中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價不再是簡單的“優(yōu)良中差”等級評價，而是采取過程描述的方式來記錄學(xué)生個體的發(fā)展情況。作為北京市國家教育體制改革試點項目“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗”項目的一項重要內(nèi)容，本市對初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案進行了修訂。同時，小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案也正在研究修訂之中。北京市教育督導(dǎo)與教育質(zhì)量評價研究中心主任趙學(xué)勤表示，今后，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價將取消等級評價。
在新修訂的北京市初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案中記者看到，評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩種?；A(chǔ)指標(biāo)包括思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面；發(fā)展指標(biāo)包括個性發(fā)展一個方面。趙學(xué)勤表示，“比如合作與交流，就是一個新的指標(biāo)，學(xué)校不僅僅要關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他的全方位的發(fā)展。他的自我認(rèn)識、人際交往、適應(yīng)環(huán)境能力如何，這都是關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的重要內(nèi)容?！?BR> 在審美與表現(xiàn)指標(biāo)中，還會關(guān)注到學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力以及對美的表現(xiàn)能力。如此抽象的評價標(biāo)準(zhǔn)，如何形成定量的考核？趙學(xué)勤表示，對于每個學(xué)生的評價包括自我評價，還有同學(xué)、任課教師、班主任、家長對該同學(xué)的評價?！斑@個評價將不再是簡單地打一個優(yōu)、良、中、差的等級，而是一句話，比如某某同學(xué)在實踐活動中，表現(xiàn)出對美的特別領(lǐng)悟，給同學(xué)們留下了很深的印象。”
對于小學(xué)生在書寫能力方面還存在一定困難的情況，趙學(xué)勤表示，將在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中引入“繪畫”的形式，“如果你對同學(xué)給予肯定，可以畫一朵小花給他，這都可以作為一種評價。”
新聞內(nèi)存
綜合素質(zhì)評價是小升初重要指標(biāo)
據(jù)了解，目前盡管本市還沒有明確規(guī)定將綜合素質(zhì)評價手冊與升學(xué)相掛鉤，但從多數(shù)區(qū)縣小升初實際情況看，綜合素質(zhì)評價手冊已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)中學(xué)選擇學(xué)生的一個指標(biāo)。有的學(xué)校要求學(xué)生提供四至六年級的評價手冊，而有的學(xué)校更要求學(xué)生提供一至六年級的評價手冊。據(jù)了解，新的綜合素質(zhì)評價改變了過去單一和只用考試分?jǐn)?shù)表示評價結(jié)果的方式，增加了更多發(fā)展性的指標(biāo)，評價方案將考查中小學(xué)生在校期間的多個方面的素質(zhì)。
在新修訂的北京市初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案中記者看到，評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩種?；A(chǔ)指標(biāo)包括思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面；發(fā)展指標(biāo)包括個性發(fā)展一個方面。趙學(xué)勤表示，“比如合作與交流，就是一個新的指標(biāo)，學(xué)校不僅僅要關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他的全方位的發(fā)展。他的自我認(rèn)識、人際交往、適應(yīng)環(huán)境能力如何，這都是關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的重要內(nèi)容?！?BR> 在審美與表現(xiàn)指標(biāo)中，還會關(guān)注到學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力以及對美的表現(xiàn)能力。如此抽象的評價標(biāo)準(zhǔn)，如何形成定量的考核？趙學(xué)勤表示，對于每個學(xué)生的評價包括自我評價，還有同學(xué)、任課教師、班主任、家長對該同學(xué)的評價?！斑@個評價將不再是簡單地打一個優(yōu)、良、中、差的等級，而是一句話，比如某某同學(xué)在實踐活動中，表現(xiàn)出對美的特別領(lǐng)悟，給同學(xué)們留下了很深的印象。”
對于小學(xué)生在書寫能力方面還存在一定困難的情況，趙學(xué)勤表示，將在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中引入“繪畫”的形式，“如果你對同學(xué)給予肯定，可以畫一朵小花給他，這都可以作為一種評價。”
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綜合素質(zhì)評價是小升初重要指標(biāo)
據(jù)了解，目前盡管本市還沒有明確規(guī)定將綜合素質(zhì)評價手冊與升學(xué)相掛鉤，但從多數(shù)區(qū)縣小升初實際情況看，綜合素質(zhì)評價手冊已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)中學(xué)選擇學(xué)生的一個指標(biāo)。有的學(xué)校要求學(xué)生提供四至六年級的評價手冊，而有的學(xué)校更要求學(xué)生提供一至六年級的評價手冊。據(jù)了解，新的綜合素質(zhì)評價改變了過去單一和只用考試分?jǐn)?shù)表示評價結(jié)果的方式，增加了更多發(fā)展性的指標(biāo)，評價方案將考查中小學(xué)生在校期間的多個方面的素質(zhì)。