這篇《幼教隨筆：批評(píng)，教育的新起點(diǎn)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
批評(píng)，教育的新起點(diǎn)
教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力”，在教育實(shí)踐中，我感覺兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。一天早上，樂樂帶了一本圖畫書，這引起了小朋友們極大的興趣，爭(zhēng)著要看書，小豪更是擠在最前面，只聽“嗤”的一聲，書撕破了，大家都驚呆了，樂樂哇地一聲哭了起來(lái)。見此情景，我馬上讓小朋友坐好，邊粘書邊輕輕安慰樂樂，突然我發(fā)現(xiàn)書上都是一些不常見的動(dòng)物，于是靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)給小朋友們講解書上的內(nèi)容，“這是河馬，是世界上嘴巴的動(dòng)物。”“大家看一看，是不是嘴巴很大？”我講一種動(dòng)物，給小朋友們看一看，樂樂也不哭了，高興地給大家講起來(lái)。小朋友們也你一句，我一句的討論起這些動(dòng)物來(lái)。“如果我們一開始就這樣做，就不會(huì)把書撕破了”“所以剛才我們做錯(cuò)了一件事。”沒等我說(shuō)完，小豪便搶著說(shuō)：“對(duì)不起，樂樂！”樂樂臉上露出了微笑，原諒了他。當(dāng)幼兒發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地批評(píng)孩子，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教育方法，抓住有利的時(shí)機(jī)，使孩子真正地受到啟發(fā)教育。
魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛”，幼兒教師要關(guān)注好動(dòng)孩子的心理動(dòng)向，及時(shí)了解他的內(nèi)心世界，以適宜的方法來(lái)教育他，避免侵犯行為的發(fā)生。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)激勵(lì)他，使其樹立起信心，朝著良性方向發(fā)展。（山東省壽光市稻田鎮(zhèn)王望幼兒園 倫志華）
批評(píng)，教育的新起點(diǎn)
教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力”，在教育實(shí)踐中，我感覺兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。一天早上，樂樂帶了一本圖畫書，這引起了小朋友們極大的興趣，爭(zhēng)著要看書，小豪更是擠在最前面，只聽“嗤”的一聲，書撕破了，大家都驚呆了，樂樂哇地一聲哭了起來(lái)。見此情景，我馬上讓小朋友坐好，邊粘書邊輕輕安慰樂樂，突然我發(fā)現(xiàn)書上都是一些不常見的動(dòng)物，于是靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)給小朋友們講解書上的內(nèi)容，“這是河馬，是世界上嘴巴的動(dòng)物。”“大家看一看，是不是嘴巴很大？”我講一種動(dòng)物，給小朋友們看一看，樂樂也不哭了，高興地給大家講起來(lái)。小朋友們也你一句，我一句的討論起這些動(dòng)物來(lái)。“如果我們一開始就這樣做，就不會(huì)把書撕破了”“所以剛才我們做錯(cuò)了一件事。”沒等我說(shuō)完，小豪便搶著說(shuō)：“對(duì)不起，樂樂！”樂樂臉上露出了微笑，原諒了他。當(dāng)幼兒發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地批評(píng)孩子，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教育方法，抓住有利的時(shí)機(jī)，使孩子真正地受到啟發(fā)教育。
魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛”，幼兒教師要關(guān)注好動(dòng)孩子的心理動(dòng)向，及時(shí)了解他的內(nèi)心世界，以適宜的方法來(lái)教育他，避免侵犯行為的發(fā)生。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)激勵(lì)他，使其樹立起信心，朝著良性方向發(fā)展。（山東省壽光市稻田鎮(zhèn)王望幼兒園 倫志華）