這篇關(guān)于2013年五年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、試題分析
本次語文試題滿分為100分。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，分為基礎(chǔ)知識(shí)考察與能力檢測(cè)兩大部分。其中更側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力。試題的總體特點(diǎn)可總結(jié)為以下兩點(diǎn)：
1、題型多樣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。具體包括了生字的書寫(重點(diǎn)詞語)，字音的檢測(cè)(本教科書新出現(xiàn)的易混的讀音)，成語補(bǔ)充(詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語)，句型訓(xùn)練(常見的句型轉(zhuǎn)換和修改病句)，日積月累(綜合運(yùn)用中的日積月累和教科書中要求誦記的段落)，閱讀理解(對(duì)內(nèi)容的整體理解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的語言概括，還有對(duì)中心思想的把握)，還有寫作(名言警句的理解與實(shí)踐)，共六大部分。
2、注重積累
本次試題注重了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。
二、學(xué)生答題情況
對(duì)于基礎(chǔ)字詞的掌握，學(xué)生整體做得比較好，但有個(gè)別學(xué)生存在眼高手低的情況，不是字體少橫多豎，就是讀音讀錯(cuò)。做得差的就是能力檢測(cè)中的句型訓(xùn)練(常見的句型轉(zhuǎn)換和修改病句)與閱讀理解(對(duì)內(nèi)容的整體理解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的語言概括，還有對(duì)中心思想的把握)。其中閱讀理解中主要是學(xué)生對(duì)語言的概括不夠靈活(多數(shù)都是抄出文段中的原句，而不是用自己的語言總結(jié)。)，還有對(duì)中心思想的把握有所偏差。后的習(xí)作學(xué)生都能把握住中心，但是選材多數(shù)都不夠典型。
三、反思整改
1、注意積累，扎實(shí)基礎(chǔ)
對(duì)字詞的書寫、理解、積累是提高能力首要環(huán)節(jié)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，這個(gè)可以在平同的教學(xué)中以教科書為實(shí)例，將題型滲入其中，讓學(xué)生得到有針對(duì)性的訓(xùn)練和提高;同時(shí)，還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，可以在教學(xué)中滲入與其寫法相關(guān)的習(xí)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生依據(jù)中心，選出新穎的題材。終不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會(huì)通過開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。終在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。
一、試題分析
本次語文試題滿分為100分。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，分為基礎(chǔ)知識(shí)考察與能力檢測(cè)兩大部分。其中更側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力。試題的總體特點(diǎn)可總結(jié)為以下兩點(diǎn)：
1、題型多樣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。具體包括了生字的書寫(重點(diǎn)詞語)，字音的檢測(cè)(本教科書新出現(xiàn)的易混的讀音)，成語補(bǔ)充(詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語)，句型訓(xùn)練(常見的句型轉(zhuǎn)換和修改病句)，日積月累(綜合運(yùn)用中的日積月累和教科書中要求誦記的段落)，閱讀理解(對(duì)內(nèi)容的整體理解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的語言概括，還有對(duì)中心思想的把握)，還有寫作(名言警句的理解與實(shí)踐)，共六大部分。
2、注重積累
本次試題注重了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。
二、學(xué)生答題情況
對(duì)于基礎(chǔ)字詞的掌握，學(xué)生整體做得比較好，但有個(gè)別學(xué)生存在眼高手低的情況，不是字體少橫多豎，就是讀音讀錯(cuò)。做得差的就是能力檢測(cè)中的句型訓(xùn)練(常見的句型轉(zhuǎn)換和修改病句)與閱讀理解(對(duì)內(nèi)容的整體理解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的語言概括，還有對(duì)中心思想的把握)。其中閱讀理解中主要是學(xué)生對(duì)語言的概括不夠靈活(多數(shù)都是抄出文段中的原句，而不是用自己的語言總結(jié)。)，還有對(duì)中心思想的把握有所偏差。后的習(xí)作學(xué)生都能把握住中心，但是選材多數(shù)都不夠典型。
三、反思整改
1、注意積累，扎實(shí)基礎(chǔ)
對(duì)字詞的書寫、理解、積累是提高能力首要環(huán)節(jié)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，這個(gè)可以在平同的教學(xué)中以教科書為實(shí)例，將題型滲入其中，讓學(xué)生得到有針對(duì)性的訓(xùn)練和提高;同時(shí)，還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，可以在教學(xué)中滲入與其寫法相關(guān)的習(xí)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生依據(jù)中心，選出新穎的題材。終不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會(huì)通過開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。終在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。