2015教師資格證考試模擬練習(xí)題《中學(xué)綜合素質(zhì)》
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、下列作品中不屬于反戰(zhàn)題材的是（ ）。
A．《安娜?卡列尼娜》
B．《喪鐘為誰而鳴》
C．《格爾尼卡》
D．《辛德勒名單》
2、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個(gè)，挑三四個(gè)。畢加索可氣，每個(gè)都咬上一口，每個(gè)蘋果上都有他的牙印兒?！币晃恢袊嫾胰绱嗽u(píng)價(jià)畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔(dān)任過舞臺(tái)設(shè)計(jì)，還寫過小說、劇本和無標(biāo)點(diǎn)散文詩。從這段文字中我們可以推論（ ?。?。
A．畢加索吃蘋果，每個(gè)都只咬一口，中國作家對(duì)這種做法不以為然
B．很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作
C．畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進(jìn)行過創(chuàng)作的嘗試
D．畢加索是個(gè)天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域
3、“青蓮居士”“六一居士”和“易安居士”分別指的是（ ）。
A．李白、杜甫、辛棄疾
B．白居易、杜牧、溫庭筠
C．李白、歐陽修、李清照
D．蘇軾、杜牧、晏殊
4、《史記》中的“世家”主要記載的人物是（ ?。?。
A．帝王
B．王侯
C．人臣
D．平民
5、下列作品與《伊豆的舞女》是同一作者的是（ ?。?BR> A．《羅生門》
B．《我是貓》
C．《金閣寺》
D．《雪國》
6、我國現(xiàn)有文獻(xiàn)中早引用勾股定理的是（ ）。
A．《九章算術(shù)》
B．《周髀算經(jīng)》
C．《縱橫圖》
D．《孫子算經(jīng)》
7、 P縣一中組織全校學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育基地，開展為期7天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要扮演的是（ ?。?。
A．學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者
B．學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者
C．教育教學(xué)實(shí)踐的研究者
D．溝通學(xué)生與社會(huì)的中介者
8、《中華人民共和國教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ ?。?。
A．行政責(zé)任
B．民事責(zé)任
C．經(jīng)濟(jì)責(zé)任
D．刑事責(zé)任
9、我國第以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。該法律是1995年制定的（ ）。
A．《中華人民共和國教育法》
B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C．《中華人民共和國學(xué)位條例》
D．《中華人民共和國教師法》
10、針對(duì)多所中學(xué)開展的百科知識(shí)測試結(jié)果顯示，參與測試的教師的正確率僅為58％，遠(yuǎn)低于學(xué)生組的72％?？梢姡處熑狈Γā 。?。
A．通識(shí)性知識(shí)
B．專業(yè)知識(shí)
C．學(xué)科知識(shí)
D．教學(xué)知識(shí)
11、小孫是某中學(xué)的一名化學(xué)老師，他利用寒暑假時(shí)間在家辦輔導(dǎo)班，并收取學(xué)生高額的補(bǔ)課費(fèi)。小孫的做法違反了《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的（ ?。?。
A．關(guān)愛學(xué)生
B．教書育人
C．為人師表
D．愛崗敬業(yè)
12、萬老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，因此萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師合適的做法是（ ?。?BR> A．跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B．與家長辯論，同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C．對(duì)家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦
D．首先道歉，然后與家用一起討論如何教育小夏
13、前段時(shí)間朱老師的孩子生病住院了，朱老師既要負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，還要往返于學(xué)校、醫(yī)院和家之間，但她始終保持積極的工作態(tài)度，沒有耽誤教學(xué)進(jìn)程，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（ ?。?。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識(shí)豐富
14、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明（ ?。?BR> A．教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開
B．教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開
C．教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開
D．教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開
15、以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的是（ ）。
A．素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)
B．全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化
C．全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同
D．素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化
16、作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實(shí)現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P(yáng)法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明（ ）。
A．墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌
B．墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親
C．世界杯曾一度成為政治的奴役和工具
D．政治人物對(duì)于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的
17、保羅?弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！睋?jù)此推論，教學(xué)過程中要重視學(xué)生的（ ?。?BR> A．獨(dú)立性
B．調(diào)控性
C．創(chuàng)造性
D．選擇性
18、陳老師剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一幅畫，仔細(xì)一看是一幅關(guān)于他的很夸張的、略帶侮辱性的漫畫。這時(shí)，陳老師合適的處理方式應(yīng)該是（ ?。?BR> A．非常生氣，立即查找肇事者
B．默默地把畫擦除，然后開始上課
C．暴跳如雷，開始訓(xùn)斥全班學(xué)生
D．欣賞漫畫，然后幽默帶過后上課
19、《資治通鑒》成書于（ ）。
A．西漢
B．東漢
C．北宋
D．南宋
