一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、中英《南京條約》規(guī)定：在中國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易中，應(yīng)納進(jìn)出口貨稅、餉費(fèi)，均宜秉公議定則例。這一條款是指( )
A.協(xié)定關(guān)稅
B.五口通商
C.鴉片貿(mào)易合法化
D.領(lǐng)事裁判權(quán)
2、毛澤東詞《水調(diào)歌頭·游泳》中有“一橋飛架南北，天塹變通途”，這說(shuō)的是( )。
A.錢塘江大橋
B.南京長(zhǎng)江大橋
C.武漢長(zhǎng)江大橋
D.趙州橋
3、學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.傳道者
B.解惑者
C.管理者
D.示范者
4、下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是( )
A.私拆學(xué)生信件
B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
C.體罰學(xué)生
D.進(jìn)行有償家教
5、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是( )
A.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育
B.造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
C.面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念
6、搜索引擎存在的主要問(wèn)題是( )
A.無(wú)法提供搜索框頁(yè)面
B.冗余信息較多
C.無(wú)法采用自然語(yǔ)言檢索
D.信息采集只能采用人工采集
7、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)( )。
A.學(xué)生處于主體地位
B.教師在教育中的權(quán)威作用
C.教師處于顧問(wèn)地位
D.學(xué)生活動(dòng)處于中心地位
8、下列屬于信息的是( )。
A.紙張上的文字
B.身份證中的相片
C.屏幕中顯示的圖像
D.信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容
9、要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到( )。
A.勤學(xué)
B.慎獨(dú)
C.內(nèi)省
D.自律
10、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是( )
A.《竇娥冤》《漢宮秋》《孽?；ā贰囤w氏孤兒》被稱作中國(guó)的“四大古典悲劇”
B.“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖
C.李清照有“千古第一才女”之美譽(yù)
D.清代“四大譴責(zé)小說(shuō)”指的是《儒林外史》《鏡花緣》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《老殘游記》
11、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是( )。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
12、所有湖南來(lái)北京打工人員，都辦理了暫住證;所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些湖南來(lái)北京的打工人員當(dāng)上了門衛(wèi);有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi);所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)院都未獲得就業(yè)許可證。
如果上述斷定都是真的，則除了以下哪項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的?( )
A.所有湖南來(lái)北京的打工人員都獲得了就業(yè)許可證
B.沒(méi)有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證
C.有些湖南來(lái)北京的打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員
D.有些門衛(wèi)沒(méi)有就業(yè)許可證
13、 ( )是宋代文藝創(chuàng)作成就為全面的一位作家，且還是豪放詞派的創(chuàng)始人。
A.蘇軾
B.歐陽(yáng)修
C.王安石
D.辛棄疾
14、小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴，遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)( )
A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來(lái)幫助他
B.當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小李不適合做老師
C.告訴小李自己也曾有過(guò)同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他
D.在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行
15、 FrontPage2003中的框架是網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將瀏覽器窗El劃分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域( )
A.可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)
B.同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè) .
C.顯示固定的網(wǎng)頁(yè)
D.可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)元素
16、教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是( )
A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C.提高教育研究能力
D.提高師德水平
17、有的老師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的( )
A.受教育權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人身安全權(quán)
18、標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是( )。
A.黃巢起義
B.朱溫滅唐
C.安史之亂
D.牛李之爭(zhēng)
19、以下圖片與王羲之《蘭亭序》的書(shū)體相似的是( )。
A.
B.
C.
D.
20、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有( )
A.必備的教育科學(xué)知識(shí)
B.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)
D.政治理論修養(yǎng)
21、《漢謨拉比法典》是歷已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自于下列哪一文明古國(guó)嗎( )
A.古中國(guó)
B.古巴比倫
C.古印度
D.古希臘
22、有醫(yī)學(xué)研究顯示，吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑對(duì)人體沒(méi)有顯著幫助，有時(shí)甚至?xí)?duì)人體造成傷害。一些醫(yī)生給出勸告，不要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑了，而應(yīng)該通過(guò)均衡的飲食來(lái)補(bǔ)充人體所需的維生素和礦物質(zhì)。
以下哪項(xiàng)如果為真，能削弱上述研究結(jié)果?( )
A.一項(xiàng)對(duì)3萬(wàn)名婦女進(jìn)行的7年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服用維生素D加上鈣補(bǔ)充劑并沒(méi)有給她們的身體造成傷害
B.一項(xiàng)對(duì)1萬(wàn)名男性展開(kāi)的8年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑并沒(méi)有增加他們患病的風(fēng)險(xiǎn)
C.一項(xiàng)對(duì)1萬(wàn)名發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)老年人的對(duì)照調(diào)查顯示，他們的健康狀況差異不顯著
D.一項(xiàng)對(duì)2萬(wàn)名兒童展開(kāi)的3年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑的兒童，營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的發(fā)生率較高
23、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )
A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D.忽視家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通
24、自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中( )的要求。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.教書(shū)育人
C.為人師表
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
25、( )提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
A.布魯納
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.科頓
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、在關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會(huì)上，老師們積極發(fā)言，王老師說(shuō)：“素質(zhì)教育就是多開(kāi)展文體活動(dòng)，多上文體課。”李老師說(shuō)：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試?！?BR> 27、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”‘老師，怎樣才能當(dāng)上這珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不適合再當(dāng)小學(xué)老師了。
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28、請(qǐng)以“如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1-5ACDBA 6-10BBDAC 11-15BCACA 16-20CACCA 21-25BDCCB
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26
27
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28 【參考例文】 如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在這樣的時(shí)代里，競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才，很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是我國(guó)在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。
