2010年11月國家心理咨詢師二級考試真題及參考答案(技能選擇、案例問答)
第一部分 技能選擇題
( 1-100 題，共100 道題)
本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1 - 100 題，共100 道題。每題1 分，滿分100 分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。
案例一：
一般資料：求助者，男性，巧歲，初中三年級學(xué)生。
案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學(xué)，經(jīng)常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成績下降。母親覺察后嚴厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但又控制不住地想那位女同學(xué)。現(xiàn)在面臨中考，擔(dān)心考不上好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進行心理咨詢。
心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，父母管教很嚴，懂事聽話，遵守紀(jì)律。
多選：1 、該求助者主要的癥狀表現(xiàn)包括()。
( A )強迫
( B )抑郁
( C )焦慮
( D )恐懼
單選：2 、對該求助者的診斷可能是()。
( A )一般心理問題
( B )精神疾病
( C )嚴重心理問題
( D )強迫性神經(jīng)癥
多選：3 、在本案例中心理咨詢師可引導(dǎo)求助者()。
( A )轉(zhuǎn)移注意
( B )學(xué)習(xí)掌握生理常識
( C )批判自我
( D )保持正常異性交往
多選：4 、該求助者心理問題的特點包括()。
( A )內(nèi)心沖突明顯
( B )存在認知錯誤
( C )人格障礙明顯
( D )社會功能受損
單選：5 、探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認為( )不明顯。
( A )生理因素
( B )社會原因
( C )人品因素
( D )認知原因
多選：6 、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括()。
( A )個性特征
( B )成長經(jīng)歷
( C )學(xué)習(xí)成績
( D )情緒體驗
多選：7 、與該求助者的咨詢談話，應(yīng)考慮的因素包括()。
( A )年齡特征
( B )性格特征
( C )問題特征
( D )文化特征
多選：8 、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括()。
( A )咨詢階段
( B )診斷階段
( C )鞏固階段
( D )評估階段
單選：9 、按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時重要的是( )。
( A ) wh。 (誰)
( B ) what (什么)
( C ) why (為什么)
( D ) h。w (怎樣)
多選：10 、對該求助者夢的內(nèi)容，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ò? )。
( A )告訴班主任
( C )與家長交流
( B )實行保密例外
( D )遵守保密原則
單選：11 、驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是()。
( A )借助錄音資料
( B )進行心理測驗
( C )根據(jù)既往經(jīng)驗
( D )進行反復(fù)詢問
案例二：
一般資料：求助者，男性，18 歲，高中三年級學(xué)生。
案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當(dāng)時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學(xué)習(xí)。后來發(fā)展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動，與同學(xué)越來越疏遠，感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨，情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績明顯下降，無法堅持正常學(xué)習(xí)。與家人交往尚正常，但言語較少。
心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小靦腆，家中來客人經(jīng)常避而不見。不太與人交往，伙伴較少。學(xué)習(xí)成績一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢師目光接觸。
多選：12 、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括( )。
( A )焦慮
( B )抑郁強迫
( C )恐怖
( D )強迫
單選：13 、 對求助者的初步診斷可能是( )。
( A )一般心理問題
( B )場所恐怖癥
( C )嚴重心理問題
( D )社交恐怖癥
單選：14 、該案例中妥當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ?)。
( A )認知行為療法
( B )厭惡療法
( C )系統(tǒng)脫敏療法
( D )暴露療法
多選：15 、雙方商定的咨詢目標(biāo)是將抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標(biāo)屬于( )。
( A )近期目標(biāo)
( B )長期目標(biāo)
( C )具體目標(biāo)
( D )終目標(biāo)
多選：16 、咨詢中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術(shù)包括( )。
( A )識別自動性思維
( B )坦誠交流技術(shù)
( C )識別認知性錯誤
( D )真實性驗證
多選：17 、該求助者出現(xiàn)了()。
( A )人格缺陷
( B )人際關(guān)系障礙
( C )思維遲緩
( D )智力輕度受損
單選：18 、該求助者( )。
( A )植物神經(jīng)功能正常
( B )不回避社交活動
( C )社會功能明顯受損
( D )感到生活無意義
多選：19 、為探討該求助者產(chǎn)生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括( )。
( A )癥狀自評量表
( B )瑞文智力測驗
( C )明尼蘇達多項個性調(diào)查表
( D )生活事件量表
多選：20 、如果采用系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括()。
( A )測量焦慮水平
( B )學(xué)習(xí)放松
( C )構(gòu)建焦慮等級
( D )逐級脫敏
多選：21 、治療恐怖性神經(jīng)癥采用沖擊療法，其特點包括( )。
( A )方法簡便
( B ) 痛苦大
( C )絕對有效
( D )是首選
單選：22 、實施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時，進行下一級訓(xùn)練的前提是每次放松后的焦慮分數(shù)必須低于()。
( A ) 20 分
( C ) 30 分
( B ) 25 分
( D ) 35 分
案例三：
一般資料：求助者，女性，40 歲，外企公司職員。
案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術(shù)，為良性腫瘤。因害怕癌變，感到緊張、害怕，經(jīng)常出現(xiàn)心慌、氣促等癥狀。術(shù)后出現(xiàn)煩躁、易激怒，興趣降低，但尚能堅持工作和操持家務(wù)。近3 個月癥狀加重，常常坐臥不寧，時常出現(xiàn)胸悶、心悸、出汗、失眠等癥狀。有瀕死感，每次發(fā)作持續(xù)半小時至1 小時，整日處于惶恐不安之中，感覺太難受了，甚至有想死的念頭，但沒有勇氣去死，經(jīng)常無緣無故地找丈夫吵鬧。怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾，但周圍無人時又感到十分孤單。看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，心中出現(xiàn)“一陣陣絞痛”?，F(xiàn)在已不能堅持工作和操持家務(wù)。由其丈夫陪同前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認真謹慎，工作壓力大，近單位準(zhǔn)備精簡人員。
多選：23 、該求助者的軀體癥狀包括( )。
( A )手腳麻木
( B )恐懼、緊張
( C )呼吸急促
( D )胸悶、心悸
多選：24 、對該求助者的診斷依據(jù)包括()。
( A )治療經(jīng)歷
( B )情緒體驗
( C )醫(yī)學(xué)檢查
( D )身體癥狀
單選：25 、對該求助者的初步診斷不可能的是()。
( A )恐怖性神經(jīng)癥
( B )驚恐障礙
( C )焦慮性神經(jīng)癥
( D )混合性焦慮抑郁障礙
多選：26 、對該求助者做鑒別診斷時需要考慮()。
( A )適應(yīng)障礙
( B )疑病性神經(jīng)癥
( C )軀體形式障礙
( D )抑郁性神經(jīng)癥
單選：27 、看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，出現(xiàn)“一陣陣絞痛”說明其出現(xiàn)了()。
( A )幻覺
( B )泛化
( C )妄想
( D )強化
多選：28 、該求助者“怕聽收音機，怕看電視。怕人打擾”，說明其( )。
( A )神經(jīng)過敏
( B )易疲勞
( C )感覺過敏
( D )易興奮
單選：29 、心理咨詢師區(qū)分煩惱和焦慮應(yīng)掌握的要點是：是否有( )。
( A )明顯的情緒
( B )痛苦的體驗
( C )健康的心態(tài)
( D )現(xiàn)實的內(nèi)容
多選：30 、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括()。
( A )性格因素仁
( B )認知因素
( C )智力因素
( D )職業(yè)因素
多選：31、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評分標(biāo)準(zhǔn)，正確的包括( )。
( A )病程2 個月為1 分
( B )病程6 個月為2 分
( C )病程9 個月為2 分
( D )病程12 個月為3 分
多選：32 、該求助者遇到的負性生活事件包括() 。
( A )乳腺手術(shù)
( B )家居環(huán)境不良
( C )夫妻離異
( D )單位精簡人員
單選：33 、該求助者( ) 。
( A )無判斷力
( B )社會功能中度損害
( C )無自知力
( D )社會功能嚴重損害
案例四：
一般資料：求助者，女性，36 歲，己婚，音樂教師。
案例介紹：兩年前，求助者應(yīng)聘到某成人高校教音樂課，雖然工作輕松，收入較高，但是自己辛辛苦苦備了課，學(xué)生卻總是遲到，一堂課就幾個學(xué)生聽。她覺得很失落，沒有成就感，感覺工作非常無聊，慢慢對音樂也沒有興趣了，經(jīng)常失眠、頭痛。求助者對現(xiàn)狀不滿，生活缺乏激情，有一個可愛的孩子，但她感覺不到有孩子的樂趣。非?？鄲?，偶有自殺的想法。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣冠整齊，談吐清晰，從小嬌慣，意志較薄弱，遇到困難退縮，不善與人交往。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：什么原因使您感到失落?
求助者：工作很無聊，我沒有成就感。
心理咨詢師：您說學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，自己感覺工作無聊，是這樣嗎?
求助者：是的，我不喜歡這個學(xué)校，也不喜歡這里的學(xué)生。
心理咨詢師：假設(shè)您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去擔(dān)水，您才能洗臉、刷牙，您怎么辦?
求助者：那我就不洗臉、不刷牙了。
心理咨詢師：您是這么認為的，可那里是不是還會有人去三十里外的地方擔(dān)水?
求助者：是，確實會有，可如果要那么費勁的話我寧可不做。
心理咨詢師：您說想改變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢?
求助者：(沉默半分鐘)我知道您的意思，可我現(xiàn)在連彈琴的興趣都沒有了，還能干什么?我們學(xué)校很多老師都忙著評高級職稱，我覺得好笑，那有什么意思，這世界無聊的事太多… …
心理咨詢師：您似乎對什么都沒興趣了，您怎么看自己呀?
