申論當(dāng)中的概括題是申論考試?？疾斓降囊活愵}型，同時(shí)也是容易得分的一類題。而概括問(wèn)題正是其中常考的一類。但是很多考生由于不清楚概括問(wèn)題“需要答什么”，概括問(wèn)題的要求“暗示了什么”，反倒在這類題目上失分，就極其失策了。
針對(duì)考生常見的一些問(wèn)題，下面主要從三個(gè)方面對(duì)概括問(wèn)題的題型一一突破：概括問(wèn)題、原因和影響的區(qū)別、概括有條理的要求以及概括主要問(wèn)題和具體表現(xiàn)的區(qū)別。
第一，概括問(wèn)題、原因和影響的區(qū)別。許多考生分不清問(wèn)題、原因和影響，以至于在答題的時(shí)候不全面，但是事實(shí)上，在廣東省的考試當(dāng)中，遇到僅僅要求“概括問(wèn)題”的題目，以“負(fù)面”為標(biāo)準(zhǔn)即可，也就是材料當(dāng)中但凡提到了負(fù)面的內(nèi)容，都可以作為概括問(wèn)題的點(diǎn)。以下面的材料為例：“在西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，政府支持慈善事業(yè)發(fā)展的有力手段就是制定明確、優(yōu)惠的免稅政策。而我國(guó)目前對(duì)于免稅問(wèn)題政策比較模糊、優(yōu)惠的額度偏低、程序繁瑣，無(wú)形中打擊了人們特別是企業(yè)捐贈(zèng)的積極性。比如，根據(jù)我國(guó)目前的稅法所得額的3%以內(nèi)，企業(yè)可以享受免稅待遇，一旦捐贈(zèng)金額超過(guò)3%，企業(yè)還得為捐款項(xiàng)的超出部分納稅。這就造成企業(yè)捐得越多，稅交得也越多。對(duì)于個(gè)人而言，享受免稅待遇所要經(jīng)歷的繁瑣程序，也讓人望而卻步。”
在概況這段材料所反映的主要問(wèn)題的時(shí)候，考生往往會(huì)存在不全面的誤區(qū)，即僅僅概括到了“對(duì)于免稅問(wèn)題政策比較模糊、優(yōu)惠的額度偏低、程序繁瑣”，而忽視了“無(wú)形中打擊了人們特別是企業(yè)捐贈(zèng)的積極性”這一點(diǎn)。這一點(diǎn)雖然是由于前者所產(chǎn)生的影響，但是其本身也是一個(gè)問(wèn)題，因此也需要概括進(jìn)去。考生在這里不需要考慮問(wèn)題、影響和原因的區(qū)別，直接把負(fù)面的內(nèi)容都答上去就可以了。
第二，概括題當(dāng)中“有條理”的這一要求。這是在概括題當(dāng)中常出現(xiàn)的一個(gè)要求，對(duì)于有條理，按照常規(guī)的理解來(lái)說(shuō)就是要進(jìn)行分類作答，但是考生往往在考試當(dāng)中過(guò)度拘泥于這一要求，對(duì)于一些無(wú)法分類的內(nèi)容強(qiáng)硬地進(jìn)行分類，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也得不到分?jǐn)?shù)。因?yàn)楦爬}的內(nèi)容都是來(lái)自于材料當(dāng)中的，因此，如果材料有明確的分類痕跡，考生可以按照材料的內(nèi)容進(jìn)行分類，如果沒有，則分點(diǎn)作答即可，不需要“費(fèi)盡心機(jī)”地糾結(jié)于分類這一點(diǎn)。
第三，概括主要問(wèn)題和具體表現(xiàn)之間的區(qū)別。許多考生誤將概括“主要問(wèn)題”理解為將問(wèn)題拔高提煉，抽象地答主要問(wèn)題，而忽視了問(wèn)題下面的比較具體的問(wèn)題，其實(shí)這是會(huì)漏掉得分點(diǎn)的。廣東省在2008年考察過(guò)一道概括題，是問(wèn)“材料7反映了哪幾個(gè)主要問(wèn)題”，許多考生在答題的時(shí)候僅僅關(guān)注“社會(huì)救助資金的來(lái)源”等大的問(wèn)題，而忽視了“普通市民捐助比例偏低”等小的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致答題不全面。事實(shí)上，在答“主要問(wèn)題”的時(shí)候，是要將主要問(wèn)題和具體表現(xiàn)都回答上去的。
上述這些都是考生在復(fù)習(xí)當(dāng)中難以注意到的細(xì)節(jié)，只有細(xì)致區(qū)別備考，才能越過(guò)概括問(wèn)題的“陷阱”，將所有問(wèn)題“一網(wǎng)打盡”。
