12月9日，成都入選國家30個中小學教育質(zhì)量綜合評價改革試驗區(qū)?！冻啥际兄行W教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案》也已獲得教育部認可，即將啟 動實施。記者昨日獲悉，成都將逐步探索試行以初中學業(yè)水平考試替代初中畢業(yè)升學考試的中考制度。這意味著，傳統(tǒng)的“中考”將會被逐步取消，而初中學業(yè)水平 考試結(jié)果與綜合素質(zhì)評價結(jié)果，將成為今后高中階段學校錄取學生的主要依據(jù)。
評價標準 更具成都特色
成都將以教育部《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架(試行)》為指導，整合成都市學生成長記錄、義務教育學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系、學生課業(yè)負擔監(jiān)測 體系、學生體質(zhì)健康監(jiān)測體系，建立完善覆蓋學前教育、義務教育、高中階段教育的質(zhì)量綜合評價指標體系。據(jù)介紹，指標體系將分為“基礎評價”和“特色評價” 兩部分，“基礎評價”部分包含“學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣成長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況”五個維度的評價，“特色評價”部分則由具有 成都特色的其他重要指標構(gòu)成，形成《成都市中小學生綜合素質(zhì)評價標準》、《成都市義務教育學生學業(yè)質(zhì)量標準》、《成都市中小學生體質(zhì)健康標準》等具有成都 特色的各類評價標準體系，并在動態(tài)監(jiān)測中不斷完善。
義務教育階段 取消百分制
成都將著力改變過去單純通過學生學業(yè)成績評價學校的方式，建立以考查學生群體發(fā)展情況評價學校教育質(zhì)量的方式。針對學生品德發(fā)展水平、興趣成長 養(yǎng)成等維度，注重定量評價與定性評價相結(jié)合，借助信息化手段，建立學生成長評價系統(tǒng)，全面客觀收集學生成長信息，通過數(shù)據(jù)積累與觀察結(jié)合進行綜合分析判 斷;注重過程性評價，重點關注學生成長過程中的進步與努力程度。
在義務教育階段，成都將逐步推行“等級加評語”的評價方式，取消百分制，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。據(jù)了解，成都將依托市教科院，并整合在蓉高校、科研院所，研究并設計一套科學評價方法和評價流程。
市教育局特別強調(diào)，在評價中將面向?qū)W生群體采取科學抽樣的辦法實施，在義務教育階段不針對學生個體，不組織面向全體學生的縣級及以上統(tǒng)考統(tǒng)測， 不加重學校和學生負擔。據(jù)介紹，今后，成都將嚴格控制考試次數(shù)和科目，小學一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試;從四年級開始，除語文、數(shù)學、外語每學期 可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考，考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準。
中考制度 不會立即取消
成都將推進課堂教學改革，建立和完善符合素質(zhì)教育思想的課堂教學標準，實行啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學模式，調(diào)動學生學習的積極性和自主性。
成都將深入推進中考制度改革，探索試行以初中學業(yè)水平考試替代初中畢業(yè)升學考試的中考制度，逐步實行“自愿申報二次考試，考試結(jié)果擇優(yōu)記錄”制 度。據(jù)介紹，成都還將深化高中招生制度改革，擴大優(yōu)質(zhì)高中指標到校生比例，探索初中學業(yè)水平考試結(jié)果與綜合素質(zhì)評價結(jié)果綜合擇優(yōu)錄取為主的招生方式，健全 普通高中學校自主招生程序與辦法，擴大學校招生自主權和考生選擇機會。
市教育局相關部門負責人透露，成都已經(jīng)啟動“初中學業(yè)水平考試”的相關調(diào)研工作，但“在可以預見的較短時間內(nèi)，現(xiàn)行中考制度還不會立即取消，可能會根據(jù)高考改革的步伐調(diào)整?！?BR> 工作計劃
2014年：是《成都市中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案》的試點推進階段，成都將建立健全中小學教育質(zhì)量綜合評價指標體系、方法體系;設計評價程序，開發(fā)評價工具;設計評價結(jié)果分析反饋辦法;分學段開展中小學教育質(zhì)量綜合評價試點，修訂完善評價體系和程序方法。
2015年：成都將在全市范圍內(nèi)推行中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，初步建立成都市中小學教育質(zhì)量綜合評價資料庫，初步完善與中小學教育質(zhì)量綜合評價改革相適應的政策體制機制。
2016年：成都將逐步完善形成與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展相適應、具有成都本土特色、涵蓋不同學段和多元內(nèi)容的中小學教育質(zhì)量綜合評價體系，促進素質(zhì)教育的深入實施，并進一步健全與中小學教育質(zhì)量綜合評價改革相適應的政策體制機制。