求助者：我是個毫無價值的人。
心理咨詢師：您可以覺得當(dāng)老師沒有價值，但不能說您作為母親沒有價值。
求助者：(沉默)… …
多選：34 、“您說學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，自己感覺工作無聊，是這樣嗎?" ，這句話使用的技術(shù)包括( )。
( A )解釋
( B )內(nèi)容表達
( C )釋義
( D )內(nèi)容反應(yīng)
單選：35 、該求助者說“那我就不洗臉、不刷牙了”，所表現(xiàn)的是()。
( A )意向下降
( B )興趣減退
( C )意志減退
( D )習(xí)慣改變
單選：36 、“您是這么認為的，可那里是不是還會有人去三十里外的地方擔(dān)水?”的提問方式是()。
( A )開放式
( B )半開放式
( C )封閉式
( D )半封閉式
單選：37 、“您說想改變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢?”咨詢師使用的是( )。
( A )鼓勵技術(shù)
( B )具體化技術(shù)
( C )面質(zhì)技術(shù)
( D )指導(dǎo)性技術(shù)
多選：38 、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括( )。
( A )成長帶來某種痛苦
( B )功能性行為失調(diào)引起
( C )咨詢己經(jīng)取得效果
( D )無法滿足心理的需求
單選：39 、心理咨詢師給求助者舉山里缺水的例子，表明心理咨詢師要( ) 。
( A )講題外話
( B )啟發(fā)思考
( C )轉(zhuǎn)移話題
( D )引導(dǎo)想象
單選：40 、咨詢中求助者第出現(xiàn)沉默，可能的原因是() 。
( A )困惑
( B )情緒
( C )思考
( D )阻抗
多選：41 、咨詢中求助者第二次出現(xiàn)沉默，可能的原因包括() 。
( A )困惑
( B )共情
( C )思考
( D )阻抗
單選：42 、“您似乎對什么都沒興趣了?" ，心理咨詢師提問的目的是( )。
( A )指導(dǎo)
( B )面質(zhì)
( C )澄清
( D )鼓勵
多選：43 、應(yīng)對阻抗，心理咨詢師一般采用的方法包括()。
( A )解除戒備心理
( B )采取誠懇幫助對方的態(tài)度
( C )解除咨詢關(guān)系
( D )采取討好求助者的態(tài)度
單選：44 、“您可以覺得當(dāng)老師沒有價值，但不能說您作為母親沒有價值”，表明心理咨詢師()。
( A )指責(zé)求助者
( B )在進行面質(zhì)
( C )在自我發(fā)泄
( D )幫助求助者思考
案例五：
一般資料：求助者，女性，37 歲，會計。
案例介紹：求助者自述近半年心煩，睡眠差，經(jīng)常感到渾身不舒服，做事提不起精神。有時會心慌憋氣。去醫(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。但自己不相信，害怕自己有病，醫(yī)生不說實話。丈夫也帶她到多家醫(yī)院，做了各種檢查，同樣也沒有發(fā)現(xiàn)明顯問題。醫(yī)生針對她的癥狀開了一些藥。服藥后癥狀依舊，工作還經(jīng)常出錯。由其丈夫陪同前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，家境富裕，工作壓力小，生活單調(diào)。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：您能詳細談?wù)勀乃咔闆r嗎?
求助者：我一般十點左右睡覺，入睡沒有問題。就是經(jīng)常早上一兩點鐘就醒，醒了就再睡不著，睡不著就瞎想，真煩。
心理咨詢師：您煩，是因為失眠而煩嗎?還是因為身體不舒服而煩?
求助者：是因為渾身都不舒服。
心理咨詢師：您說您身體不舒服，可您去了很多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒有病，這是怎么回事?
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨詢師：如果真有病，您吃了藥是不是應(yīng)該有所改變?可您還總是難受這是怎么回事啊?
求助者：(沉默)……
心理咨詢師：您覺得會是所有的醫(yī)生都診斷錯了嗎?
求助者：應(yīng)該不會，不會所有的醫(yī)生都錯，那我可能就是沒病。
心理咨詢師：您想想如果一個和您年紀(jì)差不多的人。既要照顧住院的親人，還得照顧孩子，還要工作，她會整天想著自己的不舒服嗎?
求助者：(點點頭)是，忙起來就顧不了太多了，我可能確實太閑了。
心理咨詢師：這是不是應(yīng)了一個說法，無事生非?
求助者：(笑笑)有道理，那我得找點事做。
心理咨詢師：那倒用不著，您可以盡情地享受生活。如果真有病，該吃藥還得吃藥，但不要沒病找病。您看我脂溢性脫發(fā)，這也是病，我能整天為脫發(fā)煩惱，到處尋醫(yī)問藥嗎?
求助者：聽您這么說我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。
多選：45 、該求助者的主要特點包括()。
( A )反復(fù)就醫(yī)
( B )害怕得病
( C )強迫就醫(yī)
( D )性格內(nèi)向
單選：46 、引發(fā)求助者焦慮情緒主要的原因是() 。
( A )渾身不舒服
( B )擔(dān)心自己有病
( C )做事沒精神
( D )擔(dān)心不能治療
多選：47 、“您能詳細談?wù)勀乃咔闆r嗎?”咨詢師所使用的提問方式與技術(shù)包括()。
( A )開放式提問
( B )具體化技術(shù)
( C )封閉式提問
( D )參與性概述
單選：48 、該求助者社會功能的損傷程度可能是()。
( A )社會功能完好
( B )輕度一中度受損
( C )社會功能喪失
( D )中度一重度受損
單選：49 、“您說您身體不舒服，可您去了很多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒有病，這是怎么回事?" ，心理咨詢師使用的技術(shù)是( )。
( A )解釋
( B )澄清
( C )面質(zhì)
( D )指導(dǎo)
單選：50 、“這是不是應(yīng)了一個說法，無事生非?”表明心理咨詢師對求助者() 。
( A )啟發(fā)
( B )引導(dǎo)
( C )指責(zé)
( D )說服
單選：51 、“您看我脂溢性脫發(fā)，• ～… ”所使用的技術(shù)是( )。
( A )投射技術(shù)
( B )自我開放
( C )角色扮演
( D )情感反應(yīng)
單選：52 、本案例中求助者的后一句話表明其出現(xiàn)了()。
( A )移情
( B )阻抗
( C )依賴
( D )順從
單選：53 、本案例中該求助者的認知曲解屬于()。
( A )主觀推論
( B )情緒推理
( C )應(yīng)該傾向
( D )亂貼標(biāo)簽
多選：54 、在本次咨詢中。心理咨詢師出現(xiàn)的明顯失誤包括()。
( A )講題外話
( B )多重性提問
( C )提問過多
( D )價值不中立
案例六：
一般資料：求助者。男勝。33 歲，己婚。公務(wù)員。
案例介紹;求助者出生在軍人家庭，但自幼隨祖母在農(nóng)村生活，上小學(xué)時回到城里父母身邊，父母對他事事嚴格要求，養(yǎng)成了追求完美的性格特征。因帶鄉(xiāng)廠口音，曾被同學(xué)笑話，對上學(xué)感到恐懼，覺得無助和自卑，但成績一直較好。大學(xué)畢業(yè)后，進入政府機關(guān)做公務(wù)員，工作較出色。前年底單位通報了某公務(wù)員因工作失誤受處分的事件。對他觸動挺大，唯恐自己什么地方出現(xiàn)失誤而釀成大錯。為此，每天下班前要多次檢查電腦是否關(guān)掉，收到的文件也要反復(fù)核實好幾遍。夜里睡覺也不踏實，要多次檢查煤氣關(guān)沒關(guān)好，為此影響了工作和生活。自己明知沒有必要反復(fù)檢查，可總是控制不住，為此很痛苦。
心理咨詢師觀察了解到的情況：性格內(nèi)向。自稱多愁善感。心胸狹窄且多疑，有時一句玩笑話都使他難過好久。
單選;55 、該求助者癥狀的主要特點是( ) 。
( A )強迫檢查
( B )強迫回憶
( C )強迫計數(shù)
( D )強迫詢問
多選：56 、該求助者的人格特點包括()
( A )追求完美
( B )焦慮
( C )謹小慎微
( D )自卑
多選：57 、心理咨詢師在攝入性談話中己收集到的資料包括( ) 。
( A )個性特征
( B )誘發(fā)事件
( C )成長經(jīng)歷
( D )同事關(guān)系
單選：58 、該求助者內(nèi)心沖突的性質(zhì)屬于()。
( A )常形
〔 B )異形
( C )變形
( D )同形
單選：59 、對該求助者的初步診斷可能是() 。
( A )焦慮性神經(jīng)癥
( B )抑郁性神經(jīng)癥 ( C )強迫性神經(jīng)癥
( D )恐怖性神經(jīng)癥
多選：60 、在本案例中商定的咨詢方案內(nèi)容應(yīng)包括( ) 。
( A )咨詢目標(biāo)
( B )咨詢地點
( C )所用方法
( D )咨詢時間
多選61 、對該求助者適當(dāng)?shù)淖稍兎椒ò?)。
( A )控制情緒療法
( B )生物反饋療法
( C )合理情緒療法
( D )認知行為療法
單選：62 、厭惡療法的基本原理是()。
( A )經(jīng)典條件反射
( B )超限一交互抑制
( C )操作條件反射
( D )嘗試一錯誤學(xué)習(xí)
單選：63 、如果用厭惡療法改變強迫行為，厭惡刺激必須是( )。
( A )意外的
( B )柔和的
( C )強烈的
( D )快速的
多選：64 、認知行為療法包括()
( A )合理情緒療法
( B )完形療法
( C )壓力接種技術(shù)
( D )語義分析技術(shù)
案例七：
一般資料：求助者，女性，42 歲，自由職業(yè)者。
案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，自己在家照看兩個女兒。求助者少年時期學(xué)過鋼琴，曾經(jīng)夢想要成為鋼琴家，后因故中斷。大女兒4 歲的時候，就被她安排學(xué)琴，后來考入音樂學(xué)院，求助者很欣慰。她也想讓小女兒學(xué)琴，可小女兒卻不順從，就是不想學(xué)音樂。求助者非常傷心，她覺得小女兒不明白她的苦心。為此很苦惱，前來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
求助者：我要她學(xué)音樂，跟她姐姐一樣，也是為她好啊!
