這篇關(guān)于學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
本章教學(xué)目的：掌握感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用及各種感覺能力的發(fā)展的趨勢(shì)；重點(diǎn)掌握嬰幼兒辨別顏色能力的發(fā)展規(guī)律及其在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用；了解學(xué)前兒童各種知覺能力的發(fā)展；掌握學(xué)前兒童形狀知覺發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)以及在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用；了解學(xué)前兒童時(shí)間知覺發(fā)展的特點(diǎn)以及活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)和語詞對(duì)時(shí)空知覺的作用；重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)；掌握培養(yǎng)觀察力的方法。認(rèn)知、認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知能力、能力特質(zhì)等的意義。
本章教學(xué)重點(diǎn)：主要講述的內(nèi)容：0—6歲學(xué)前兒童感知覺的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其意義作用；各種感知覺發(fā)生時(shí)間、標(biāo)志及特點(diǎn)；促進(jìn)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的因素以及如何在學(xué)前兒童教育中得到應(yīng)用；幼兒觀察力的特點(diǎn)及培養(yǎng)方法。
本章教學(xué)方法：根據(jù)本章教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，主要采取如下幾種方法：
1、電教展示法：播放《學(xué)前心理學(xué)》教學(xué)輔助片，感知覺部分錄相，使學(xué)生對(duì)兒童各種感知覺發(fā)展特點(diǎn)有個(gè)形象的認(rèn)知。
2、重點(diǎn)講解法：重點(diǎn)講解感覺中的視覺、聽覺、觸覺；知覺中的形狀知覺、方位知覺、深度知覺、時(shí)間知覺。
3、圖表說明法：“視覺懸崖”典型試驗(yàn)，繪制成圖表邊看圖邊說明，更加形象直觀，具有說服力。
4、圖畫觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察連環(huán)畫，模擬講述，進(jìn)而把握幼兒觀察力發(fā)展特點(diǎn)和圖畫認(rèn)知能力經(jīng)歷的四個(gè)階段。
5、心理實(shí)驗(yàn)法：①嬰幼兒顏色認(rèn)知實(shí)驗(yàn)；②嬰幼兒形狀認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，（詳見《幼兒心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》）
本章教學(xué)程序：
第一節(jié) 感覺和知覺的概述
一、感覺和知覺的概念
（一）什么是感覺
（二）什么是知覺
（三）感覺和知覺的關(guān)系
二、感知覺的種類和特征
（一）感覺的種類
（二）知覺的特征
第二節(jié) 學(xué)前兒童感覺的發(fā)生發(fā)展
一、視覺的發(fā)生發(fā)展
（一）視力
（二）顏色視覺
二、聽覺的發(fā)生發(fā)展
（一）聽力
（二）言語聽覺
三、觸覺的發(fā)生發(fā)展
（一）觸覺發(fā)生
（二）口腔觸覺
（三）手的觸覺
第二節(jié) 學(xué)前兒童知覺的發(fā)生發(fā)展
一、形狀知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）形狀知覺的發(fā)生時(shí)間和標(biāo)志
（二）形狀知覺的發(fā)展趨勢(shì)
二、大小知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）大小知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）大小知覺的發(fā)展趨勢(shì)
三、方位知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）方位知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）方位知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)
四、深度知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）深度知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）距離知覺的發(fā)展趨勢(shì)
五、時(shí)間知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）時(shí)間知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）時(shí)間知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)
第三節(jié) 學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)
一、觀察和觀察力的概念
（一）什么是觀察
（二）什么是觀察力
（三）觀察力的品質(zhì)
二、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展特點(diǎn)
（一）觀察的目的性
（二）觀察的條理性
（三）觀察的理解
（四）觀察的概括性
三、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)
（一）觀察力在智力活動(dòng)中的地西半球
（二）幼兒觀察力的培養(yǎng)方法
第四節(jié) 感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義
及促進(jìn)發(fā)展因素
一、意義：
（一）感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其他集訓(xùn)過程的基礎(chǔ)
（二）感知覺是嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段
（三）感知覺在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位
二、因素
（一）兒童的活動(dòng)
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
（三）語詞作用
小結(jié)：人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知開始的，感知是人知活動(dòng)的開端。視覺是最重要的感覺通道，約有80%左右信號(hào)是通過眼睛這個(gè)視覺感受器輸送給大腦的。聽覺是兒童學(xué)習(xí)語言（口語）的基礎(chǔ)。觀察力是構(gòu)成智力的主要成分之一，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，父母和教師應(yīng)重視幼兒觀察力培養(yǎng)。感知覺在學(xué)前兒童發(fā)展中具有特殊的意義和作用幼教工作者和幼兒父母應(yīng)積極地有目的組織兒童的活動(dòng)，為嬰幼兒創(chuàng)造適宜的環(huán)境刺激，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的語言使得學(xué)前兒童感知、觀察力不斷提高，為孩子記憶思維、想象等高級(jí)心理過程發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
