消耗自己的平凡的人;鉛筆書寫必須經(jīng)歷刀削的過程，可以引申在人生道路上經(jīng)歷一些磨礪或挫折。
哲理類題目提出觀點(diǎn)，可以運(yùn)用概括提煉、引申聯(lián)系這兩種方法。在分析題目過程中兩種方法不是完全孤立，是可以相互結(jié)合，并且多數(shù)哲理類題都需要運(yùn)用概括提煉、引申聯(lián)系兩種方法結(jié)合使用才能提出正確的觀點(diǎn)。
(二)旁征博引，深入闡述觀點(diǎn)—精
提出觀點(diǎn)后就應(yīng)該對(duì)自己提出的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。這個(gè)過程跟寫論文中的論證觀點(diǎn)是一致的。無外乎兩種方法事實(shí)論證和理論論證，即擺事實(shí)和講道理。事實(shí)論證時(shí)考生需要注意，例子選取的時(shí)效性。不能一談奉獻(xiàn)就是孔繁盛、焦裕祿、雷鋒，應(yīng)該找些具有時(shí)代感的典型例子，也可以舉一些與考生報(bào)考崗位相一致的楷模。理論論證時(shí)可以引用一些警句、名言，這樣不僅會(huì)使內(nèi)容更加有說服力，也可以從側(cè)面體現(xiàn)考生知識(shí)面的廣博以及知識(shí)儲(chǔ)備的豐厚，從而給考官留下良好的印象，抓住制勝的關(guān)鍵。
(三)聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)修身治國—實(shí)
最后，論述結(jié)尾要將題目獲得的啟示結(jié)合實(shí)踐，指導(dǎo)自身修養(yǎng)的提升以及對(duì)國家、政府公共管理事務(wù)提出相應(yīng)的建議。這個(gè)過程實(shí)際上是將得到的啟示落實(shí)的過程。在結(jié)合自身實(shí)際時(shí)要多談一些啟示對(duì)工作的指導(dǎo)以及在工作中如何踐行哲理啟示。指導(dǎo)國家、政府公共管理事務(wù)時(shí)切記假、大、空，應(yīng)該提出具體、微觀的建議這樣才會(huì)給考官留下實(shí)干，且有很強(qiáng)的思考能力的印象。
考生在備考哲理類題目時(shí)如若能做到以上幾點(diǎn)，一定會(huì)啃好這塊“蛋糕”，并且品嘗到蛋糕的甜頭，在面試中脫穎而出。
哲理類題目提出觀點(diǎn)，可以運(yùn)用概括提煉、引申聯(lián)系這兩種方法。在分析題目過程中兩種方法不是完全孤立，是可以相互結(jié)合，并且多數(shù)哲理類題都需要運(yùn)用概括提煉、引申聯(lián)系兩種方法結(jié)合使用才能提出正確的觀點(diǎn)。
(二)旁征博引，深入闡述觀點(diǎn)—精
提出觀點(diǎn)后就應(yīng)該對(duì)自己提出的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。這個(gè)過程跟寫論文中的論證觀點(diǎn)是一致的。無外乎兩種方法事實(shí)論證和理論論證，即擺事實(shí)和講道理。事實(shí)論證時(shí)考生需要注意，例子選取的時(shí)效性。不能一談奉獻(xiàn)就是孔繁盛、焦裕祿、雷鋒，應(yīng)該找些具有時(shí)代感的典型例子，也可以舉一些與考生報(bào)考崗位相一致的楷模。理論論證時(shí)可以引用一些警句、名言，這樣不僅會(huì)使內(nèi)容更加有說服力，也可以從側(cè)面體現(xiàn)考生知識(shí)面的廣博以及知識(shí)儲(chǔ)備的豐厚，從而給考官留下良好的印象，抓住制勝的關(guān)鍵。
(三)聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)修身治國—實(shí)
最后，論述結(jié)尾要將題目獲得的啟示結(jié)合實(shí)踐，指導(dǎo)自身修養(yǎng)的提升以及對(duì)國家、政府公共管理事務(wù)提出相應(yīng)的建議。這個(gè)過程實(shí)際上是將得到的啟示落實(shí)的過程。在結(jié)合自身實(shí)際時(shí)要多談一些啟示對(duì)工作的指導(dǎo)以及在工作中如何踐行哲理啟示。指導(dǎo)國家、政府公共管理事務(wù)時(shí)切記假、大、空，應(yīng)該提出具體、微觀的建議這樣才會(huì)給考官留下實(shí)干，且有很強(qiáng)的思考能力的印象。
考生在備考哲理類題目時(shí)如若能做到以上幾點(diǎn)，一定會(huì)啃好這塊“蛋糕”，并且品嘗到蛋糕的甜頭，在面試中脫穎而出。