心理咨詢師：世界上沒有兩個人是一樣的，兩個女兒也不會一樣。
……
求助者：我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢?
心理咨詢師：您小時候，媽媽說的話您都聽嗎?
求助者：有時候聽，有時候不聽。
心理咨詢師：這就對了，不可能別人說的所有話我們都需要照辦。
求助者：那我所做的努力不就白費了嗎?
心理咨詢師：問題的關(guān)鍵不在于努力是否白費，而在于您要求小女兒必須聽您的話去學(xué)琴。實際上，學(xué)不學(xué)音樂都可以成才，您卻堅持她一定要學(xué)音樂，您的煩惱就來自于此
求助者：如果她將來學(xué)習(xí)不好，又沒有一技之長，這一輩子不就毀了嗎?我感到很著急，為她擔(dān)心。
心理咨詢師：難道一個人沒有音樂特長，就真的活不下去了嗎?你不也是沒學(xué)成琴，不也過得很好嗎?
求助者：哦……
單選：65 、按合理情緒療法，該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特征是( )。
( A )情緒推理
( B )糟糕至極
( C )追求完美
( D )非黑即白
多選：66、在合理情緒療法修通階段常用的技術(shù)包括()。
( A )與不合理信念辯論
( B )家庭作業(yè)
( C )合理情緒想象技術(shù)
( D )積極關(guān)注
單選：67 、在合理情緒療法的ABC 理論中，A 代表( ) 。
( A )誘發(fā)事件
( B )理性信念
( C )不良情緒
( D )行為結(jié)果
單選：68 、根據(jù)ABC 理論，本案例中的A 是( )。
( A )自己很生氣
( B )大女兒很聽話
( C )自己很著急
( D )小女兒不學(xué)琴
單選：69 、“我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢?”反映了該求助者的( )。
( A )傷心的態(tài)度
( B )過分概括
( C )絕對化要求
( D )糟糕至極
單選：70 、本案例咨詢談話的后兩句，屬于()。
( A )亞里士多德詭辯術(shù)
( B )產(chǎn)婆術(shù)辯論法
( C )合理情緒想象技術(shù)
( D )合理分析報告
單選：71 、合理情緒療法無法幫助求助者達到()。
( A )自我關(guān)懷
( B )自我指導(dǎo)
( C )自我批評
( D )自我接受
單選：72 、根據(jù)ABC 理論，該求助者心理問題的主要原因不是( )。
( A )挫折和遭遇
( B )歪曲的認知
( C )評價性觀念
( D )不合理信念
單選：73 、在人際關(guān)系中，反黃金規(guī)則正確的表述是( )。
( A )我對別人怎樣，別人必須對我怎樣
( B )像你希望別人如何對待你那樣去對待別人
( C )別人必須喜歡我，接受我
( D )相逢何必曾相識
多選：74 、使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意()。
( A )要有事實根據(jù)
( B )避免個人發(fā)泄
( C )避免無情打擊
( D )語速緩慢低沉
案例八：
一般資料：李某，女，26 歲，己婚，中學(xué)教師。
案例介紹：李某表情驚慌，服飾不整，由其父母帶到心理咨詢室。
下面是心理咨詢師與李某的一段談話：
心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
李某：我，，。 ?！?近很害怕，心里不踏實，我們教研組長換人了，我害怕原來的組長迫害我，我覺得她懷疑是我在背后搞鬼讓她下臺的;我害怕新組長整我，因為我和新組長有矛盾，其實我根本不知道為什么換組長，我從不問這些事… …
心理咨詢師：那你怎么覺得組長要害你呢?
李某：她們倆個人下了課就坐在一起嘀咕，有我去組長辦公室，她倆看我進來立刻不說話了，肯定是在說我壞話，商量怎么害我，怕我聽見。
心理咨詢師：如果她們在說別的事情，實際上與你無關(guān)呢?
李某：不可能，我連上課時都能聽到她們倆議論我。她們還派同學(xué)監(jiān)視我，呼啦啦一群人，我坐公交車他們也坐，我騎自行車他們也騎，有時我實在害怕就讓我爸爸開車來接我，照樣有同學(xué)讓其父母開車尾隨我，現(xiàn)在我都無法講課了，上課我說什么學(xué)生就學(xué)什么，故意要看我的笑話，他們?yōu)槭裁炊家臀易鲗δ?我頭都要炸了，總是有聲音和我對話，讓我“滾蛋，滾蛋”。
心理咨詢師：建議你去精神專科醫(yī)院做做檢查，那樣對你有好處。
李某：我才不去呢!我又沒得精神病，我沒病。
單選：75 、綜觀以上談話內(nèi)容，心理咨詢師進行的是( )。
( A )攝入性會談
( B )鑒別性會談
( C )治療性會談
( D )咨詢性會談
多選：76 、李某的癥狀包括()。
( A )錯覺
( B )被害妄想
( C )幻覺
( D )特殊意義妄想
單選：77 、李某說“我連上課時都能聽到她們倆議論我”，可能的是()。
( A )目前無法判斷真?zhèn)?BR> ( B )真性幻聽
( C )可能存在他人評價
( D )假性幻聽
多選：78 、李某認為別人講自己的壞話，想害她屬于()。
( A )關(guān)系妄想
( B )被害妄想
( C )夸大妄想
( D )自罪妄想
多選：79 、李某說有同學(xué)跟蹤時所舉的例子，表明其存在()。
( A )關(guān)系妄想
( B )特殊意義妄想
( C )被害妄想
( D )物理影響妄想
多選：80 、李某的臨床表現(xiàn)包括( )。
( A )存在感知覺障礙
( B )思維被控制感
( C )情緒高漲或低落
( D )社會功能受損
單選：81 、李某屬于( )。
( A )心理正常
( B )心理不正常
( C )心理健康
( D )心理不健康
單選：82 、李某可能是( )。
( A )一般心理問題
( B )神經(jīng)癥性問題
( C )嚴重心理問題
( D )精神病性問題
單選：83 、李某認為自己沒病表明她( )。
( A )無判斷力
( B )無求治愿望
( C )無自知力
( D )不主動求醫(yī)
單選：84 、心理咨詢師對李某適當(dāng)?shù)奶幚戆? )。
( A )進行心理咨詢
( B )藥物治療
( C )進行心理治療
( D )轉(zhuǎn)診至精神科
案例九：
一般資料：求助者，男性，28 歲，公司職員。
案例介紹：求助者半年前結(jié)婚住在城里，每周末夫妻倆回郊區(qū)看望父母，妻子覺得回去得太頻繁，居住也不方便，為此頗有微詞。為照顧妻子的情緒，求助者改為兩周回去。但母親卻嫌他回去太少，娶了媳婦忘了娘。一邊是新婚的妻子，一邊是辛辛苦苦撫養(yǎng)自己的母親，到底照顧誰很讓他左右為難，求助者為此很苦惱。近來經(jīng)常為一些瑣事發(fā)脾氣，常常借酒消愁，覺得自己很無能，連這么小的問題都解決不了，還讓媽媽不開心，是不孝之子。不知如何面對未來的婚姻，為此前來進行心理咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
求助者：我是第進行心理咨詢，不知道什么樣的人能進行咨詢?您看我的問題適合咨詢嗎?
心理咨詢師：心理咨詢的對象包括各種各樣的人。
求助者：您打算用什么方法幫助我解決問題呀?
心理咨詢師：我打算用求助者中心療法，我先介紹一下，這個方法以完美主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，原理、技術(shù)、過程等……
求助者：您認為我能解決自己的問題嗎?
