的這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”并沒(méi)有停止，當(dāng)班主任的第二次叫喊，這才收手。
班主任并沒(méi)有生氣，而是溫和的叫我們跟他去一趟。我們相互瞥了對(duì)方一眼，心中充滿(mǎn)罪惡的不服。于是，我們都尾隨班主任到了教學(xué)樓的頂部。班主任指著那一群和諧的南飛的鳥(niǎo)兒，問(wèn)我們想到了什么。我們互相沉默了。
“呵呵，既然你們不說(shuō)，那讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧：‘你看他們是多么的和諧，即使是遠(yuǎn)飛他方，路途遙遠(yuǎn)，依舊保持那份動(dòng)物與動(dòng)物之間的和諧，那是多么高貴的一種品質(zhì)啊，難道我們不該學(xué)習(xí)？’”班主任諄諄教導(dǎo)到。
我們低垂著頭，不再敢直視班主任一眼，因?yàn)槲覀兌?，我們做了一件連動(dòng)物都不如的事情，我們羞愧?！被蛟S雙子的這一個(gè)耳光是對(duì)的，因?yàn)檫@一個(gè)耳光，也算甩醒了我的無(wú)知，更是老師的細(xì)細(xì)教導(dǎo)。我心想。
這個(gè)午后，那次風(fēng)波，徹底改變了我的為人處事，做人，要學(xué)會(huì)忍，時(shí)刻保證鎮(zhèn)定，這才是境界。謝謝雙子，謝謝風(fēng)波，更謝謝我的老師！
初三:劉圣文
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恬適的午后，靜靜一個(gè)人躺在偌大的草坪上，一切是那么的和諧。蜜蜂“嗡嗡”的煽動(dòng)著翅膀；蝴蝶一對(duì)對(duì)在花叢中嬉鬧著；不知名的蟲(chóng)兒也在不停地歌唱著。望著天空成群的鳥(niǎo)兒，不免讓我想起上周二的那一幕。
記得那個(gè)課間很熱鬧，大家都似乎聊著什么國(guó)家大事，可盡興了，但，我卻沒(méi)有，反而是那么的悲傷。
我和雙子是一對(duì)要好的朋友，但是他不讓我喜歡的是他的脾氣，在很多時(shí)候，他都很沖動(dòng)，所以，在那個(gè)課間，我們談笑著明星這個(gè)話題，因?yàn)橐庖?jiàn)不一致，他便開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，然后又變了臉，愈顯生氣。我們開(kāi)始了‘口水大戰(zhàn)“，他沒(méi)有絲毫的忍讓?zhuān)€越來(lái)越大聲。即刻，引來(lái)同學(xué)的圍觀，我們都不認(rèn)輸，因此言辭也更激烈了許多。后，他的沖動(dòng)造就了后來(lái)的那一切……
“啪”的一聲響徹了整個(gè)教室，恩恩，我被我要好的朋友雙子狠狠甩了一個(gè)耳光，我沒(méi)有想過(guò)忍讓?zhuān)驗(yàn)樵诓⒉皇堑诹耍覜](méi)有理由在忍讓。隨即，我們抱成了一團(tuán)，惡狠狠的打了起來(lái)。不知是誰(shuí)叫來(lái)了知書(shū)達(dá)理的班主任，耳邊傳來(lái)一陣呵斥：“你們快住手?。?！”我知道這是班主任的聲音，但當(dāng)時(shí)的這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”并沒(méi)有停止，當(dāng)班主任的第二次叫喊，這才收手。
班主任并沒(méi)有生氣，而是溫和的叫我們跟他去一趟。我們相互瞥了對(duì)方一眼，心中充滿(mǎn)罪惡的不服。于是，我們都尾隨班主任到了教學(xué)樓的頂部。班主任指著那一群和諧的南飛的鳥(niǎo)兒，問(wèn)我們想到了什么。我們互相沉默了。
“呵呵，既然你們不說(shuō)，那讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧：‘你看他們是多么的和諧，即使是遠(yuǎn)飛他方，路途遙遠(yuǎn)，依舊保持那份動(dòng)物與動(dòng)物之間的和諧，那是多么高貴的一種品質(zhì)啊，難道我們不該學(xué)習(xí)？’”班主任諄諄教導(dǎo)到。
我們低垂著頭，不再敢直視班主任一眼，因?yàn)槲覀兌?，我們做了一件連動(dòng)物都不如的事情，我們羞愧?！被蛟S雙子的這一個(gè)耳光是對(duì)的，因?yàn)檫@一個(gè)耳光，也算甩醒了我的無(wú)知，更是老師的細(xì)細(xì)教導(dǎo)。我心想。
這個(gè)午后，那次風(fēng)波，徹底改變了我的為人處事，做人，要學(xué)會(huì)忍，時(shí)刻保證鎮(zhèn)定，這才是境界。謝謝雙子，謝謝風(fēng)波，更謝謝我的老師！
初三:劉圣文