教材分析：課文寫了生物學(xué)家達(dá)爾文對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理，體現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生
教師
預(yù)案
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、讀題目質(zhì)疑。
1、出示課題。
2、歸納學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：
發(fā)現(xiàn)了什么？
這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)有趣在哪兒？
是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？
二、自讀課文。
1、明確自學(xué)課文要求。
要求：借助音節(jié)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
畫出不理解的詞語(yǔ)，理解上下文想想它的意思。
邊讀邊思考上面的問(wèn)題。
2、自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)要求。
三、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字的音。
2、分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3、讀全文，大體了解四個(gè)自然段的內(nèi)容。
4、比賽讀課文。
1、出示生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下生字：容 存
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、自由識(shí)記生字。
2、交流識(shí)記方法。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、練習(xí)描紅、臨寫。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：
容：注意兩個(gè)八的寫法。
復(fù)：注意下面是一個(gè)折文兒。
2、范寫。
3、巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境，才能生存下來(lái)和道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾仔細(xì)觀察、認(rèn)
真思考的良好學(xué)風(fēng)。
2、能復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文。
教學(xué)用具；掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生
教師
預(yù)案
一、揭題。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)說(shuō)。
1、板書課題。
2、敘述：一百多年前，英國(guó)的科學(xué)家叫達(dá)爾文。他乘船到——。
二、細(xì)讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀課文。
2、想一想他發(fā)現(xiàn)了什么？有趣在哪兒？
3、讀讀課文后填空。
4、練習(xí)用“要么—要么”說(shuō)話。
5、練習(xí)朗讀，在讀中體會(huì)有趣。
（學(xué)習(xí)第二段）
1、自讀課文。
2、想一想，他是怎么做的？
3、看圖想象他是怎樣觀察比較的？
4、分句讀。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)那些昆蟲為什么有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀？
6、各種形式練習(xí)朗讀，在讀中體會(huì)動(dòng)物們是怎樣適應(yīng)生存環(huán)境的。
1、出示練習(xí)填空：
他看到島上的昆蟲有兩種類型，一種翅膀（ ），另一種（ ）。
他看到島上的昆蟲（ ），翅膀特別大，（ ）就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
2、指導(dǎo)說(shuō)話。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出有趣。
1、出示圖。
2、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么？
2、練習(xí)朗讀課文。
3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話，再聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)述課文。
2、獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)用具：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生
教師
預(yù)案
一、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生讀文后回答問(wèn)題。
3、根據(jù)板書練習(xí)復(fù)述課文。
4、個(gè)別學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
1、師用問(wèn)題法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文：
有一天，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
他是怎樣找到答案的？
2、根據(jù)學(xué)生回答板書。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比較組詞。
夏（ ）校（ ）
復(fù)（ ）較（ ）
容（ ）島（ ）
究（ ）島（ ）
1、按課文內(nèi)容填空。
島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒(méi)有（ ）的昆蟲，由于不會(huì)飛，就不大可能（ ）。
那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋?），所以（ ）。
3、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
19、有趣的發(fā)現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)：
考察發(fā)現(xiàn)
觀察比較
得出結(jié)論
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生
教師
預(yù)案
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、讀題目質(zhì)疑。
1、出示課題。
2、歸納學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：
發(fā)現(xiàn)了什么？
這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)有趣在哪兒？
是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？
二、自讀課文。
1、明確自學(xué)課文要求。
要求：借助音節(jié)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
畫出不理解的詞語(yǔ)，理解上下文想想它的意思。
邊讀邊思考上面的問(wèn)題。
2、自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)要求。
三、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字的音。
2、分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3、讀全文，大體了解四個(gè)自然段的內(nèi)容。
4、比賽讀課文。
1、出示生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下生字：容 存
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、自由識(shí)記生字。
2、交流識(shí)記方法。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、練習(xí)描紅、臨寫。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：
容：注意兩個(gè)八的寫法。
復(fù)：注意下面是一個(gè)折文兒。
2、范寫。
3、巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境，才能生存下來(lái)和道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾仔細(xì)觀察、認(rèn)
真思考的良好學(xué)風(fēng)。
2、能復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文。
教學(xué)用具；掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生
教師
預(yù)案
一、揭題。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)說(shuō)。
1、板書課題。
2、敘述：一百多年前，英國(guó)的科學(xué)家叫達(dá)爾文。他乘船到——。
二、細(xì)讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀課文。
2、想一想他發(fā)現(xiàn)了什么？有趣在哪兒？
3、讀讀課文后填空。
4、練習(xí)用“要么—要么”說(shuō)話。
5、練習(xí)朗讀，在讀中體會(huì)有趣。
（學(xué)習(xí)第二段）
1、自讀課文。
2、想一想，他是怎么做的？
3、看圖想象他是怎樣觀察比較的？
4、分句讀。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)那些昆蟲為什么有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀？
6、各種形式練習(xí)朗讀，在讀中體會(huì)動(dòng)物們是怎樣適應(yīng)生存環(huán)境的。
1、出示練習(xí)填空：
他看到島上的昆蟲有兩種類型，一種翅膀（ ），另一種（ ）。
他看到島上的昆蟲（ ），翅膀特別大，（ ）就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
2、指導(dǎo)說(shuō)話。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出有趣。
1、出示圖。
2、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么？
2、練習(xí)朗讀課文。
3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話，再聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)述課文。
2、獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)用具：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生
教師
預(yù)案
一、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生讀文后回答問(wèn)題。
3、根據(jù)板書練習(xí)復(fù)述課文。
4、個(gè)別學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
1、師用問(wèn)題法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文：
有一天，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
他是怎樣找到答案的？
2、根據(jù)學(xué)生回答板書。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比較組詞。
夏（ ）校（ ）
復(fù)（ ）較（ ）
容（ ）島（ ）
究（ ）島（ ）
1、按課文內(nèi)容填空。
島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒(méi)有（ ）的昆蟲，由于不會(huì)飛，就不大可能（ ）。
那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋?），所以（ ）。
3、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
19、有趣的發(fā)現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)：
考察發(fā)現(xiàn)
觀察比較
得出結(jié)論