2017年：成都將努力建設成為全國深化中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的先行樣板，進一步為全國其他地區(qū)提供經(jīng)驗;建立體現(xiàn)素質(zhì)教育、以學生發(fā)展 為核心、科學多元、具有成都特色的中小學教育質(zhì)量評價制度，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
評價標準 更具成都特色
成都將以教育部《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架(試行)》為指導，整合成都市學生成長記錄、義務教育學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系、學生課業(yè)負擔監(jiān)測 體系、學生體質(zhì)健康監(jiān)測體系，建立完善覆蓋學前教育、義務教育、高中階段教育的質(zhì)量綜合評價指標體系。據(jù)介紹，指標體系將分為“基礎評價”和“特色評價” 兩部分，“基礎評價”部分包含“學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣成長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況”五個維度的評價，“特色評價”部分則由具有 成都特色的其他重要指標構(gòu)成，形成《成都市中小學生綜合素質(zhì)評價標準》、《成都市義務教育學生學業(yè)質(zhì)量標準》、《成都市中小學生體質(zhì)健康標準》等具有成都 特色的各類評價標準體系，并在動態(tài)監(jiān)測中不斷完善。
義務教育階段 取消百分制
成都將著力改變過去單純通過學生學業(yè)成績評價學校的方式，建立以考查學生群體發(fā)展情況評價學校教育質(zhì)量的方式。針對學生品德發(fā)展水平、興趣成長 養(yǎng)成等維度，注重定量評價與定性評價相結(jié)合，借助信息化手段，建立學生成長評價系統(tǒng)，全面客觀收集學生成長信息，通過數(shù)據(jù)積累與觀察結(jié)合進行綜合分析判 斷;注重過程性評價，重點關注學生成長過程中的進步與努力程度。
在義務教育階段，成都將逐步推行“等級加評語”的評價方式，取消百分制，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。據(jù)了解，成都將依托市教科院，并整合在蓉高校、科研院所，研究并設計一套科學評價方法和評價流程。
市教育局特別強調(diào)，在評價中將面向?qū)W生群體采取科學抽樣的辦法實施，在義務教育階段不針對學生個體，不組織面向全體學生的縣級及以上統(tǒng)考統(tǒng)測， 不加重學校和學生負擔。據(jù)介紹，今后，成都將嚴格控制考試次數(shù)和科目，小學一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試;從四年級開始，除語文、數(shù)學、外語每學期 可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考，考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準。
中考制度 不會立即取消
成都將推進課堂教學改革，建立和完善符合素質(zhì)教育思想的課堂教學標準，實行啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學模式，調(diào)動學生學習的積極性和自主性。
成都將深入推進中考制度改革，探索試行以初中學業(yè)水平考試替代初中畢業(yè)升學考試的中考制度，逐步實行“自愿申報二次考試，考試結(jié)果擇優(yōu)記錄”制 度。據(jù)介紹，成都還將深化高中招生制度改革，擴大優(yōu)質(zhì)高中指標到校生比例，探索初中學業(yè)水平考試結(jié)果與綜合素質(zhì)評價結(jié)果綜合擇優(yōu)錄取為主的招生方式，健全 普通高中學校自主招生程序與辦法，擴大學校招生自主權和考生選擇機會。
市教育局相關部門負責人透露，成都已經(jīng)啟動“初中學業(yè)水平考試”的相關調(diào)研工作，但“在可以預見的較短時間內(nèi)，現(xiàn)行中考制度還不會立即取消，可能會根據(jù)高考改革的步伐調(diào)整?！?BR> 工作計劃
2014年：是《成都市中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案》的試點推進階段，成都將建立健全中小學教育質(zhì)量綜合評價指標體系、方法體系;設計評價程序，開發(fā)評價工具;設計評價結(jié)果分析反饋辦法;分學段開展中小學教育質(zhì)量綜合評價試點，修訂完善評價體系和程序方法。
2015年：成都將在全市范圍內(nèi)推行中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，初步建立成都市中小學教育質(zhì)量綜合評價資料庫，初步完善與中小學教育質(zhì)量綜合評價改革相適應的政策體制機制。
2016年：成都將逐步完善形成與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展相適應、具有成都本土特色、涵蓋不同學段和多元內(nèi)容的中小學教育質(zhì)量綜合評價體系，促進素質(zhì)教育的深入實施，并進一步健全與中小學教育質(zhì)量綜合評價改革相適應的政策體制機制。
2017年：成都將努力建設成為全國深化中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的先行樣板，進一步為全國其他地區(qū)提供經(jīng)驗;建立體現(xiàn)素質(zhì)教育、以學生發(fā)展 為核心、科學多元、具有成都特色的中小學教育質(zhì)量評價制度，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促進學生全面發(fā)展、健康成長。