20、小月是初二學(xué)生，父母要求小月輟學(xué)去工廠工作以補(bǔ)貼家用。小月的受教育權(quán)受到侵犯，下列有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告的是（ ）。
A．相關(guān)學(xué)校
B．教育部門
C．任何組織或個(gè)人
D．特定組織和個(gè)人
21、每年高考成績公布期間，社會(huì)總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國人熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下不能支持上述觀點(diǎn)的是（ ?。?。
A．“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競爭
B．排名就是固化，容易滋生固步自封的情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名
C．過分支持考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長
D．社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)
22、車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ ）。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長期性
23、《學(xué)記》日：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！边@里的“強(qiáng)”的意思是（ ?。?BR> A．強(qiáng)制
B．引導(dǎo)
C．嚴(yán)格要求
D．指導(dǎo)方法
24、王老師是某重點(diǎn)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)成果突出。他任課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生們都說：“王哥讓我們愛上數(shù)學(xué)，更讓我們明白人生的追求和真諦。”據(jù)此判斷，王老師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范中的（ ）。
A．愛國守法
B．為人師表
C．教書育人
D．關(guān)愛學(xué)生
25、卓同學(xué)興趣廣泛，常利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞、科技前沿，閱讀了大量文學(xué)著作和百科書籍，多次參加知識(shí)競賽并獲獎(jiǎng)。但每當(dāng)有人詢問他是從哪個(gè)老師那兒學(xué)到這么多知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)笑笑，說：“有些老師知道的還不如我們學(xué)生多呢!”卓同學(xué)的話指出了現(xiàn)今部分教師缺乏（ ?。?。
A．學(xué)科知識(shí)
B．教學(xué)知識(shí)
C．專業(yè)知識(shí)
D．通識(shí)性知識(shí)
26、在教師與學(xué)生的溝通過程中，下列教師體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?BR> A．時(shí)有微笑
B．不時(shí)點(diǎn)頭
C．目光善意接觸
D．手指指指點(diǎn)點(diǎn)
27、根據(jù)我國《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰”的教師，其教師資格（ ?。?BR> A．給予撤銷
B．宣告作廢
C．公告無效
D．永遠(yuǎn)喪失
28、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是（ ）。
A．類比
B．歸納
C．調(diào)查
D．綜合
29、某市一所公辦中學(xué)舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，意外發(fā)生踩踏事件，造成多名學(xué)生死亡、重傷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷，其中6名重傷。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的策劃與實(shí)施，現(xiàn)場亦有多名教師參與管理。針對(duì)這樣的情況，市教育局等相關(guān)部門的合法的處理方案是（ ?。?。
A．罷免校長
B．開除教導(dǎo)主任
C．停職查辦教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
D．罷免校長、懲處教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀材料，回答問題。
材料：
成都市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競賽(如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)?！?BR> 問題：
你對(duì)成都市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展教育角度對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。(14分)
31、閱讀材料，回答問題。
材料：
擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識(shí)，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗(yàn)。測驗(yàn)結(jié)束后，班長向馮老師匯報(bào)“一切正?！?。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測驗(yàn)時(shí)看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯?麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格?！苯又纸o學(xué)生們講述了一個(gè)某人回憶自己30年前考試作弊時(shí)的懊悔心情的故事。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度對(duì)馮老師的做法進(jìn)行評(píng)析。(14分)
32、閱讀材料，回答問題。
材料：
在某中學(xué)的家長會(huì)后，小麗家長和小雅家長互相交流教育孩子的體會(huì)。小麗家長說：“還是洪老師剛才說得對(duì)，他寫不完家庭作業(yè)，就不讓他吃飯!這一招特有效果，現(xiàn)在我們家小麗放學(xué)回家準(zhǔn)立馬寫作業(yè)，看來孩子不好好學(xué)習(xí)，咱們這些做家長的是該想想辦法?！毙⊙偶议L說：“對(duì)，這是洪老師有見識(shí)，他說現(xiàn)在孩子不努力學(xué)習(xí)，將來就只能給別人干苦力，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請(qǐng)他挨鞭……”
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)洪老師的說法進(jìn)行分析。(14分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
有一個(gè)宰相的妻子非常重視兒子的前途，她每天不辭勞苦地勸告兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國君等。而宰相卻是早上離開家去上朝，晚上回來則看書。愛子心切的夫人終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書本，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”這宰相眼不離書地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”
請(qǐng)依據(jù)材料所傳達(dá)的主旨，并聯(lián)系自身實(shí)際，寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)觀點(diǎn)明確，分析具體；(3)條理清楚，語言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、下列作品中不屬于反戰(zhàn)題材的是（ ）。