心理咨詢師：我相信你一定能解決自身的心理問題，因為我所信奉的求助者中心療法對人性的基本看法就是… …
多選：85 、心理咨詢的對象包括( )。
( A )有心理問題的人
( B)發(fā)作期精神病人
( C )有實際問題的人
( D )康復(fù)期精神病人
多選：86 、求助者中心療法的主要技術(shù)包括( )。
( A )設(shè)身處地地理解
( B )坦誠地交流
( C )順其自然地訴說
( D )無條件接受
單選：87 、求助者中心療法對人性的基本看法是( )。
( A )積極樂觀的
( B )理性客觀的
( C )消極悲觀的
( D )難以改變的
單選：88 、根據(jù)求助者中心療法，“覺得自己很無能… … 是不孝之子?！北砻髑笾叱霈F(xiàn)心理失調(diào)的原因是( ) 。
( A )對自己能力的錯誤認知
( B )心理需求得不到滿足
( C )自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
( D )與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)
多選：89 、設(shè)身處地理解的具體技術(shù)包括( )。
( A )關(guān)注
( B )語言交流
( C )沉默
( D )非語言交流
單選：90 、求助者中心療法的理論基礎(chǔ)是() 。
( A )結(jié)構(gòu)主義
( B )人本主義
( C )完美主義
( D )機能主義
案例十：
下面是某求助者的WAIS - RC 的測驗結(jié)果
單選：91 、在合計言語測驗或操作測驗的量表分時，若缺一項分測驗，則需要( )。
( A )補做備用測驗
( B )宣布測驗無效
( C )計算加權(quán)分數(shù)
( D )給予補充說明
多選：92 、與一般人的成績相比較，該求助者強項包括( )。
( A )相似性
( B )木塊圖
( C )數(shù)字廣度
( D )圖片排列
單選：93 、該求助者的VIQ 成績比PIQ 成績，高出( )。
( A ) 31 分
(B ) 19 分
( C ) 44 分
(D ) 12 分
多選：94 、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點包括()。
( A )屬于自評量表
( B )量表內(nèi)容分為三部
( C )被評對象年齡范圍4 一16 歲
( D )用于診斷兒童心理障礙
案例十一：
下面是某求助者MMPI 一2 的測驗結(jié)果
多選：95 、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法包括( )。
( A )無癥狀夸大或詐病傾向
( B ) 370 題以后的回答無效
( C )不加區(qū)別地對項目作肯定回答
( D )有50 道題回答矛盾或無法回答
多選：96 、該求助者的臨床量表結(jié)果提示( )。
( A )編碼類型屬于突出編碼
( B )可能診斷為疑病癥
( C )可能診斷為癔癥
( D ) Hs 量表的原始分為24
單選：97 、臨床量表剖面圖模式屬于( )。
( A ) A 類神經(jīng)癥
( B ) B 類神經(jīng)癥
( C ) C 類神經(jīng)癥
( D ) D 類神經(jīng)癥
單選：98 、用于評價精神癥狀嚴重程度及其變化的測評工具是( )。
( A ) BRMS
( B )HAMD
( C ) BPRS
( D )HAMA
單選：99 、HAMA 量表的因子數(shù)量為( )。
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 5
( D ) 7
多選：100 、MMPI 一2 的內(nèi)容量表，包括( )。
( A ) A 型行為量表
( B )焦慮緊張量表
( C )酗酒量表
( D )自我力量量表
第二部分 案例問答題
本部分采取專家閱卷，1 一8 題，滿分100 分。請在簽題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。
一般資料：求助者，男性，26 歲，高中畢業(yè)，個體商戶。
案例介紹：求助者借30 萬元炒股，損失慘重，體驗到了股市的可怕與無情。但不甘心失敗，平時連吃飯、上廁所都想著股市，無心照顧生意。自從炒股后，似乎變了一個人，連自己都懷疑心理有些不正常了，情緒總是被股票的跌漲左右。后悔炒股，卻欲罷不能。近半年來吃不好，睡不香，經(jīng)常做噩夢，注意力無法集中。想起大盤心里就發(fā)慌，擔(dān)心股票繼續(xù)下跌，擔(dān)心自己身無分文了該怎么辦?為還錢發(fā)愁，恨自己無能，非常痛苦，情緒低落。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境一般，父母離異，隨母親長大，對母親十分孝順。從小做事循規(guī)蹈矩，不冒險。好不容易和女朋友開起一家小店，沒想因炒股導(dǎo)致女朋友與他分手。春節(jié)也沒回家看母親。
請根據(jù)案例回答以下問題：
一、該求助者的主要癥狀是什么?( 10 分)
二、對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?( 20 分)
三、造成該求助者主要心理問題的原因是什么?( 10 分)
四、請簡述貝克抑郁情緒模型中的任意兩種認知曲解類型(10 分)
五、本案例中如果應(yīng)用梅肯鮑姆的認知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么?(10分)
六、簡述求助者中心療法的自我理論。(10 分)
七、本案例中如果使用認知行為療法，其特點是什么?( 20 分)
八、在心理咨詢中應(yīng)如何選擇咨詢方法?( 10 分)
參考答案：
一、技能選擇題
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
AC，C，ABD，ABD，C，ABD，ABCD，ABC，A，BD
11，12，13，14，15，16，17，18，19，20
B，ABC，D，A，AC，ACD，AB，C，ACD，BCD
21，22，23，24，25，26，27，28，29，30
AB，B，CD，BCD，A，ABCD，B，CD，D，AB
31，32，33，34，35，36，37，38，39，40
ABC，AD，D，CD，C，C，C，AB，B，C
41，42，43，44，45，46，47，48，49，50
CD，C，AB，D，ABD，B，AB，B，C，C
51，52，53，54，55，56，57，58，59，60
B，C，A，BD，A，AD，ABC，C，C，ACD
61，62，63，64，65，66，67，68，69，70
CD，A，C，ACD，B，ABC，A，D，C，B
71，72，73，74，75，76，77，78，79，80
C，A，A，ABC，B，BC，B，AB，AC，AD
81，82，83，84，85，86，87，88，89，90
B，D，C，D，AD，ABD，A，C，ABCD，B
91，92，93，94，95，96，97，98，99，100
B，AD，A，BC，C，ABC，A，C，A，AB
二、案例問答題
一、該求助者的主要癥狀是什么?(1O分)
心理癥狀：自責(zé)、情緒低落、擔(dān)心、痛苦、注意力不集中，悔恨。(每個1分，共6分)
生理癥狀：失眠、噩夢、食欲下降、心慌(每個1分，共4分)
二、對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(20分)
l、對該求助者的初步心理診斷是：嚴重心理問題(4分)
2、診斷依據(jù)：
(1)按區(qū)分正常與異常心理的原則(1分)，該求助者主客觀是一致的，內(nèi)在的精神活動與外在的行為表現(xiàn)是一致的，個性是相對穩(wěn)定，說明該求助者不屬于精神病(5分)
(2)癥狀由炒股失敗問題引起的，屬于強烈現(xiàn)實刺激。(2分)
(3)精神負擔(dān)重，存在內(nèi)心痛苦(：分);，
(4)病程：癥狀持續(xù)半年。(2分)
(5)嚴重程度：求助者的癥狀影響了社會功能，有泛化、回避出現(xiàn)(2分)。
(6)癥狀不是由軀體疾病所致(2分)。
三、造成該求助者主要心理問題的原因是什么?( 1O分)
1、生物原因(0.5分)：本案例未見明顯生物原因。(0.5分)
2、社會原因(1分)：家庭經(jīng)濟條件一般。(0.5分)
負性生活事件，炒股失敗賠錢，父母離異。(1分)
缺乏社會支持系統(tǒng)的幫助和作用。(0.5分)
3、心理原因(1分)：認為自己無能的錯誤認知。(1分)
缺乏有效解決自身問題的行為模式(1分)
不會調(diào)整自己的情緒(1分)
個性因素：追求完美，患得患失(1分)
四、請簡述貝克抑郁情緒模型中的兩種認知曲解類型(10分)
1、非黑即白的絕對性思考(2分);堅持一種不現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)，認為自己達不到這個標(biāo)準(zhǔn)就是失敗(3分)。
2、任意推斷(2分)：缺乏事實依據(jù)，草率地下結(jié)論(3分);，
3、選擇性概括(2分)：僅依據(jù)個別細節(jié)，不考慮其他情況，就對整個事件作出結(jié)論(3分)，
4、過度引申(2分)：在一個小失誤的基礎(chǔ)上，作出關(guān)于整個人生價值的結(jié)論(3分)。
5、過度夸大和過分縮小(2分)：夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績或優(yōu)點(3分)。
6、個人化(2分)：主動為別人的過失或者不幸承擔(dān)責(zé)任(3分)。
7、選擇性消極注視(2分)：選擇一個消極的情緒的細節(jié)，并記住、而忽略其他方面(3分)。
8、情緒推理(2分)：認為自己的消極情緒必然反映了事物的其實情況(3分)。
9、應(yīng)該傾向(2分)：常川“應(yīng)該”或“必須”等詞要求自己和別人(3分)。
10、亂貼標(biāo)簽(2分)：一種以偏概全的形式，以為將自己的問題貼上一個標(biāo)簽就可以完事(3分)。
五、本案例中如果應(yīng)用梅肯鮑姆的認知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么? (10分)
1、通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境。(2分)
2、要求求助者評價他們的焦慮水平。 (2分)
3、教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認知。(2分)
4、幫助求助者通過重新自我陳述來檢查這些想法。(2分)
5、讓求助者注意重新評價后的焦慮水平。(2分)
六、簡述求助者中心療法的自我理論。 (10分)
1、自我理論是一種人格理論，強調(diào)自我實現(xiàn)是人格結(jié)構(gòu)中的的動機。(4分)
2、自我理論的概念：
(1)經(jīng)驗： (2分)
(2)自我概念：(2分)
(3)價值的條件化。(2分)
七、如果使用認知行為療法，其特點是什么?(20分)
認知行為療法的特點是：
1、求助者和咨詢者是合作關(guān)系： (4分)
2、假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認知過程發(fā)生機能障礙的結(jié)果; (4分)
3、強調(diào)改變認知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變; (4分)
4、通常是—種針對具體和結(jié)構(gòu)性目標(biāo)的短期和教育性治療： (4分)
5、強調(diào)家庭作業(yè)，賦予求助者更多的責(zé)任： (2分)
6、讓求助者在治療中和治療外都承擔(dān)一種主動角色，同時都注意吸收擇種認知和行為策略來達到改變的目的。(2分)
八、在心理咨詢中應(yīng)如何選擇咨詢方法?(10分)
1、不同的問題應(yīng)選擇不同的方法。(3分)
2、不同的階段應(yīng)選擇不同的方法。(3分)
3、根據(jù)不同對象選擇不同的方法。(2分)
4、不同的專業(yè)和經(jīng)驗會影響方法的選擇。(2分)
第一部分 技能選擇題
( 1-100 題，共100 道題)
本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1 - 100 題，共100 道題。每題1 分，滿分100 分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。
案例一：
一般資料：求助者，男性，巧歲，初中三年級學(xué)生。