加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(1)加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀;認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大;認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論武裝自己、教育自己，樹(shù)立正確的道德理想;認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)
教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障，要將教師的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性。
(3)加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)教育理論.掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。
(二)加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨煉
學(xué)習(xí)理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實(shí)踐，因?yàn)榻逃龑?shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn).是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)磨煉.道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。
(三)加強(qiáng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)
在優(yōu)秀教師的身上，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的側(cè)面把教師道德原則和道德規(guī)范具體化、形象化了。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。
(四)加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)
孔子曾說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”(《論語(yǔ)·里仁》)。教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣。時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記·中庸》，書(shū)中說(shuō)：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！惫湃松兄獌?nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨煉自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
教師要提高自身修養(yǎng)，要有繼承，有發(fā)展。有創(chuàng)新。我國(guó)教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的財(cái)富，我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，借用別人的教學(xué)技巧和方法，促進(jìn)自己教學(xué)上的進(jìn)步。但同時(shí)，也不能安于現(xiàn)狀，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)要求的提高，學(xué)會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開(kāi)放的今天，立足知識(shí)前沿的教師要有開(kāi)放意識(shí)，在博采眾長(zhǎng)的同時(shí)要有自我創(chuàng)新。
(五)要有執(zhí)著的精神
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，教師應(yīng)把教學(xué)當(dāng)做自己一生的事業(yè)來(lái)奮斗。雖然初登講臺(tái)有些不適應(yīng)，但隨著對(duì)教學(xué)工作興趣的提高和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉，教師的教學(xué)技能也會(huì)一步一步地提高。因此，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)由模仿到創(chuàng)造，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，再到飛躍的逐漸完善的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師自身必須具有堅(jiān)持不懈和執(zhí)著追求的精神，在不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐中大膽探索，勇于追求，積極進(jìn)取?？傊?，教師好做，但教學(xué)卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)并不容易，不是一朝一夕所能達(dá)到的。此時(shí)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑，是教師道德行為深層的根據(jù)和重要保證。
總之，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求;從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題入手，刻苦磨煉，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。
1、中英《南京條約》規(guī)定：在中國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易中，應(yīng)納進(jìn)出口貨稅、餉費(fèi)，均宜秉公議定則例。這一條款是指( )
A.協(xié)定關(guān)稅
B.五口通商
C.鴉片貿(mào)易合法化
D.領(lǐng)事裁判權(quán)
2、毛澤東詞《水調(diào)歌頭·游泳》中有“一橋飛架南北，天塹變通途”，這說(shuō)的是( )。
A.錢塘江大橋
B.南京長(zhǎng)江大橋
C.武漢長(zhǎng)江大橋
D.趙州橋
3、學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.傳道者
B.解惑者
C.管理者
D.示范者
4、下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是( )
A.私拆學(xué)生信件
B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
C.體罰學(xué)生
D.進(jìn)行有償家教
5、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是( )
A.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育
B.造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
C.面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念
6、搜索引擎存在的主要問(wèn)題是( )
A.無(wú)法提供搜索框頁(yè)面
B.冗余信息較多
C.無(wú)法采用自然語(yǔ)言檢索
D.信息采集只能采用人工采集
7、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)( )。
A.學(xué)生處于主體地位
B.教師在教育中的權(quán)威作用
C.教師處于顧問(wèn)地位
D.學(xué)生活動(dòng)處于中心地位
8、下列屬于信息的是( )。
A.紙張上的文字
B.身份證中的相片
C.屏幕中顯示的圖像
D.信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容
9、要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到( )。
A.勤學(xué)
B.慎獨(dú)
C.內(nèi)省
D.自律
10、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是( )
A.《竇娥冤》《漢宮秋》《孽?；ā贰囤w氏孤兒》被稱作中國(guó)的“四大古典悲劇”
B.“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖
C.李清照有“千古第一才女”之美譽(yù)
D.清代“四大譴責(zé)小說(shuō)”指的是《儒林外史》《鏡花緣》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《老殘游記》
11、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是( )。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
12、所有湖南來(lái)北京打工人員，都辦理了暫住證;所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些湖南來(lái)北京的打工人員當(dāng)上了門衛(wèi);有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi);所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)院都未獲得就業(yè)許可證。
如果上述斷定都是真的，則除了以下哪項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的?( )
A.所有湖南來(lái)北京的打工人員都獲得了就業(yè)許可證
B.沒(méi)有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證
C.有些湖南來(lái)北京的打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員
D.有些門衛(wèi)沒(méi)有就業(yè)許可證
13、 ( )是宋代文藝創(chuàng)作成就為全面的一位作家，且還是豪放詞派的創(chuàng)始人。
A.蘇軾
B.歐陽(yáng)修
C.王安石
D.辛棄疾
14、小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴，遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)( )
A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來(lái)幫助他
B.當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小李不適合做老師
C.告訴小李自己也曾有過(guò)同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他
D.在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行
15、 FrontPage2003中的框架是網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將瀏覽器窗El劃分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域( )
A.可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)
B.同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè) .