A．《安娜?卡列尼娜》
B．《喪鐘為誰而鳴》
C．《格爾尼卡》
D．《辛德勒名單》
2、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個(gè)，挑三四個(gè)。畢加索可氣，每個(gè)都咬上一口，每個(gè)蘋果上都有他的牙印兒?！币晃恢袊嫾胰绱嗽u(píng)價(jià)畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔(dān)任過舞臺(tái)設(shè)計(jì)，還寫過小說、劇本和無標(biāo)點(diǎn)散文詩。從這段文字中我們可以推論（ ?。?。
A．畢加索吃蘋果，每個(gè)都只咬一口，中國作家對(duì)這種做法不以為然
B．很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作
C．畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進(jìn)行過創(chuàng)作的嘗試
D．畢加索是個(gè)天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域
3、“青蓮居士”“六一居士”和“易安居士”分別指的是（ ）。
A．李白、杜甫、辛棄疾
B．白居易、杜牧、溫庭筠
C．李白、歐陽修、李清照
D．蘇軾、杜牧、晏殊
4、《史記》中的“世家”主要記載的人物是（ ?。?。
A．帝王
B．王侯
C．人臣
D．平民
5、下列作品與《伊豆的舞女》是同一作者的是（ ?。?BR> A．《羅生門》
B．《我是貓》
C．《金閣寺》
D．《雪國》
6、我國現(xiàn)有文獻(xiàn)中早引用勾股定理的是（ ）。
A．《九章算術(shù)》
B．《周髀算經(jīng)》
C．《縱橫圖》
D．《孫子算經(jīng)》
7、 P縣一中組織全校學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育基地，開展為期7天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要扮演的是（ ?。?。
A．學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者
B．學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者
C．教育教學(xué)實(shí)踐的研究者
D．溝通學(xué)生與社會(huì)的中介者
8、《中華人民共和國教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ ?。?。
A．行政責(zé)任
B．民事責(zé)任
C．經(jīng)濟(jì)責(zé)任
D．刑事責(zé)任
9、我國第以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。該法律是1995年制定的（ ）。
A．《中華人民共和國教育法》
B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C．《中華人民共和國學(xué)位條例》
D．《中華人民共和國教師法》
10、針對(duì)多所中學(xué)開展的百科知識(shí)測試結(jié)果顯示，參與測試的教師的正確率僅為58％，遠(yuǎn)低于學(xué)生組的72％?？梢姡處熑狈Γā 。?。
A．通識(shí)性知識(shí)
B．專業(yè)知識(shí)
C．學(xué)科知識(shí)
D．教學(xué)知識(shí)
11、小孫是某中學(xué)的一名化學(xué)老師，他利用寒暑假時(shí)間在家辦輔導(dǎo)班，并收取學(xué)生高額的補(bǔ)課費(fèi)。小孫的做法違反了《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的（ ?。?。
A．關(guān)愛學(xué)生
B．教書育人
C．為人師表
D．愛崗敬業(yè)
12、萬老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，因此萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師合適的做法是（ ?。?BR> A．跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B．與家長辯論，同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C．對(duì)家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦
D．首先道歉，然后與家用一起討論如何教育小夏
13、前段時(shí)間朱老師的孩子生病住院了，朱老師既要負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，還要往返于學(xué)校、醫(yī)院和家之間，但她始終保持積極的工作態(tài)度，沒有耽誤教學(xué)進(jìn)程，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（ ?。?。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識(shí)豐富
14、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明（ ?。?BR> A．教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開
B．教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開
C．教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開
D．教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開
15、以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的是（ ）。
A．素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)
B．全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化
C．全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同
D．素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化
16、作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實(shí)現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P(yáng)法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明（ ）。
A．墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌
B．墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親
C．世界杯曾一度成為政治的奴役和工具
D．政治人物對(duì)于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的
17、保羅?弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！睋?jù)此推論，教學(xué)過程中要重視學(xué)生的（ ?。?BR> A．獨(dú)立性
B．調(diào)控性
C．創(chuàng)造性
D．選擇性
18、陳老師剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一幅畫，仔細(xì)一看是一幅關(guān)于他的很夸張的、略帶侮辱性的漫畫。這時(shí)，陳老師合適的處理方式應(yīng)該是（ ?。?BR> A．非常生氣，立即查找肇事者
B．默默地把畫擦除，然后開始上課
C．暴跳如雷，開始訓(xùn)斥全班學(xué)生
D．欣賞漫畫，然后幽默帶過后上課
19、《資治通鑒》成書于（ ）。
A．西漢
B．東漢
C．北宋
D．南宋
