2014年教師資格考試《小學教育學》復習強化試題
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1．5分，共30分)
1．我國封建社會官學的顯著特點是( )。
A．封閉性
B．壟斷性
C．等級性
D．階級性
2．孔子的教學綱領是“博學于文，約之以禮”，基本科目是( )。
A．詩、書、禮、樂、易、春秋
B．詩、書、禮、仁、義、智
C．德、智、禮、義、詩、春秋
D．德、書、禮、樂、義、仁
3．古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是( )。
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．蘇格拉底
4．古希臘思想家柏拉圖的教育代表作是( )。
A．《太陽城》
B．《理想國》
C．《政治學》
D．《烏托邦》
5．資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是( )。
A．盧梭
B．洛克
C．杜威
D．赫爾巴特
6．教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為( )不同的歷史發(fā)展階段。
A．三個
B．四個
C．五個
D．六個
7．素質教育的時代特征是( )。
A．面向全體學生
B．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
C．促進學生全面發(fā)展
D．促進學生的個性發(fā)展
8．教育學作為一門獨立的學科萌芽于( )。
A．赫爾巴特的《普通教育學》
B．杜威的《民主主義與教育》
C．凱洛夫的《教育學》
D．夸美紐斯的《大教學論》
9．( )是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。
A．教育規(guī)律
B．教育現(xiàn)象
C．教育事實
D．教育問題
10．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指( )。
A．10、11-11、12歲
B．11、12-14、15歲
C．13、14-15、16歲
D．7、8-9、l0歲
11．主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是( )。
A．杜威
B．加德納
C．布盧姆
D．布魯納
12．教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。
A．言行一致
B．衣著整潔
C．個人魅力
D．舉止端莊
13．采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的( )的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
A．自然性與社會性
B．受動性與能動性
C．共性與個性
D．方向性與現(xiàn)實性
14．啟發(fā)式教學早可見于( )。
A．孔子
B．柏拉圖
C．杜威
D．盧梭
15．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過( )。
A．直接感知事物
B．間接經(jīng)驗
C．學生的實踐活動
D．交往
16．在人類教育首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是( )。
A．蘇格拉底
B．柏拉圖
C．赫拉克利特
D．亞里士多德
17．將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學基礎的教育家是( )。
A．康德
B．第斯多惠
C．赫爾巴特
D．福祿培爾
18．學校德育的主要途徑是( )。
A．課外活動
B．各科教學
C．政治課
D．班主任工作
19．對學生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是( )。
A．道德認識
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行為
20．評定學生操行是班主任工作的( )。
A．前提
B．基礎
C．方法
D ．中心
二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)
21．學校教育進行的科學知識再生產(chǎn)，是一種_____、_____、_____的再生產(chǎn)。
22．教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的_____標準，是對受教育者的一個_____。
23．學生是教育的客體，又是_____和_____的主體。
24．教師勞動手段具有_____性和_____性。
25．在我國，組成課程的三個部分是_____、_____和_____。
26．教學是由_____和_____組成的一個雙邊活動。
27．德育的實質，就是把一定社會的_____轉化為受教育者的 ．
28．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。
29．班主任工作總結一般包括_____和_____。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
30．教育內(nèi)容
31．教師資格
32．教育機制
33．正式群體
34．美育
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35、政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？
36、簡述班級授課制的基本特質。
37、選擇教學方法的依據(jù)是什么？
38、家庭教育的特點是什么？
五、論述題（10分）
39、聯(lián)系實際談談你對素質教育本質特征的認識。
一、單項選擇題
1．C 【解析】封建社會大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學的顯著特點就是等 級性。
2．A 【解析】孔子教學的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。
3．D 【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術，這種教育方式被記載在《理想國》中。
4．B 【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。
5．D 【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表人物。第出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范 疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。
6．B 【解析】教育的發(fā)展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、 會的教育和當代社會的教育。
7．B 【解析】素質教育表現(xiàn)在學生綜合素養(yǎng)的形成，而基本的特征就是培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和創(chuàng)造能力。
8．D 【解析】l623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并 列。而教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。
9．D 【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理 論疑難，是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。
10．B 【解析】少年期指ll、12～14、15歲。
11．A 【解析】美國進步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，提出了教育 無目的論的主張，強調(diào)實用主義教育，強調(diào)以兒童為中心。
12．A 【解析】教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上教師要做到學為人師，行為示范。13．C 【解析】這是對教育上的共性與個性的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