實(shí)踐作業(yè)：用匹配法、指認(rèn)法、命名法調(diào)查小、中、大班幼兒各3名，了解其幾何圖形認(rèn)知能力的發(fā)展水平。
本章教學(xué)目的：掌握感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用及各種感覺能力的發(fā)展的趨勢(shì)；重點(diǎn)掌握嬰幼兒辨別顏色能力的發(fā)展規(guī)律及其在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用；了解學(xué)前兒童各種知覺能力的發(fā)展；掌握學(xué)前兒童形狀知覺發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)以及在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用；了解學(xué)前兒童時(shí)間知覺發(fā)展的特點(diǎn)以及活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)和語詞對(duì)時(shí)空知覺的作用；重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)；掌握培養(yǎng)觀察力的方法。認(rèn)知、認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知能力、能力特質(zhì)等的意義。
本章教學(xué)重點(diǎn)：主要講述的內(nèi)容：0—6歲學(xué)前兒童感知覺的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其意義作用；各種感知覺發(fā)生時(shí)間、標(biāo)志及特點(diǎn)；促進(jìn)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的因素以及如何在學(xué)前兒童教育中得到應(yīng)用；幼兒觀察力的特點(diǎn)及培養(yǎng)方法。
本章教學(xué)方法：根據(jù)本章教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，主要采取如下幾種方法：
1、電教展示法：播放《學(xué)前心理學(xué)》教學(xué)輔助片，感知覺部分錄相，使學(xué)生對(duì)兒童各種感知覺發(fā)展特點(diǎn)有個(gè)形象的認(rèn)知。
2、重點(diǎn)講解法：重點(diǎn)講解感覺中的視覺、聽覺、觸覺；知覺中的形狀知覺、方位知覺、深度知覺、時(shí)間知覺。
3、圖表說明法：“視覺懸崖”典型試驗(yàn)，繪制成圖表邊看圖邊說明，更加形象直觀，具有說服力。
4、圖畫觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察連環(huán)畫，模擬講述，進(jìn)而把握幼兒觀察力發(fā)展特點(diǎn)和圖畫認(rèn)知能力經(jīng)歷的四個(gè)階段。
5、心理實(shí)驗(yàn)法：①嬰幼兒顏色認(rèn)知實(shí)驗(yàn)；②嬰幼兒形狀認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，（詳見《幼兒心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》）
本章教學(xué)程序：
第一節(jié) 感覺和知覺的概述
一、感覺和知覺的概念
（一）什么是感覺
（二）什么是知覺
（三）感覺和知覺的關(guān)系
二、感知覺的種類和特征
（一）感覺的種類
（二）知覺的特征
第二節(jié) 學(xué)前兒童感覺的發(fā)生發(fā)展
一、視覺的發(fā)生發(fā)展
（一）視力
（二）顏色視覺
二、聽覺的發(fā)生發(fā)展
（一）聽力
（二）言語聽覺
三、觸覺的發(fā)生發(fā)展
（一）觸覺發(fā)生
（二）口腔觸覺
（三）手的觸覺
第二節(jié) 學(xué)前兒童知覺的發(fā)生發(fā)展
一、形狀知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）形狀知覺的發(fā)生時(shí)間和標(biāo)志
（二）形狀知覺的發(fā)展趨勢(shì)
二、大小知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）大小知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）大小知覺的發(fā)展趨勢(shì)
三、方位知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）方位知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）方位知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)
四、深度知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）深度知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）距離知覺的發(fā)展趨勢(shì)
五、時(shí)間知覺的發(fā)生發(fā)展
（一）時(shí)間知覺發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志
（二）時(shí)間知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)
第三節(jié) 學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)
一、觀察和觀察力的概念
（一）什么是觀察
（二）什么是觀察力
（三）觀察力的品質(zhì)
二、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展特點(diǎn)
（一）觀察的目的性
（二）觀察的條理性
（三）觀察的理解
（四）觀察的概括性
三、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)
（一）觀察力在智力活動(dòng)中的地西半球
（二）幼兒觀察力的培養(yǎng)方法
第四節(jié) 感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義
及促進(jìn)發(fā)展因素
一、意義：
（一）感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其他集訓(xùn)過程的基礎(chǔ)
（二）感知覺是嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段
（三）感知覺在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位
二、因素
（一）兒童的活動(dòng)
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
（三）語詞作用
小結(jié)：人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知開始的，感知是人知活動(dòng)的開端。視覺是最重要的感覺通道，約有80%左右信號(hào)是通過眼睛這個(gè)視覺感受器輸送給大腦的。聽覺是兒童學(xué)習(xí)語言（口語）的基礎(chǔ)。觀察力是構(gòu)成智力的主要成分之一，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，父母和教師應(yīng)重視幼兒觀察力培養(yǎng)。感知覺在學(xué)前兒童發(fā)展中具有特殊的意義和作用幼教工作者和幼兒父母應(yīng)積極地有目的組織兒童的活動(dòng)，為嬰幼兒創(chuàng)造適宜的環(huán)境刺激，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的語言使得學(xué)前兒童感知、觀察力不斷提高，為孩子記憶思維、想象等高級(jí)心理過程發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
實(shí)踐作業(yè)：用匹配法、指認(rèn)法、命名法調(diào)查小、中、大班幼兒各3名，了解其幾何圖形認(rèn)知能力的發(fā)展水平。