這篇《幼教隨筆：用愛傾聽孩子的心聲》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
用愛傾聽孩子的心聲 愛因斯坦說：“只有愛才是的教師，它遠遠超過責任感”，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。愛是純潔的， 愛的內容里，不能有一點渣滓； 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私欲。董齊（化名）是一個非常調皮的小男孩，總是惹事，我沒少批評他，卻一直不見成效。漸漸地,我也不怎么喜歡他了。有一天早晨董齊來園時，他的媽媽對我說:“倫老師，今天做游戲時，能讓董齊和您一組嗎?他非常想和您在一組?！倍R媽媽走后,我問董齊:“你為什么想和我一組?”“在一組能和老師手拉著手?！倍R的話使我一怔，平時拉手的孩子都是老師喜歡的乖孩子，卻忽略了其他孩子渴望得到老師關愛的情感。我懷著深深的內疚緊緊地拉起了他的小手，我看到孩子的臉上露出了滿足的微笑。這以后，董齊變了，像董齊一樣的孩子都變了；可改變的是，我要用加倍的愛，去關愛曾被我忽略的心。
老師在每個孩子的心中都是神圣的。讓我們走進每一個孩子的內心世界，去認識他們，了解他們，關愛他們吧。
用愛傾聽孩子的心聲 愛因斯坦說：“只有愛才是的教師，它遠遠超過責任感”，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。愛是純潔的， 愛的內容里，不能有一點渣滓； 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私欲。董齊（化名）是一個非常調皮的小男孩，總是惹事，我沒少批評他，卻一直不見成效。漸漸地,我也不怎么喜歡他了。有一天早晨董齊來園時，他的媽媽對我說:“倫老師，今天做游戲時，能讓董齊和您一組嗎?他非常想和您在一組?！倍R媽媽走后,我問董齊:“你為什么想和我一組?”“在一組能和老師手拉著手?！倍R的話使我一怔，平時拉手的孩子都是老師喜歡的乖孩子，卻忽略了其他孩子渴望得到老師關愛的情感。我懷著深深的內疚緊緊地拉起了他的小手，我看到孩子的臉上露出了滿足的微笑。這以后，董齊變了，像董齊一樣的孩子都變了；可改變的是，我要用加倍的愛，去關愛曾被我忽略的心。
老師在每個孩子的心中都是神圣的。讓我們走進每一個孩子的內心世界，去認識他們，了解他們，關愛他們吧。