14．A 【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學。
15．B 【解析】在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗進行。受制于時間和精力，學生大多時候通過間接經(jīng)驗認識世界。
16．D 【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學校應由國家管理。他先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，主張把天然素質、養(yǎng)成習慣、發(fā)展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務于閑暇。
17．C 【解析】赫爾巴特被譽為科學教育學之父。
18．B 【解析】教學是學校工作的中心，學校德育的主要途徑就是各學科教學，通過學科滲透的方式開展德育。
19．C 【解析】道德情感對思想品德的形成和發(fā)展起動力作用，道德情感貫穿于道德認識、道德意志和道德行為之中。
20．C 【解析】班主任通過學生操行評定方式對學生進行管理和指導。
二、填空題
21．有組織有計劃 高效率 22．質量規(guī)格 總要求 23．自我教育 發(fā)展
24．主體示范 25．課程計劃 學科課程標準教材
26．教師學生 27．品德規(guī)范個體品德
28．道德要求 品德基礎 29．全面總結專題總結
三、名詞解釋
30．教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。
31．教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。
32．教育機制是教育各部分之間的相互關系及其運行方式，包括教育的層次機制、教育的形式機制和教育的功能機制三種基本類型。
33．正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結構。
34．美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。
四、簡答題
35．【答案要點】(1)政治經(jīng)濟制度決定教育目的。
(2)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權。
(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟上是不平等的，反映在受教育權上，是否能接受教育也是不平等的。
36．【答案要點】(1)以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。
(2)以“課時”為時間單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。
(3)以“課”為活動單位，把教學內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學方法、教學手段綜合在 “課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統(tǒng)性。
37．【答案要點】(1)依據(jù)教學任務。(2)依據(jù)教學內(nèi)容。(3)依據(jù)學生的年齡特征。
38．【答案要點】(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地進行。
(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感自覺或不自覺的運用，能使子女受到獨有的熏陶和感染。
(3)教育方法的多樣化。家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。
五、論述題
39．【答案要點】(1)素質教育是面向全體學生的教育。
(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。
(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。
(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1．5分，共30分)
1．我國封建社會官學的顯著特點是( )。
A．封閉性
B．壟斷性
C．等級性
D．階級性
2．孔子的教學綱領是“博學于文，約之以禮”，基本科目是( )。
A．詩、書、禮、樂、易、春秋
B．詩、書、禮、仁、義、智
C．德、智、禮、義、詩、春秋
D．德、書、禮、樂、義、仁
3．古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是( )。
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．蘇格拉底
4．古希臘思想家柏拉圖的教育代表作是( )。
A．《太陽城》
B．《理想國》
C．《政治學》
D．《烏托邦》
5．資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是( )。
A．盧梭
B．洛克
C．杜威
D．赫爾巴特
6．教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為( )不同的歷史發(fā)展階段。
A．三個
B．四個
C．五個
D．六個
7．素質教育的時代特征是( )。
A．面向全體學生
B．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
C．促進學生全面發(fā)展
D．促進學生的個性發(fā)展
8．教育學作為一門獨立的學科萌芽于( )。
A．赫爾巴特的《普通教育學》
B．杜威的《民主主義與教育》
C．凱洛夫的《教育學》
D．夸美紐斯的《大教學論》
9．( )是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。
A．教育規(guī)律
B．教育現(xiàn)象
C．教育事實
D．教育問題
10．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指( )。
A．10、11-11、12歲
B．11、12-14、15歲
C．13、14-15、16歲
D．7、8-9、l0歲
11．主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是( )。
A．杜威
B．加德納
C．布盧姆
D．布魯納
12．教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。
A．言行一致
B．衣著整潔
C．個人魅力
D．舉止端莊
13．采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的( )的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
A．自然性與社會性
B．受動性與能動性
C．共性與個性
D．方向性與現(xiàn)實性
14．啟發(fā)式教學早可見于( )。
A．孔子
B．柏拉圖
C．杜威
D．盧梭
15．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過( )。
A．直接感知事物
B．間接經(jīng)驗
C．學生的實踐活動
D．交往
16．在人類教育首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是( )。
A．蘇格拉底
B．柏拉圖
C．赫拉克利特
D．亞里士多德
17．將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學基礎的教育家是( )。
A．康德
B．第斯多惠
C．赫爾巴特
D．福祿培爾
18．學校德育的主要途徑是( )。
A．課外活動
B．各科教學
C．政治課
D．班主任工作
19．對學生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是( )。
A．道德認識
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行為
20．評定學生操行是班主任工作的( )。
A．前提
B．基礎
C．方法
D ．中心
二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)