案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學(xué)，經(jīng)常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成績下降。母親覺察后嚴厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但又控制不住地想那位女同學(xué)。現(xiàn)在面臨中考，擔(dān)心考不上好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進行心理咨詢。
心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，父母管教很嚴，懂事聽話，遵守紀(jì)律。
多選：1 、該求助者主要的癥狀表現(xiàn)包括()。
( A )強迫
( B )抑郁
( C )焦慮
( D )恐懼
單選：2 、對該求助者的診斷可能是()。
( A )一般心理問題
( B )精神疾病
( C )嚴重心理問題
( D )強迫性神經(jīng)癥
多選：3 、在本案例中心理咨詢師可引導(dǎo)求助者()。
( A )轉(zhuǎn)移注意
( B )學(xué)習(xí)掌握生理常識
( C )批判自我
( D )保持正常異性交往
多選：4 、該求助者心理問題的特點包括()。
( A )內(nèi)心沖突明顯
( B )存在認知錯誤
( C )人格障礙明顯
( D )社會功能受損
單選：5 、探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認為( )不明顯。
( A )生理因素
( B )社會原因
( C )人品因素
( D )認知原因
多選：6 、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括()。
( A )個性特征
( B )成長經(jīng)歷
( C )學(xué)習(xí)成績
( D )情緒體驗
多選：7 、與該求助者的咨詢談話，應(yīng)考慮的因素包括()。
( A )年齡特征
( B )性格特征
( C )問題特征
( D )文化特征
多選：8 、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括()。
( A )咨詢階段
( B )診斷階段
( C )鞏固階段
( D )評估階段
單選：9 、按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時重要的是( )。
( A ) wh。 (誰)
( B ) what (什么)
( C ) why (為什么)
( D ) h。w (怎樣)
多選：10 、對該求助者夢的內(nèi)容，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ò? )。
( A )告訴班主任
( C )與家長交流
( B )實行保密例外
( D )遵守保密原則
單選：11 、驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是()。
( A )借助錄音資料
( B )進行心理測驗
( C )根據(jù)既往經(jīng)驗
( D )進行反復(fù)詢問
案例二：
一般資料：求助者，男性，18 歲，高中三年級學(xué)生。
案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當(dāng)時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學(xué)習(xí)。后來發(fā)展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動，與同學(xué)越來越疏遠，感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨，情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績明顯下降，無法堅持正常學(xué)習(xí)。與家人交往尚正常，但言語較少。
心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小靦腆，家中來客人經(jīng)常避而不見。不太與人交往，伙伴較少。學(xué)習(xí)成績一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢師目光接觸。
多選：12 、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括( )。
( A )焦慮
( B )抑郁強迫
( C )恐怖
( D )強迫
單選：13 、 對求助者的初步診斷可能是( )。
( A )一般心理問題
( B )場所恐怖癥
( C )嚴重心理問題
( D )社交恐怖癥
單選：14 、該案例中妥當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ?)。
( A )認知行為療法
( B )厭惡療法
( C )系統(tǒng)脫敏療法
( D )暴露療法
多選：15 、雙方商定的咨詢目標(biāo)是將抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標(biāo)屬于( )。
( A )近期目標(biāo)
( B )長期目標(biāo)
( C )具體目標(biāo)
( D )終目標(biāo)
多選：16 、咨詢中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術(shù)包括( )。
( A )識別自動性思維
( B )坦誠交流技術(shù)
( C )識別認知性錯誤
( D )真實性驗證
多選：17 、該求助者出現(xiàn)了()。
( A )人格缺陷
( B )人際關(guān)系障礙
( C )思維遲緩
( D )智力輕度受損
單選：18 、該求助者( )。
( A )植物神經(jīng)功能正常
( B )不回避社交活動
( C )社會功能明顯受損
( D )感到生活無意義
多選：19 、為探討該求助者產(chǎn)生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括( )。
( A )癥狀自評量表
( B )瑞文智力測驗
( C )明尼蘇達多項個性調(diào)查表
( D )生活事件量表
多選：20 、如果采用系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括()。
( A )測量焦慮水平
( B )學(xué)習(xí)放松
( C )構(gòu)建焦慮等級
( D )逐級脫敏
多選：21 、治療恐怖性神經(jīng)癥采用沖擊療法，其特點包括( )。
( A )方法簡便
( B ) 痛苦大
( C )絕對有效
( D )是首選
單選：22 、實施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時，進行下一級訓(xùn)練的前提是每次放松后的焦慮分數(shù)必須低于()。
( A ) 20 分
( C ) 30 分
( B ) 25 分
( D ) 35 分
案例三：
一般資料：求助者，女性，40 歲，外企公司職員。
案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術(shù)，為良性腫瘤。因害怕癌變，感到緊張、害怕，經(jīng)常出現(xiàn)心慌、氣促等癥狀。術(shù)后出現(xiàn)煩躁、易激怒，興趣降低，但尚能堅持工作和操持家務(wù)。近3 個月癥狀加重，常常坐臥不寧，時常出現(xiàn)胸悶、心悸、出汗、失眠等癥狀。有瀕死感，每次發(fā)作持續(xù)半小時至1 小時，整日處于惶恐不安之中，感覺太難受了，甚至有想死的念頭，但沒有勇氣去死，經(jīng)常無緣無故地找丈夫吵鬧。怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾，但周圍無人時又感到十分孤單。看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，心中出現(xiàn)“一陣陣絞痛”?，F(xiàn)在已不能堅持工作和操持家務(wù)。由其丈夫陪同前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認真謹慎，工作壓力大，近單位準(zhǔn)備精簡人員。
多選：23 、該求助者的軀體癥狀包括( )。
( A )手腳麻木
( B )恐懼、緊張
( C )呼吸急促
( D )胸悶、心悸
多選：24 、對該求助者的診斷依據(jù)包括()。
( A )治療經(jīng)歷
( B )情緒體驗
( C )醫(yī)學(xué)檢查
( D )身體癥狀
單選：25 、對該求助者的初步診斷不可能的是()。
( A )恐怖性神經(jīng)癥
( B )驚恐障礙
( C )焦慮性神經(jīng)癥
( D )混合性焦慮抑郁障礙
多選：26 、對該求助者做鑒別診斷時需要考慮()。
( A )適應(yīng)障礙
( B )疑病性神經(jīng)癥
( C )軀體形式障礙
( D )抑郁性神經(jīng)癥
單選：27 、看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，出現(xiàn)“一陣陣絞痛”說明其出現(xiàn)了()。
( A )幻覺
( B )泛化
( C )妄想
( D )強化
多選：28 、該求助者“怕聽收音機，怕看電視。怕人打擾”，說明其( )。
( A )神經(jīng)過敏
( B )易疲勞
( C )感覺過敏
( D )易興奮
單選：29 、心理咨詢師區(qū)分煩惱和焦慮應(yīng)掌握的要點是：是否有( )。
( A )明顯的情緒
( B )痛苦的體驗
( C )健康的心態(tài)
( D )現(xiàn)實的內(nèi)容
多選：30 、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括()。
( A )性格因素仁
( B )認知因素
( C )智力因素
( D )職業(yè)因素
多選：31、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評分標(biāo)準(zhǔn)，正確的包括( )。
( A )病程2 個月為1 分
( B )病程6 個月為2 分
( C )病程9 個月為2 分
( D )病程12 個月為3 分
多選：32 、該求助者遇到的負性生活事件包括() 。
( A )乳腺手術(shù)
( B )家居環(huán)境不良
( C )夫妻離異
( D )單位精簡人員
單選：33 、該求助者( ) 。
( A )無判斷力
( B )社會功能中度損害
( C )無自知力
( D )社會功能嚴重損害
案例四：
一般資料：求助者，女性，36 歲，己婚，音樂教師。
案例介紹：兩年前，求助者應(yīng)聘到某成人高校教音樂課，雖然工作輕松，收入較高，但是自己辛辛苦苦備了課，學(xué)生卻總是遲到，一堂課就幾個學(xué)生聽。她覺得很失落，沒有成就感，感覺工作非常無聊，慢慢對音樂也沒有興趣了，經(jīng)常失眠、頭痛。求助者對現(xiàn)狀不滿，生活缺乏激情，有一個可愛的孩子，但她感覺不到有孩子的樂趣。非?？鄲?，偶有自殺的想法。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣冠整齊，談吐清晰，從小嬌慣，意志較薄弱，遇到困難退縮，不善與人交往。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：什么原因使您感到失落?
求助者：工作很無聊，我沒有成就感。
心理咨詢師：您說學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，自己感覺工作無聊，是這樣嗎?
求助者：是的，我不喜歡這個學(xué)校，也不喜歡這里的學(xué)生。
心理咨詢師：假設(shè)您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去擔(dān)水，您才能洗臉、刷牙，您怎么辦?
求助者：那我就不洗臉、不刷牙了。
心理咨詢師：您是這么認為的，可那里是不是還會有人去三十里外的地方擔(dān)水?
求助者：是，確實會有，可如果要那么費勁的話我寧可不做。
心理咨詢師：您說想改變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢?
求助者：(沉默半分鐘)我知道您的意思，可我現(xiàn)在連彈琴的興趣都沒有了，還能干什么?我們學(xué)校很多老師都忙著評高級職稱，我覺得好笑，那有什么意思，這世界無聊的事太多… …
心理咨詢師：您似乎對什么都沒興趣了，您怎么看自己呀?
