這篇《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：莫高窟》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
一．直接導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在祖國(guó)的西北邊陲，在古老的絲綢之路上，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠------敦煌莫高窟。今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走近這顆明珠，去領(lǐng)略敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。齊讀課題-------第18課。
二．初讀課文首先請(qǐng)大家自由地把課文朗讀一遍，想一想文中的哪一句話(huà)能概括莫高窟的特點(diǎn)？
出示：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶?！?BR> 齊讀。
三．再讀課文
為什么說(shuō)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，喜歡的地方可以多讀幾遍，也可以在空白處批注你的感受，還可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
（1）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。
（板書(shū)：彩塑）
“神態(tài)各異”是什么意思？你都看到了哪些神態(tài)各異的彩塑？
（有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。）
出示彩塑圖片。
“慈眉善目”是什么樣的？你讀一讀好嗎？
“威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛”又是什么樣的？誰(shuí)愿意讀一讀？
一起讀。
這兩千多尊彩塑當(dāng)中，引人注目的是誰(shuí)？（臥佛）
出示臥佛圖片。
課文是怎么描述臥佛的？
（有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。）
課文還有一個(gè)詞能概括出這些彩塑的特點(diǎn)，誰(shuí)找到了？
“惟妙惟肖”是什么意思？
是啊，這些彩塑個(gè)個(gè)跟真的似的，難怪游人會(huì)嘖嘖贊嘆。如果你也是其中的一個(gè)游客，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些彩塑呢？
小結(jié)：說(shuō)得真好！這些都是我國(guó)古代的能工巧匠們留下的。咱們一起再來(lái)回味回味吧！齊讀第二自然段。
難怪作者要說(shuō)------(引讀 ：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！?
（2）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。
（板書(shū)：壁畫(huà)）
什么是“精妙絕倫”？什么是“宏偉瑰麗”？你能聯(lián)系上下文理解嗎？
（板書(shū)：精妙絕倫、宏偉瑰麗）
這句話(huà)在文中起什么作用？（過(guò)渡句，起承上啟下的作用）
請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這一自然段，其他同學(xué)想一想：課文是怎么描寫(xiě)這宏偉瑰麗的壁畫(huà)的？
（壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。）
這是一個(gè)什么句子？（排比句）
從這句話(huà)你能體會(huì)到什么？
文中還有一處也運(yùn)用了排比句式，誰(shuí)找到了？
（壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……）
作者一口氣用了幾個(gè)“有的”？寫(xiě)完了嗎？省略號(hào)意味著什么？
喜歡“飛天”嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
(出示飛天圖片)這些就是美麗的飛天，她們穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，化成了我們眼前這段優(yōu)美的文字。老師想和大家一起美美地讀一讀，可以嗎？一起來(lái)吧！
如果讓你把后一個(gè)排比句也改寫(xiě)成有----有-----有-----還有-----的句式，你可以嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！
可不可以發(fā)揮你們的想象，選取佛教故事、民間生活或是自然風(fēng)光的任何一個(gè)內(nèi)容，也用有----有----有----還有-----的句式寫(xiě)一寫(xiě)，能想出幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。寫(xiě)好后同桌互相交流。敦煌的壁畫(huà)真是美輪美奐，讓人遐想聯(lián)翩。一起再讀一讀這一段
（引讀:莫高窟不僅-------）
小結(jié)：古代勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧，畫(huà)下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，留下了一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。正如作者說(shuō)的----
(引讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。)
（3）莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟------藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。
板書(shū)：藏經(jīng)洞
“曾”字說(shuō)明了什么？
（板書(shū)：文物珍貴）
清政府腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義分子掠走?？匆豢催@段令人心痛的充滿(mǎn)屈辱的歷史吧！(屏幕出示)---
1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走文書(shū)、文物一萬(wàn)多件。
1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書(shū)中的精品，掠走約5000件。
1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫(xiě)經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書(shū)館收藏。
1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，掠走約600件經(jīng)卷。
1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。
1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊。
小結(jié)：他們都以少量的銀元，帶走了中國(guó)大量的燦爛文化。如今，我們只能從史書(shū)和圖片上去欣賞它們了！下面請(qǐng)男女生合作，一起來(lái)讀一讀課文的2、3、4自然段，讓我們?cè)俅位匚抖鼗湍呖吣枪爬衔拿鞯镊攘Γ?BR> 四．歸納寫(xiě)法
讀完三個(gè)段落，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：三個(gè)自然段都是圍繞著中心句來(lái)寫(xiě)的。先總體概括，再具體描寫(xiě)。我們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也要注意運(yùn)用。
五．總結(jié)全文
同學(xué)們，幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的卻是永遠(yuǎn)的輝煌：那一尊尊彩塑精妙絕倫；那一幅幅壁畫(huà)宏偉瑰麗；藏經(jīng)洞里的文物珍貴無(wú)比。游覽過(guò)敦煌的人無(wú)不嘖嘖贊嘆：看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的文明！作為中國(guó)人，我們可以自豪地說(shuō)：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)（板書(shū)：藝術(shù)寶庫(kù)），這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（板書(shū)：智慧結(jié)晶）
板書(shū)：
彩塑 精妙絕倫 藝術(shù)寶庫(kù)
