2015年大學英語六級口試大綱：
為適應國家改革開放的需要，“全國大學英語四、六級考試委員會”從 1999 年 11 月起已在部分城市開始實施大學英語四、六級考試口語考試（ CET Spoken English Test ）
申請參加口語考試的考生必須是已經(jīng)獲得大學英語四、六級考試證書的在校生，四級成績過550,六級成績過520。
四、六級口語考試 2004 年已在全國 28 個省市的 34 個城市設立了考點
口語考試成績合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書，證書分為 A、 B 、 C 三個等級，成績低于 C 等的不發(fā)給證書
大學英語四、六級考試口語考試能力等級標準如下：
一、評分標準
CET-SET 主考在評分時使用以下標準：
a. 準確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力
二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
相互交流
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度
愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說
命令，勸告和建議，，提醒。
感情
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和沒有。
空間描述
位置，方向，運動，距離。
時間
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
發(fā)表意見和看法
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分：
第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。
四、輸入信息
CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；
2）文字提示。
五、標準描述
更多推薦：歷年英語六級真題
更多推薦：歷年英語六級答案
更多推薦：2015年6月英語六級考試時間
更多推薦：2015年6月英語六級備考輔導
為適應國家改革開放的需要，“全國大學英語四、六級考試委員會”從 1999 年 11 月起已在部分城市開始實施大學英語四、六級考試口語考試（ CET Spoken English Test ）
申請參加口語考試的考生必須是已經(jīng)獲得大學英語四、六級考試證書的在校生，四級成績過550,六級成績過520。
四、六級口語考試 2004 年已在全國 28 個省市的 34 個城市設立了考點
口語考試成績合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書，證書分為 A、 B 、 C 三個等級，成績低于 C 等的不發(fā)給證書
大學英語四、六級考試口語考試能力等級標準如下：
等級 | 等 級 描 述 |
A 等 | 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難 |
B 等 | 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際 |
C 等 | 能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際 |
D 等 | 尚不具有英語口頭交際能力 |
一、評分標準
CET-SET 主考在評分時使用以下標準：
a. 準確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力
二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
相互交流
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度
愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說
命令，勸告和建議，，提醒。
感情
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和沒有。
空間描述
位置，方向，運動，距離。
時間
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
發(fā)表意見和看法
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分：
第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。
四、輸入信息
CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；
2）文字提示。
五、標準描述
語言準確性和范圍 | 話語的長短和連貫性 | 語言靈活性和適切性 | |
5 分 | 語法和詞匯基本正確 表達過程中詞匯豐富、語法結構較為復雜 ? 發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音 | 在討論有關話題時能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓 | 能夠自然、積極地參與討論 語言的使用總體上能與語境 、功能和目的相適應 |
4 分 | 語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴重影響交際 表達過程中詞匯較豐富 發(fā)音尚可 | 能進行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡短 組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)停頓，有時會影響交際 | 能夠較積極地參與討論，但有時內(nèi)容不切題或未能與小組成員直接交流 語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應 |
3 分 | 語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際 表達過程中詞匯不豐富，語法結構較簡單 發(fā)音有缺陷，有時會影響交際 | 發(fā)言簡短 組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)較長時間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務 | 不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內(nèi)容的改變 |
2 分 | 語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解 表達過程中因缺乏詞匯和語法結構而影響交際 發(fā)音較差，以致交際時常中斷 | 發(fā)言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進行交際 | 不能參與小組討 |
更多推薦：歷年英語六級真題
更多推薦：歷年英語六級答案
更多推薦：2015年6月英語六級考試時間
更多推薦：2015年6月英語六級備考輔導