求助者：我是個毫無價值的人。
心理咨詢師：您可以覺得當(dāng)老師沒有價值，但不能說您作為母親沒有價值。
求助者：(沉默)… …
多選：34 、“您說學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，自己感覺工作無聊，是這樣嗎?" ，這句話使用的技術(shù)包括( )。
( A )解釋
( B )內(nèi)容表達
( C )釋義
( D )內(nèi)容反應(yīng)
單選：35 、該求助者說“那我就不洗臉、不刷牙了”，所表現(xiàn)的是()。
( A )意向下降
( B )興趣減退
( C )意志減退
( D )習(xí)慣改變
單選：36 、“您是這么認為的，可那里是不是還會有人去三十里外的地方擔(dān)水?”的提問方式是()。
( A )開放式
( B )半開放式
( C )封閉式
( D )半封閉式
單選：37 、“您說想改變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢?”咨詢師使用的是( )。
( A )鼓勵技術(shù)
( B )具體化技術(shù)
( C )面質(zhì)技術(shù)
( D )指導(dǎo)性技術(shù)
多選：38 、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括( )。
( A )成長帶來某種痛苦
( B )功能性行為失調(diào)引起
( C )咨詢己經(jīng)取得效果
( D )無法滿足心理的需求
單選：39 、心理咨詢師給求助者舉山里缺水的例子，表明心理咨詢師要( ) 。
( A )講題外話
( B )啟發(fā)思考
( C )轉(zhuǎn)移話題
( D )引導(dǎo)想象
單選：40 、咨詢中求助者第出現(xiàn)沉默，可能的原因是() 。
( A )困惑
( B )情緒
( C )思考
( D )阻抗
多選：41 、咨詢中求助者第二次出現(xiàn)沉默，可能的原因包括() 。
( A )困惑
( B )共情
( C )思考
( D )阻抗
單選：42 、“您似乎對什么都沒興趣了?" ，心理咨詢師提問的目的是( )。
( A )指導(dǎo)
( B )面質(zhì)
( C )澄清
( D )鼓勵
多選：43 、應(yīng)對阻抗，心理咨詢師一般采用的方法包括()。
( A )解除戒備心理
( B )采取誠懇幫助對方的態(tài)度
( C )解除咨詢關(guān)系
( D )采取討好求助者的態(tài)度
單選：44 、“您可以覺得當(dāng)老師沒有價值，但不能說您作為母親沒有價值”，表明心理咨詢師()。
( A )指責(zé)求助者
( B )在進行面質(zhì)
( C )在自我發(fā)泄
( D )幫助求助者思考
案例五：
一般資料：求助者，女性，37 歲，會計。
案例介紹：求助者自述近半年心煩，睡眠差，經(jīng)常感到渾身不舒服，做事提不起精神。有時會心慌憋氣。去醫(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。但自己不相信，害怕自己有病，醫(yī)生不說實話。丈夫也帶她到多家醫(yī)院，做了各種檢查，同樣也沒有發(fā)現(xiàn)明顯問題。醫(yī)生針對她的癥狀開了一些藥。服藥后癥狀依舊，工作還經(jīng)常出錯。由其丈夫陪同前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，家境富裕，工作壓力小，生活單調(diào)。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：您能詳細談?wù)勀乃咔闆r嗎?
求助者：我一般十點左右睡覺，入睡沒有問題。就是經(jīng)常早上一兩點鐘就醒，醒了就再睡不著，睡不著就瞎想，真煩。
心理咨詢師：您煩，是因為失眠而煩嗎?還是因為身體不舒服而煩?
求助者：是因為渾身都不舒服。
心理咨詢師：您說您身體不舒服，可您去了很多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒有病，這是怎么回事?
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨詢師：如果真有病，您吃了藥是不是應(yīng)該有所改變?可您還總是難受這是怎么回事啊?
求助者：(沉默)……
心理咨詢師：您覺得會是所有的醫(yī)生都診斷錯了嗎?
求助者：應(yīng)該不會，不會所有的醫(yī)生都錯，那我可能就是沒病。
心理咨詢師：您想想如果一個和您年紀(jì)差不多的人。既要照顧住院的親人，還得照顧孩子，還要工作，她會整天想著自己的不舒服嗎?
求助者：(點點頭)是，忙起來就顧不了太多了，我可能確實太閑了。
心理咨詢師：這是不是應(yīng)了一個說法，無事生非?
求助者：(笑笑)有道理，那我得找點事做。
心理咨詢師：那倒用不著，您可以盡情地享受生活。如果真有病，該吃藥還得吃藥，但不要沒病找病。您看我脂溢性脫發(fā)，這也是病，我能整天為脫發(fā)煩惱，到處尋醫(yī)問藥嗎?
求助者：聽您這么說我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。
多選：45 、該求助者的主要特點包括()。
( A )反復(fù)就醫(yī)
( B )害怕得病
( C )強迫就醫(yī)
( D )性格內(nèi)向
單選：46 、引發(fā)求助者焦慮情緒主要的原因是() 。
( A )渾身不舒服
( B )擔(dān)心自己有病
( C )做事沒精神
( D )擔(dān)心不能治療
多選：47 、“您能詳細談?wù)勀乃咔闆r嗎?”咨詢師所使用的提問方式與技術(shù)包括()。
( A )開放式提問
( B )具體化技術(shù)
( C )封閉式提問
( D )參與性概述
單選：48 、該求助者社會功能的損傷程度可能是()。
( A )社會功能完好
( B )輕度一中度受損
( C )社會功能喪失
( D )中度一重度受損
單選：49 、“您說您身體不舒服，可您去了很多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒有病，這是怎么回事?" ，心理咨詢師使用的技術(shù)是( )。
( A )解釋
( B )澄清
( C )面質(zhì)
( D )指導(dǎo)
單選：50 、“這是不是應(yīng)了一個說法，無事生非?”表明心理咨詢師對求助者() 。
( A )啟發(fā)
( B )引導(dǎo)
( C )指責(zé)
( D )說服
單選：51 、“您看我脂溢性脫發(fā)，• ～… ”所使用的技術(shù)是( )。
( A )投射技術(shù)
( B )自我開放
( C )角色扮演
( D )情感反應(yīng)
單選：52 、本案例中求助者的后一句話表明其出現(xiàn)了()。
( A )移情
( B )阻抗
( C )依賴
( D )順從
單選：53 、本案例中該求助者的認知曲解屬于()。
( A )主觀推論
( B )情緒推理
( C )應(yīng)該傾向
( D )亂貼標(biāo)簽
多選：54 、在本次咨詢中。心理咨詢師出現(xiàn)的明顯失誤包括()。
( A )講題外話
( B )多重性提問
( C )提問過多
( D )價值不中立
案例六：
一般資料：求助者。男勝。33 歲，己婚。公務(wù)員。
案例介紹;求助者出生在軍人家庭，但自幼隨祖母在農(nóng)村生活，上小學(xué)時回到城里父母身邊，父母對他事事嚴格要求，養(yǎng)成了追求完美的性格特征。因帶鄉(xiāng)廠口音，曾被同學(xué)笑話，對上學(xué)感到恐懼，覺得無助和自卑，但成績一直較好。大學(xué)畢業(yè)后，進入政府機關(guān)做公務(wù)員，工作較出色。前年底單位通報了某公務(wù)員因工作失誤受處分的事件。對他觸動挺大，唯恐自己什么地方出現(xiàn)失誤而釀成大錯。為此，每天下班前要多次檢查電腦是否關(guān)掉，收到的文件也要反復(fù)核實好幾遍。夜里睡覺也不踏實，要多次檢查煤氣關(guān)沒關(guān)好，為此影響了工作和生活。自己明知沒有必要反復(fù)檢查，可總是控制不住，為此很痛苦。
心理咨詢師觀察了解到的情況：性格內(nèi)向。自稱多愁善感。心胸狹窄且多疑，有時一句玩笑話都使他難過好久。
單選;55 、該求助者癥狀的主要特點是( ) 。
( A )強迫檢查
( B )強迫回憶
( C )強迫計數(shù)
( D )強迫詢問
多選：56 、該求助者的人格特點包括()
( A )追求完美
( B )焦慮
( C )謹小慎微
( D )自卑
多選：57 、心理咨詢師在攝入性談話中己收集到的資料包括( ) 。
( A )個性特征
( B )誘發(fā)事件
( C )成長經(jīng)歷
( D )同事關(guān)系
單選：58 、該求助者內(nèi)心沖突的性質(zhì)屬于()。
( A )常形
〔 B )異形
( C )變形
( D )同形
單選：59 、對該求助者的初步診斷可能是() 。
( A )焦慮性神經(jīng)癥
( B )抑郁性神經(jīng)癥 ( C )強迫性神經(jīng)癥
( D )恐怖性神經(jīng)癥
多選：60 、在本案例中商定的咨詢方案內(nèi)容應(yīng)包括( ) 。
( A )咨詢目標(biāo)
( B )咨詢地點
( C )所用方法
( D )咨詢時間
多選61 、對該求助者適當(dāng)?shù)淖稍兎椒ò?)。
( A )控制情緒療法
( B )生物反饋療法
( C )合理情緒療法
( D )認知行為療法
單選：62 、厭惡療法的基本原理是()。
( A )經(jīng)典條件反射
( B )超限一交互抑制
( C )操作條件反射
( D )嘗試一錯誤學(xué)習(xí)
單選：63 、如果用厭惡療法改變強迫行為，厭惡刺激必須是( )。
( A )意外的
( B )柔和的
( C )強烈的
( D )快速的
多選：64 、認知行為療法包括()
( A )合理情緒療法
( B )完形療法
( C )壓力接種技術(shù)
( D )語義分析技術(shù)
案例七：
一般資料：求助者，女性，42 歲，自由職業(yè)者。
案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，自己在家照看兩個女兒。求助者少年時期學(xué)過鋼琴，曾經(jīng)夢想要成為鋼琴家，后因故中斷。大女兒4 歲的時候，就被她安排學(xué)琴，后來考入音樂學(xué)院，求助者很欣慰。她也想讓小女兒學(xué)琴，可小女兒卻不順從，就是不想學(xué)音樂。求助者非常傷心，她覺得小女兒不明白她的苦心。為此很苦惱，前來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
求助者：我要她學(xué)音樂，跟她姐姐一樣，也是為她好啊!