20、小月是初二學(xué)生，父母要求小月輟學(xué)去工廠工作以補(bǔ)貼家用。小月的受教育權(quán)受到侵犯，下列有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告的是（ ）。
A．相關(guān)學(xué)校
B．教育部門
C．任何組織或個(gè)人
D．特定組織和個(gè)人
21、每年高考成績公布期間，社會(huì)總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國人熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下不能支持上述觀點(diǎn)的是（ ?。?。
A．“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競爭
B．排名就是固化，容易滋生固步自封的情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名
C．過分支持考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長
D．社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)
22、車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ ）。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長期性
23、《學(xué)記》日：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！边@里的“強(qiáng)”的意思是（ ?。?BR> A．強(qiáng)制
B．引導(dǎo)
C．嚴(yán)格要求
D．指導(dǎo)方法
24、王老師是某重點(diǎn)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)成果突出。他任課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生們都說：“王哥讓我們愛上數(shù)學(xué)，更讓我們明白人生的追求和真諦。”據(jù)此判斷，王老師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范中的（ ）。
A．愛國守法
B．為人師表
C．教書育人
D．關(guān)愛學(xué)生
25、卓同學(xué)興趣廣泛，常利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞、科技前沿，閱讀了大量文學(xué)著作和百科書籍，多次參加知識(shí)競賽并獲獎(jiǎng)。但每當(dāng)有人詢問他是從哪個(gè)老師那兒學(xué)到這么多知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)笑笑，說：“有些老師知道的還不如我們學(xué)生多呢!”卓同學(xué)的話指出了現(xiàn)今部分教師缺乏（ ?。?。
A．學(xué)科知識(shí)
B．教學(xué)知識(shí)
C．專業(yè)知識(shí)
D．通識(shí)性知識(shí)
26、在教師與學(xué)生的溝通過程中，下列教師體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?BR> A．時(shí)有微笑
B．不時(shí)點(diǎn)頭
C．目光善意接觸
D．手指指指點(diǎn)點(diǎn)
27、根據(jù)我國《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰”的教師，其教師資格（ ?。?BR> A．給予撤銷
B．宣告作廢
C．公告無效
D．永遠(yuǎn)喪失
28、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是（ ）。
A．類比
B．歸納
C．調(diào)查
D．綜合
29、某市一所公辦中學(xué)舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，意外發(fā)生踩踏事件，造成多名學(xué)生死亡、重傷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷，其中6名重傷。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的策劃與實(shí)施，現(xiàn)場亦有多名教師參與管理。針對(duì)這樣的情況，市教育局等相關(guān)部門的合法的處理方案是（ ?。?。
A．罷免校長
B．開除教導(dǎo)主任
C．停職查辦教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
D．罷免校長、懲處教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀材料，回答問題。
材料：
成都市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競賽(如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)?！?BR> 問題：
你對(duì)成都市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展教育角度對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。(14分)
31、閱讀材料，回答問題。
材料：
擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識(shí)，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗(yàn)。測驗(yàn)結(jié)束后，班長向馮老師匯報(bào)“一切正?！?。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測驗(yàn)時(shí)看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯?麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格?！苯又纸o學(xué)生們講述了一個(gè)某人回憶自己30年前考試作弊時(shí)的懊悔心情的故事。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度對(duì)馮老師的做法進(jìn)行評(píng)析。(14分)
32、閱讀材料，回答問題。
材料：
在某中學(xué)的家長會(huì)后，小麗家長和小雅家長互相交流教育孩子的體會(huì)。小麗家長說：“還是洪老師剛才說得對(duì)，他寫不完家庭作業(yè)，就不讓他吃飯!這一招特有效果，現(xiàn)在我們家小麗放學(xué)回家準(zhǔn)立馬寫作業(yè)，看來孩子不好好學(xué)習(xí)，咱們這些做家長的是該想想辦法?！毙⊙偶议L說：“對(duì)，這是洪老師有見識(shí)，他說現(xiàn)在孩子不努力學(xué)習(xí)，將來就只能給別人干苦力，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請(qǐng)他挨鞭……”
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)洪老師的說法進(jìn)行分析。(14分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
有一個(gè)宰相的妻子非常重視兒子的前途，她每天不辭勞苦地勸告兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國君等。而宰相卻是早上離開家去上朝，晚上回來則看書。愛子心切的夫人終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書本，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”這宰相眼不離書地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”
請(qǐng)依據(jù)材料所傳達(dá)的主旨，并聯(lián)系自身實(shí)際，寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)觀點(diǎn)明確，分析具體；(3)條理清楚，語言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。