18 莫高窟（一顆明珠）壁畫(huà) 宏偉瑰麗
藏經(jīng)洞 文物珍貴 智慧結(jié)晶
一．直接導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在祖國(guó)的西北邊陲，在古老的絲綢之路上，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠------敦煌莫高窟。今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走近這顆明珠，去領(lǐng)略敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。齊讀課題-------第18課。
二．初讀課文首先請(qǐng)大家自由地把課文朗讀一遍，想一想文中的哪一句話(huà)能概括莫高窟的特點(diǎn)？
出示：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶?！?BR> 齊讀。
三．再讀課文
為什么說(shuō)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，喜歡的地方可以多讀幾遍，也可以在空白處批注你的感受，還可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
（1）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。
（板書(shū)：彩塑）
“神態(tài)各異”是什么意思？你都看到了哪些神態(tài)各異的彩塑？
（有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。）
出示彩塑圖片。
“慈眉善目”是什么樣的？你讀一讀好嗎？
“威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛”又是什么樣的？誰(shuí)愿意讀一讀？
一起讀。
這兩千多尊彩塑當(dāng)中，引人注目的是誰(shuí)？（臥佛）
出示臥佛圖片。
課文是怎么描述臥佛的？
（有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。）
課文還有一個(gè)詞能概括出這些彩塑的特點(diǎn)，誰(shuí)找到了？
“惟妙惟肖”是什么意思？
是啊，這些彩塑個(gè)個(gè)跟真的似的，難怪游人會(huì)嘖嘖贊嘆。如果你也是其中的一個(gè)游客，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些彩塑呢？
小結(jié)：說(shuō)得真好！這些都是我國(guó)古代的能工巧匠們留下的。咱們一起再來(lái)回味回味吧！齊讀第二自然段。
難怪作者要說(shuō)------(引讀 ：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！?
（2）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。
（板書(shū)：壁畫(huà)）
什么是“精妙絕倫”？什么是“宏偉瑰麗”？你能聯(lián)系上下文理解嗎？
（板書(shū)：精妙絕倫、宏偉瑰麗）
這句話(huà)在文中起什么作用？（過(guò)渡句，起承上啟下的作用）
請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這一自然段，其他同學(xué)想一想：課文是怎么描寫(xiě)這宏偉瑰麗的壁畫(huà)的？
（壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。）
這是一個(gè)什么句子？（排比句）
從這句話(huà)你能體會(huì)到什么？
文中還有一處也運(yùn)用了排比句式，誰(shuí)找到了？
（壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……）
作者一口氣用了幾個(gè)“有的”？寫(xiě)完了嗎？省略號(hào)意味著什么？
喜歡“飛天”嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
(出示飛天圖片)這些就是美麗的飛天，她們穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，化成了我們眼前這段優(yōu)美的文字。老師想和大家一起美美地讀一讀，可以嗎？一起來(lái)吧！
如果讓你把后一個(gè)排比句也改寫(xiě)成有----有-----有-----還有-----的句式，你可以嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！
可不可以發(fā)揮你們的想象，選取佛教故事、民間生活或是自然風(fēng)光的任何一個(gè)內(nèi)容，也用有----有----有----還有-----的句式寫(xiě)一寫(xiě)，能想出幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。寫(xiě)好后同桌互相交流。敦煌的壁畫(huà)真是美輪美奐，讓人遐想聯(lián)翩。一起再讀一讀這一段
（引讀:莫高窟不僅-------）
小結(jié)：古代勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧，畫(huà)下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，留下了一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。正如作者說(shuō)的----
(引讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。)
（3）莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟------藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。
板書(shū)：藏經(jīng)洞
“曾”字說(shuō)明了什么？
（板書(shū)：文物珍貴）
清政府腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義分子掠走?？匆豢催@段令人心痛的充滿(mǎn)屈辱的歷史吧！(屏幕出示)---
1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走文書(shū)、文物一萬(wàn)多件。
1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書(shū)中的精品，掠走約5000件。
1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫(xiě)經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書(shū)館收藏。
1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，掠走約600件經(jīng)卷。
1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。
1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊。
小結(jié)：他們都以少量的銀元，帶走了中國(guó)大量的燦爛文化。如今，我們只能從史書(shū)和圖片上去欣賞它們了！下面請(qǐng)男女生合作，一起來(lái)讀一讀課文的2、3、4自然段，讓我們?cè)俅位匚抖鼗湍呖吣枪爬衔拿鞯镊攘Γ?BR> 四．歸納寫(xiě)法
讀完三個(gè)段落，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：三個(gè)自然段都是圍繞著中心句來(lái)寫(xiě)的。先總體概括，再具體描寫(xiě)。我們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也要注意運(yùn)用。
五．總結(jié)全文
同學(xué)們，幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的卻是永遠(yuǎn)的輝煌：那一尊尊彩塑精妙絕倫；那一幅幅壁畫(huà)宏偉瑰麗；藏經(jīng)洞里的文物珍貴無(wú)比。游覽過(guò)敦煌的人無(wú)不嘖嘖贊嘆：看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的文明！作為中國(guó)人，我們可以自豪地說(shuō)：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)（板書(shū)：藝術(shù)寶庫(kù)），這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（板書(shū)：智慧結(jié)晶）
板書(shū)：
彩塑 精妙絕倫 藝術(shù)寶庫(kù)
18 莫高窟（一顆明珠）壁畫(huà) 宏偉瑰麗
藏經(jīng)洞 文物珍貴 智慧結(jié)晶