心理咨詢師：世界上沒有兩個人是一樣的，兩個女兒也不會一樣。
……
求助者：我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢?
心理咨詢師：您小時候，媽媽說的話您都聽嗎?
求助者：有時候聽，有時候不聽。
心理咨詢師：這就對了，不可能別人說的所有話我們都需要照辦。
求助者：那我所做的努力不就白費了嗎?
心理咨詢師：問題的關(guān)鍵不在于努力是否白費，而在于您要求小女兒必須聽您的話去學(xué)琴。實際上，學(xué)不學(xué)音樂都可以成才，您卻堅持她一定要學(xué)音樂，您的煩惱就來自于此
求助者：如果她將來學(xué)習(xí)不好，又沒有一技之長，這一輩子不就毀了嗎?我感到很著急，為她擔(dān)心。
心理咨詢師：難道一個人沒有音樂特長，就真的活不下去了嗎?你不也是沒學(xué)成琴，不也過得很好嗎?
求助者：哦……
單選：65 、按合理情緒療法，該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特征是( )。
( A )情緒推理
( B )糟糕至極
( C )追求完美
( D )非黑即白
多選：66、在合理情緒療法修通階段常用的技術(shù)包括()。
( A )與不合理信念辯論
( B )家庭作業(yè)
( C )合理情緒想象技術(shù)
( D )積極關(guān)注
單選：67 、在合理情緒療法的ABC 理論中，A 代表( ) 。
( A )誘發(fā)事件
( B )理性信念
( C )不良情緒
( D )行為結(jié)果
單選：68 、根據(jù)ABC 理論，本案例中的A 是( )。
( A )自己很生氣
( B )大女兒很聽話
( C )自己很著急
( D )小女兒不學(xué)琴
單選：69 、“我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢?”反映了該求助者的( )。
( A )傷心的態(tài)度
( B )過分概括
( C )絕對化要求
( D )糟糕至極
單選：70 、本案例咨詢談話的后兩句，屬于()。
( A )亞里士多德詭辯術(shù)
( B )產(chǎn)婆術(shù)辯論法
( C )合理情緒想象技術(shù)
( D )合理分析報告
單選：71 、合理情緒療法無法幫助求助者達到()。
( A )自我關(guān)懷
( B )自我指導(dǎo)
( C )自我批評
( D )自我接受
單選：72 、根據(jù)ABC 理論，該求助者心理問題的主要原因不是( )。
( A )挫折和遭遇
( B )歪曲的認知
( C )評價性觀念
( D )不合理信念
單選：73 、在人際關(guān)系中，反黃金規(guī)則正確的表述是( )。
( A )我對別人怎樣，別人必須對我怎樣
( B )像你希望別人如何對待你那樣去對待別人
( C )別人必須喜歡我，接受我
( D )相逢何必曾相識
多選：74 、使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意()。
( A )要有事實根據(jù)
( B )避免個人發(fā)泄
( C )避免無情打擊
( D )語速緩慢低沉
案例八：
一般資料：李某，女，26 歲，己婚，中學(xué)教師。
案例介紹：李某表情驚慌，服飾不整，由其父母帶到心理咨詢室。
下面是心理咨詢師與李某的一段談話：
心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
李某：我，，。 ?！?近很害怕，心里不踏實，我們教研組長換人了，我害怕原來的組長迫害我，我覺得她懷疑是我在背后搞鬼讓她下臺的;我害怕新組長整我，因為我和新組長有矛盾，其實我根本不知道為什么換組長，我從不問這些事… …
心理咨詢師：那你怎么覺得組長要害你呢?
李某：她們倆個人下了課就坐在一起嘀咕，有我去組長辦公室，她倆看我進來立刻不說話了，肯定是在說我壞話，商量怎么害我，怕我聽見。
心理咨詢師：如果她們在說別的事情，實際上與你無關(guān)呢?
李某：不可能，我連上課時都能聽到她們倆議論我。她們還派同學(xué)監(jiān)視我，呼啦啦一群人，我坐公交車他們也坐，我騎自行車他們也騎，有時我實在害怕就讓我爸爸開車來接我，照樣有同學(xué)讓其父母開車尾隨我，現(xiàn)在我都無法講課了，上課我說什么學(xué)生就學(xué)什么，故意要看我的笑話，他們?yōu)槭裁炊家臀易鲗δ?我頭都要炸了，總是有聲音和我對話，讓我“滾蛋，滾蛋”。
心理咨詢師：建議你去精神專科醫(yī)院做做檢查，那樣對你有好處。
李某：我才不去呢!我又沒得精神病，我沒病。
單選：75 、綜觀以上談話內(nèi)容，心理咨詢師進行的是( )。
( A )攝入性會談
( B )鑒別性會談
( C )治療性會談
( D )咨詢性會談
多選：76 、李某的癥狀包括()。
( A )錯覺
( B )被害妄想
( C )幻覺
( D )特殊意義妄想
單選：77 、李某說“我連上課時都能聽到她們倆議論我”，可能的是()。
( A )目前無法判斷真?zhèn)?BR> ( B )真性幻聽
( C )可能存在他人評價
( D )假性幻聽
多選：78 、李某認為別人講自己的壞話，想害她屬于()。
( A )關(guān)系妄想
( B )被害妄想
( C )夸大妄想
( D )自罪妄想
多選：79 、李某說有同學(xué)跟蹤時所舉的例子，表明其存在()。
( A )關(guān)系妄想
( B )特殊意義妄想
( C )被害妄想
( D )物理影響妄想
多選：80 、李某的臨床表現(xiàn)包括( )。
( A )存在感知覺障礙
( B )思維被控制感
( C )情緒高漲或低落
( D )社會功能受損
單選：81 、李某屬于( )。
( A )心理正常
( B )心理不正常
( C )心理健康
( D )心理不健康
單選：82 、李某可能是( )。
( A )一般心理問題
( B )神經(jīng)癥性問題
( C )嚴重心理問題
( D )精神病性問題
單選：83 、李某認為自己沒病表明她( )。
( A )無判斷力
( B )無求治愿望
( C )無自知力
( D )不主動求醫(yī)
單選：84 、心理咨詢師對李某適當(dāng)?shù)奶幚戆? )。
( A )進行心理咨詢
( B )藥物治療
( C )進行心理治療
( D )轉(zhuǎn)診至精神科
案例九：
一般資料：求助者，男性，28 歲，公司職員。
案例介紹：求助者半年前結(jié)婚住在城里，每周末夫妻倆回郊區(qū)看望父母，妻子覺得回去得太頻繁，居住也不方便，為此頗有微詞。為照顧妻子的情緒，求助者改為兩周回去。但母親卻嫌他回去太少，娶了媳婦忘了娘。一邊是新婚的妻子，一邊是辛辛苦苦撫養(yǎng)自己的母親，到底照顧誰很讓他左右為難，求助者為此很苦惱。近來經(jīng)常為一些瑣事發(fā)脾氣，常常借酒消愁，覺得自己很無能，連這么小的問題都解決不了，還讓媽媽不開心，是不孝之子。不知如何面對未來的婚姻，為此前來進行心理咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
求助者：我是第進行心理咨詢，不知道什么樣的人能進行咨詢?您看我的問題適合咨詢嗎?
心理咨詢師：心理咨詢的對象包括各種各樣的人。
求助者：您打算用什么方法幫助我解決問題呀?
心理咨詢師：我打算用求助者中心療法，我先介紹一下，這個方法以完美主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，原理、技術(shù)、過程等……
求助者：您認為我能解決自己的問題嗎?
