親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《學(xué)前兒童行為觀察與分析》，希望對大家有所幫助！
11月下旬開始，我參加了華東師范大學(xué)組織的網(wǎng)上在線課程學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容是“學(xué)前兒童行為觀察與分析”。目前，學(xué)前教育實踐工作者已經(jīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念的階段發(fā)展到如何在堅定的教育理念的指引下提高自己實踐能力的階段。通過“學(xué)前兒童行為觀察與分析”這門課程的學(xué)習(xí)，教師可以掌握觀察方法的基本知識、提高觀察技能。在學(xué)習(xí)過程中，我參與了網(wǎng)上在線討論活動，對學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行了思考。
問題一：在觀察幼兒行為時，純碎用感官看和專業(yè)的觀察，孰為重要？兩者關(guān)聯(lián)如何？
我的評論：純粹用感官看和專業(yè)的觀察各有各的重要性。對幼兒教師來說，在觀察幼兒行為時，專業(yè)的觀察顯得更為重要。純粹用感官看可以積累大量的觀察事實資料，教師可以觀察幼兒的所有行為表現(xiàn)，然后進(jìn)行記錄和整理。但是這種觀察沒有明確的目的性，觀察所得的資料雖然多，但卻沒有頭緒，顯得龐雜。專業(yè)的觀察具有目的性，教師是帶著問題去觀察的，還要對觀察資料進(jìn)行分析、得出結(jié)論。這是教師進(jìn)行科學(xué)研究所要掌握的觀察能力。專業(yè)的觀察能夠透過現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。兩者關(guān)聯(lián)：專業(yè)觀察中包含有純粹用感官看的部分，兩者不能完全區(qū)分。
問題二：身為一位幼兒園教師或幼兒教育工作者，你認(rèn)為觀察技巧是否重要？說明你的理由？
我的評論：觀察技巧是很重要的。教師可以通過觀察來了解孩子、走進(jìn)孩子的童心世界。每個老師都應(yīng)該做到“眼中有孩子、心中有孩子”。我覺得老師對幼兒的觀察應(yīng)該是有目的、有意識、有耐心的觀察，對幼兒的觀察需要有觀察的技巧。教師一旦掌握了觀察的技巧，就可以對幼兒進(jìn)行更全面、更深入地觀察。教師可以在觀察的基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行有方向、有目的、有針對性的教育。觀察的技巧也是教師進(jìn)行科研工作的需要，因此，作為一名幼教工作者，有必要學(xué)習(xí)并掌握觀察的技巧。
11月下旬開始，我參加了華東師范大學(xué)組織的網(wǎng)上在線課程學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容是“學(xué)前兒童行為觀察與分析”。目前，學(xué)前教育實踐工作者已經(jīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念的階段發(fā)展到如何在堅定的教育理念的指引下提高自己實踐能力的階段。通過“學(xué)前兒童行為觀察與分析”這門課程的學(xué)習(xí)，教師可以掌握觀察方法的基本知識、提高觀察技能。在學(xué)習(xí)過程中，我參與了網(wǎng)上在線討論活動，對學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行了思考。
問題一：在觀察幼兒行為時，純碎用感官看和專業(yè)的觀察，孰為重要？兩者關(guān)聯(lián)如何？
我的評論：純粹用感官看和專業(yè)的觀察各有各的重要性。對幼兒教師來說，在觀察幼兒行為時，專業(yè)的觀察顯得更為重要。純粹用感官看可以積累大量的觀察事實資料，教師可以觀察幼兒的所有行為表現(xiàn)，然后進(jìn)行記錄和整理。但是這種觀察沒有明確的目的性，觀察所得的資料雖然多，但卻沒有頭緒，顯得龐雜。專業(yè)的觀察具有目的性，教師是帶著問題去觀察的，還要對觀察資料進(jìn)行分析、得出結(jié)論。這是教師進(jìn)行科學(xué)研究所要掌握的觀察能力。專業(yè)的觀察能夠透過現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。兩者關(guān)聯(lián)：專業(yè)觀察中包含有純粹用感官看的部分，兩者不能完全區(qū)分。
問題二：身為一位幼兒園教師或幼兒教育工作者，你認(rèn)為觀察技巧是否重要？說明你的理由？
我的評論：觀察技巧是很重要的。教師可以通過觀察來了解孩子、走進(jìn)孩子的童心世界。每個老師都應(yīng)該做到“眼中有孩子、心中有孩子”。我覺得老師對幼兒的觀察應(yīng)該是有目的、有意識、有耐心的觀察，對幼兒的觀察需要有觀察的技巧。教師一旦掌握了觀察的技巧，就可以對幼兒進(jìn)行更全面、更深入地觀察。教師可以在觀察的基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行有方向、有目的、有針對性的教育。觀察的技巧也是教師進(jìn)行科研工作的需要，因此，作為一名幼教工作者，有必要學(xué)習(xí)并掌握觀察的技巧。