21．學校教育進行的科學知識再生產(chǎn)，是一種_____、_____、_____的再生產(chǎn)。
22．教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的_____標準，是對受教育者的一個_____。
23．學生是教育的客體，又是_____和_____的主體。
24．教師勞動手段具有_____性和_____性。
25．在我國，組成課程的三個部分是_____、_____和_____。
26．教學是由_____和_____組成的一個雙邊活動。
27．德育的實質，就是把一定社會的_____轉化為受教育者的 ．
28．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。
29．班主任工作總結一般包括_____和_____。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
30．教育內(nèi)容
31．教師資格
32．教育機制
33．正式群體
34．美育
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35、政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？
36、簡述班級授課制的基本特質。
37、選擇教學方法的依據(jù)是什么？
38、家庭教育的特點是什么？
五、論述題（10分）
39、聯(lián)系實際談談你對素質教育本質特征的認識。
一、單項選擇題
1．C 【解析】封建社會大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學的顯著特點就是等 級性。
2．A 【解析】孔子教學的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。
3．D 【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術，這種教育方式被記載在《理想國》中。
4．B 【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。
5．D 【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表人物。第出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范 疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。
6．B 【解析】教育的發(fā)展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、 會的教育和當代社會的教育。
7．B 【解析】素質教育表現(xiàn)在學生綜合素養(yǎng)的形成，而基本的特征就是培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和創(chuàng)造能力。
8．D 【解析】l623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并 列。而教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。
9．D 【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理 論疑難，是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。
10．B 【解析】少年期指ll、12～14、15歲。
11．A 【解析】美國進步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，提出了教育 無目的論的主張，強調(diào)實用主義教育，強調(diào)以兒童為中心。
12．A 【解析】教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上教師要做到學為人師，行為示范。13．C 【解析】這是對教育上的共性與個性的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
14．A 【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學。
15．B 【解析】在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗進行。受制于時間和精力，學生大多時候通過間接經(jīng)驗認識世界。
16．D 【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學校應由國家管理。他先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，主張把天然素質、養(yǎng)成習慣、發(fā)展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務于閑暇。
17．C 【解析】赫爾巴特被譽為科學教育學之父。
18．B 【解析】教學是學校工作的中心，學校德育的主要途徑就是各學科教學，通過學科滲透的方式開展德育。
19．C 【解析】道德情感對思想品德的形成和發(fā)展起動力作用，道德情感貫穿于道德認識、道德意志和道德行為之中。
20．C 【解析】班主任通過學生操行評定方式對學生進行管理和指導。
二、填空題
21．有組織有計劃 高效率 22．質量規(guī)格 總要求 23．自我教育 發(fā)展
24．主體示范 25．課程計劃 學科課程標準教材
26．教師學生 27．品德規(guī)范個體品德
28．道德要求 品德基礎 29．全面總結專題總結
三、名詞解釋
30．教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。
31．教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。
32．教育機制是教育各部分之間的相互關系及其運行方式，包括教育的層次機制、教育的形式機制和教育的功能機制三種基本類型。
33．正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結構。
34．美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。
四、簡答題
35．【答案要點】(1)政治經(jīng)濟制度決定教育目的。
(2)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權。
(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟上是不平等的，反映在受教育權上，是否能接受教育也是不平等的。
36．【答案要點】(1)以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。
(2)以“課時”為時間單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。
(3)以“課”為活動單位，把教學內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學方法、教學手段綜合在 “課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統(tǒng)性。
37．【答案要點】(1)依據(jù)教學任務。(2)依據(jù)教學內(nèi)容。(3)依據(jù)學生的年齡特征。
38．【答案要點】(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地進行。
(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感自覺或不自覺的運用，能使子女受到獨有的熏陶和感染。
(3)教育方法的多樣化。家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。
五、論述題
39．【答案要點】(1)素質教育是面向全體學生的教育。
(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。
(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。
(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。