針對(duì)考生常見的一些問(wèn)題，下面主要從三個(gè)方面對(duì)概括問(wèn)題的題型一一突破：概括問(wèn)題、原因和影響的區(qū)別、概括有條理的要求以及概括主要問(wèn)題和具體表現(xiàn)的區(qū)別。
第一，概括問(wèn)題、原因和影響的區(qū)別。許多考生分不清問(wèn)題、原因和影響，以至于在答題的時(shí)候不全面，但是事實(shí)上，在廣東省的考試當(dāng)中，遇到僅僅要求“概括問(wèn)題”的題目，以“負(fù)面”為標(biāo)準(zhǔn)即可，也就是材料當(dāng)中但凡提到了負(fù)面的內(nèi)容，都可以作為概括問(wèn)題的點(diǎn)。以下面的材料為例：“在西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，政府支持慈善事業(yè)發(fā)展的有力手段就是制定明確、優(yōu)惠的免稅政策。而我國(guó)目前對(duì)于免稅問(wèn)題政策比較模糊、優(yōu)惠的額度偏低、程序繁瑣，無(wú)形中打擊了人們特別是企業(yè)捐贈(zèng)的積極性。比如，根據(jù)我國(guó)目前的稅法所得額的3%以內(nèi)，企業(yè)可以享受免稅待遇，一旦捐贈(zèng)金額超過(guò)3%，企業(yè)還得為捐款項(xiàng)的超出部分納稅。這就造成企業(yè)捐得越多，稅交得也越多。對(duì)于個(gè)人而言，享受免稅待遇所要經(jīng)歷的繁瑣程序，也讓人望而卻步。”
在概況這段材料所反映的主要問(wèn)題的時(shí)候，考生往往會(huì)存在不全面的誤區(qū)，即僅僅概括到了“對(duì)于免稅問(wèn)題政策比較模糊、優(yōu)惠的額度偏低、程序繁瑣”，而忽視了“無(wú)形中打擊了人們特別是企業(yè)捐贈(zèng)的積極性”這一點(diǎn)。這一點(diǎn)雖然是由于前者所產(chǎn)生的影響，但是其本身也是一個(gè)問(wèn)題，因此也需要概括進(jìn)去。考生在這里不需要考慮問(wèn)題、影響和原因的區(qū)別，直接把負(fù)面的內(nèi)容都答上去就可以了。
第二，概括題當(dāng)中“有條理”的這一要求。這是在概括題當(dāng)中常出現(xiàn)的一個(gè)要求，對(duì)于有條理，按照常規(guī)的理解來(lái)說(shuō)就是要進(jìn)行分類作答，但是考生往往在考試當(dāng)中過(guò)度拘泥于這一要求，對(duì)于一些無(wú)法分類的內(nèi)容強(qiáng)硬地進(jìn)行分類，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也得不到分?jǐn)?shù)。因?yàn)楦爬}的內(nèi)容都是來(lái)自于材料當(dāng)中的，因此，如果材料有明確的分類痕跡，考生可以按照材料的內(nèi)容進(jìn)行分類，如果沒有，則分點(diǎn)作答即可，不需要“費(fèi)盡心機(jī)”地糾結(jié)于分類這一點(diǎn)。
第三，概括主要問(wèn)題和具體表現(xiàn)之間的區(qū)別。許多考生誤將概括“主要問(wèn)題”理解為將問(wèn)題拔高提煉，抽象地答主要問(wèn)題，而忽視了問(wèn)題下面的比較具體的問(wèn)題，其實(shí)這是會(huì)漏掉得分點(diǎn)的。廣東省在2008年考察過(guò)一道概括題，是問(wèn)“材料7反映了哪幾個(gè)主要問(wèn)題”，許多考生在答題的時(shí)候僅僅關(guān)注“社會(huì)救助資金的來(lái)源”等大的問(wèn)題，而忽視了“普通市民捐助比例偏低”等小的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致答題不全面。事實(shí)上，在答“主要問(wèn)題”的時(shí)候，是要將主要問(wèn)題和具體表現(xiàn)都回答上去的。
上述這些都是考生在復(fù)習(xí)當(dāng)中難以注意到的細(xì)節(jié)，只有細(xì)致區(qū)別備考，才能越過(guò)概括問(wèn)題的“陷阱”，將所有問(wèn)題“一網(wǎng)打盡”。
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