心理咨詢師：我相信你一定能解決自身的心理問題，因為我所信奉的求助者中心療法對人性的基本看法就是… …
多選：85 、心理咨詢的對象包括( )。
( A )有心理問題的人
( B)發(fā)作期精神病人
( C )有實際問題的人
( D )康復(fù)期精神病人
多選：86 、求助者中心療法的主要技術(shù)包括( )。
( A )設(shè)身處地地理解
( B )坦誠地交流
( C )順其自然地訴說
( D )無條件接受
單選：87 、求助者中心療法對人性的基本看法是( )。
( A )積極樂觀的
( B )理性客觀的
( C )消極悲觀的
( D )難以改變的
單選：88 、根據(jù)求助者中心療法，“覺得自己很無能… … 是不孝之子?！北砻髑笾叱霈F(xiàn)心理失調(diào)的原因是( ) 。
( A )對自己能力的錯誤認知
( B )心理需求得不到滿足
( C )自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
( D )與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)
多選：89 、設(shè)身處地理解的具體技術(shù)包括( )。
( A )關(guān)注
( B )語言交流
( C )沉默
( D )非語言交流
單選：90 、求助者中心療法的理論基礎(chǔ)是() 。
( A )結(jié)構(gòu)主義
( B )人本主義
( C )完美主義
( D )機能主義
案例十：
下面是某求助者的WAIS - RC 的測驗結(jié)果
單選：91 、在合計言語測驗或操作測驗的量表分時，若缺一項分測驗，則需要( )。
( A )補做備用測驗
( B )宣布測驗無效
( C )計算加權(quán)分數(shù)
( D )給予補充說明
多選：92 、與一般人的成績相比較，該求助者強項包括( )。
( A )相似性
( B )木塊圖
( C )數(shù)字廣度
( D )圖片排列
單選：93 、該求助者的VIQ 成績比PIQ 成績，高出( )。
( A ) 31 分
(B ) 19 分
( C ) 44 分
(D ) 12 分
多選：94 、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點包括()。
( A )屬于自評量表
( B )量表內(nèi)容分為三部
( C )被評對象年齡范圍4 一16 歲
( D )用于診斷兒童心理障礙
案例十一：
下面是某求助者MMPI 一2 的測驗結(jié)果
多選：95 、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法包括( )。
( A )無癥狀夸大或詐病傾向
( B ) 370 題以后的回答無效
( C )不加區(qū)別地對項目作肯定回答
( D )有50 道題回答矛盾或無法回答
多選：96 、該求助者的臨床量表結(jié)果提示( )。
( A )編碼類型屬于突出編碼
( B )可能診斷為疑病癥
( C )可能診斷為癔癥
( D ) Hs 量表的原始分為24
單選：97 、臨床量表剖面圖模式屬于( )。
( A ) A 類神經(jīng)癥
( B ) B 類神經(jīng)癥
( C ) C 類神經(jīng)癥
( D ) D 類神經(jīng)癥
單選：98 、用于評價精神癥狀嚴重程度及其變化的測評工具是( )。
( A ) BRMS
( B )HAMD
( C ) BPRS
( D )HAMA
單選：99 、HAMA 量表的因子數(shù)量為( )。
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 5
( D ) 7
多選：100 、MMPI 一2 的內(nèi)容量表，包括( )。
( A ) A 型行為量表
( B )焦慮緊張量表
( C )酗酒量表
( D )自我力量量表
第二部分 案例問答題
本部分采取專家閱卷，1 一8 題，滿分100 分。請在簽題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。
一般資料：求助者，男性，26 歲，高中畢業(yè)，個體商戶。
案例介紹：求助者借30 萬元炒股，損失慘重，體驗到了股市的可怕與無情。但不甘心失敗，平時連吃飯、上廁所都想著股市，無心照顧生意。自從炒股后，似乎變了一個人，連自己都懷疑心理有些不正常了，情緒總是被股票的跌漲左右。后悔炒股，卻欲罷不能。近半年來吃不好，睡不香，經(jīng)常做噩夢，注意力無法集中。想起大盤心里就發(fā)慌，擔(dān)心股票繼續(xù)下跌，擔(dān)心自己身無分文了該怎么辦?為還錢發(fā)愁，恨自己無能，非常痛苦，情緒低落。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境一般，父母離異，隨母親長大，對母親十分孝順。從小做事循規(guī)蹈矩，不冒險。好不容易和女朋友開起一家小店，沒想因炒股導(dǎo)致女朋友與他分手。春節(jié)也沒回家看母親。
請根據(jù)案例回答以下問題：
一、該求助者的主要癥狀是什么?( 10 分)
二、對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?( 20 分)
三、造成該求助者主要心理問題的原因是什么?( 10 分)
四、請簡述貝克抑郁情緒模型中的任意兩種認知曲解類型(10 分)
五、本案例中如果應(yīng)用梅肯鮑姆的認知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么?(10分)
六、簡述求助者中心療法的自我理論。(10 分)
七、本案例中如果使用認知行為療法，其特點是什么?( 20 分)
八、在心理咨詢中應(yīng)如何選擇咨詢方法?( 10 分)
參考答案：
一、技能選擇題
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
AC，C，ABD，ABD，C，ABD，ABCD，ABC，A，BD
11，12，13，14，15，16，17，18，19，20
B，ABC，D，A，AC，ACD，AB，C，ACD，BCD
21，22，23，24，25，26，27，28，29，30
AB，B，CD，BCD，A，ABCD，B，CD，D，AB
31，32，33，34，35，36，37，38，39，40
ABC，AD，D，CD，C，C，C，AB，B，C
41，42，43，44，45，46，47，48，49，50
CD，C，AB，D，ABD，B，AB，B，C，C
51，52，53，54，55，56，57，58，59，60
B，C，A，BD，A，AD，ABC，C，C，ACD
61，62，63，64，65，66，67，68，69，70
CD，A，C，ACD，B，ABC，A，D，C，B
71，72，73，74，75，76，77，78，79，80
C，A，A，ABC，B，BC，B，AB，AC，AD
81，82，83，84，85，86，87，88，89，90
B，D，C，D，AD，ABD，A，C，ABCD，B
91，92，93，94，95，96，97，98，99，100
B，AD，A，BC，C，ABC，A，C，A，AB
二、案例問答題
一、該求助者的主要癥狀是什么?(1O分)
心理癥狀：自責(zé)、情緒低落、擔(dān)心、痛苦、注意力不集中，悔恨。(每個1分，共6分)
生理癥狀：失眠、噩夢、食欲下降、心慌(每個1分，共4分)
二、對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(20分)
l、對該求助者的初步心理診斷是：嚴重心理問題(4分)
2、診斷依據(jù)：
(1)按區(qū)分正常與異常心理的原則(1分)，該求助者主客觀是一致的，內(nèi)在的精神活動與外在的行為表現(xiàn)是一致的，個性是相對穩(wěn)定，說明該求助者不屬于精神病(5分)
(2)癥狀由炒股失敗問題引起的，屬于強烈現(xiàn)實刺激。(2分)
(3)精神負擔(dān)重，存在內(nèi)心痛苦(：分);，
(4)病程：癥狀持續(xù)半年。(2分)
(5)嚴重程度：求助者的癥狀影響了社會功能，有泛化、回避出現(xiàn)(2分)。
(6)癥狀不是由軀體疾病所致(2分)。
三、造成該求助者主要心理問題的原因是什么?( 1O分)
1、生物原因(0.5分)：本案例未見明顯生物原因。(0.5分)
2、社會原因(1分)：家庭經(jīng)濟條件一般。(0.5分)
負性生活事件，炒股失敗賠錢，父母離異。(1分)
缺乏社會支持系統(tǒng)的幫助和作用。(0.5分)
3、心理原因(1分)：認為自己無能的錯誤認知。(1分)
缺乏有效解決自身問題的行為模式(1分)
不會調(diào)整自己的情緒(1分)
個性因素：追求完美，患得患失(1分)
四、請簡述貝克抑郁情緒模型中的兩種認知曲解類型(10分)
1、非黑即白的絕對性思考(2分);堅持一種不現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)，認為自己達不到這個標(biāo)準(zhǔn)就是失敗(3分)。
2、任意推斷(2分)：缺乏事實依據(jù)，草率地下結(jié)論(3分);，
3、選擇性概括(2分)：僅依據(jù)個別細節(jié)，不考慮其他情況，就對整個事件作出結(jié)論(3分)，
4、過度引申(2分)：在一個小失誤的基礎(chǔ)上，作出關(guān)于整個人生價值的結(jié)論(3分)。
5、過度夸大和過分縮小(2分)：夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績或優(yōu)點(3分)。
6、個人化(2分)：主動為別人的過失或者不幸承擔(dān)責(zé)任(3分)。
7、選擇性消極注視(2分)：選擇一個消極的情緒的細節(jié)，并記住、而忽略其他方面(3分)。
8、情緒推理(2分)：認為自己的消極情緒必然反映了事物的其實情況(3分)。
9、應(yīng)該傾向(2分)：常川“應(yīng)該”或“必須”等詞要求自己和別人(3分)。
10、亂貼標(biāo)簽(2分)：一種以偏概全的形式，以為將自己的問題貼上一個標(biāo)簽就可以完事(3分)。
五、本案例中如果應(yīng)用梅肯鮑姆的認知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么? (10分)
1、通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境。(2分)
2、要求求助者評價他們的焦慮水平。 (2分)
3、教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認知。(2分)
4、幫助求助者通過重新自我陳述來檢查這些想法。(2分)
5、讓求助者注意重新評價后的焦慮水平。(2分)
六、簡述求助者中心療法的自我理論。 (10分)
1、自我理論是一種人格理論，強調(diào)自我實現(xiàn)是人格結(jié)構(gòu)中的的動機。(4分)
2、自我理論的概念：
(1)經(jīng)驗： (2分)
(2)自我概念：(2分)
(3)價值的條件化。(2分)
七、如果使用認知行為療法，其特點是什么?(20分)
認知行為療法的特點是：
1、求助者和咨詢者是合作關(guān)系： (4分)
2、假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認知過程發(fā)生機能障礙的結(jié)果; (4分)
3、強調(diào)改變認知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變; (4分)
4、通常是—種針對具體和結(jié)構(gòu)性目標(biāo)的短期和教育性治療： (4分)
5、強調(diào)家庭作業(yè)，賦予求助者更多的責(zé)任： (2分)
6、讓求助者在治療中和治療外都承擔(dān)一種主動角色，同時都注意吸收擇種認知和行為策略來達到改變的目的。(2分)
八、在心理咨詢中應(yīng)如何選擇咨詢方法?(10分)
1、不同的問題應(yīng)選擇不同的方法。(3分)
2、不同的階段應(yīng)選擇不同的方法。(3分)
3、根據(jù)不同對象選擇不同的方法。(2分)
4、不同的專業(yè)和經(jīng)驗會影響方法的選擇。(2分)