C.顯示固定的網(wǎng)頁(yè)
D.可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)元素
16、教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是( )
A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C.提高教育研究能力
D.提高師德水平
17、有的老師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的( )
A.受教育權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人身安全權(quán)
18、標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是( )。
A.黃巢起義
B.朱溫滅唐
C.安史之亂
D.牛李之爭(zhēng)
19、以下圖片與王羲之《蘭亭序》的書(shū)體相似的是( )。
A.
B.
C.
D.
20、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有( )
A.必備的教育科學(xué)知識(shí)
B.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)
D.政治理論修養(yǎng)
21、《漢謨拉比法典》是歷已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自于下列哪一文明古國(guó)嗎( )
A.古中國(guó)
B.古巴比倫
C.古印度
D.古希臘
22、有醫(yī)學(xué)研究顯示，吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑對(duì)人體沒(méi)有顯著幫助，有時(shí)甚至?xí)?duì)人體造成傷害。一些醫(yī)生給出勸告，不要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑了，而應(yīng)該通過(guò)均衡的飲食來(lái)補(bǔ)充人體所需的維生素和礦物質(zhì)。
以下哪項(xiàng)如果為真，能削弱上述研究結(jié)果?( )
A.一項(xiàng)對(duì)3萬(wàn)名婦女進(jìn)行的7年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服用維生素D加上鈣補(bǔ)充劑并沒(méi)有給她們的身體造成傷害
B.一項(xiàng)對(duì)1萬(wàn)名男性展開(kāi)的8年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑并沒(méi)有增加他們患病的風(fēng)險(xiǎn)
C.一項(xiàng)對(duì)1萬(wàn)名發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)老年人的對(duì)照調(diào)查顯示，他們的健康狀況差異不顯著
D.一項(xiàng)對(duì)2萬(wàn)名兒童展開(kāi)的3年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑的兒童，營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的發(fā)生率較高
23、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )
A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D.忽視家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通
24、自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中( )的要求。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.教書(shū)育人
C.為人師表
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
25、( )提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
A.布魯納
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.科頓
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、在關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會(huì)上，老師們積極發(fā)言，王老師說(shuō)：“素質(zhì)教育就是多開(kāi)展文體活動(dòng)，多上文體課。”李老師說(shuō)：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試?！?BR> 27、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”‘老師，怎樣才能當(dāng)上這珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不適合再當(dāng)小學(xué)老師了。
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28、請(qǐng)以“如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1-5ACDBA 6-10BBDAC 11-15BCACA 16-20CACCA 21-25BDCCB
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26
27
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28 【參考例文】 如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在這樣的時(shí)代里，競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才，很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是我國(guó)在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。
加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(1)加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀;認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大;認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論武裝自己、教育自己，樹(shù)立正確的道德理想;認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)
教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障，要將教師的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性。
(3)加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)教育理論.掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。
(二)加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨煉
學(xué)習(xí)理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實(shí)踐，因?yàn)榻逃龑?shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn).是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)磨煉.道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。
(三)加強(qiáng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)
在優(yōu)秀教師的身上，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的側(cè)面把教師道德原則和道德規(guī)范具體化、形象化了。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。
(四)加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)
孔子曾說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”(《論語(yǔ)·里仁》)。教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣。時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記·中庸》，書(shū)中說(shuō)：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！惫湃松兄獌?nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨煉自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
教師要提高自身修養(yǎng)，要有繼承，有發(fā)展。有創(chuàng)新。我國(guó)教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的財(cái)富，我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，借用別人的教學(xué)技巧和方法，促進(jìn)自己教學(xué)上的進(jìn)步。但同時(shí)，也不能安于現(xiàn)狀，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)要求的提高，學(xué)會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開(kāi)放的今天，立足知識(shí)前沿的教師要有開(kāi)放意識(shí)，在博采眾長(zhǎng)的同時(shí)要有自我創(chuàng)新。
(五)要有執(zhí)著的精神
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，教師應(yīng)把教學(xué)當(dāng)做自己一生的事業(yè)來(lái)奮斗。雖然初登講臺(tái)有些不適應(yīng)，但隨著對(duì)教學(xué)工作興趣的提高和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉，教師的教學(xué)技能也會(huì)一步一步地提高。因此，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)由模仿到創(chuàng)造，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，再到飛躍的逐漸完善的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師自身必須具有堅(jiān)持不懈和執(zhí)著追求的精神，在不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐中大膽探索，勇于追求，積極進(jìn)取?？傊?，教師好做，但教學(xué)卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)并不容易，不是一朝一夕所能達(dá)到的。此時(shí)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑，是教師道德行為深層的根據(jù)和重要保證。
總之，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求;從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題入手，刻苦磨煉，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。