這篇《解析北京東城區(qū)教育政策：一長兩校制（小學版）》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
2011年起，東城區(qū)開始在學前教育、義務教育、初高中教育中嘗試“一長兩?！敝聘母??！耙婚L兩?！钡膶W校管理模式，實現(xiàn)不同學校軟硬件資源共享，不斷提高均衡發(fā)展水平。
實行了“一長兩校”制，分別是：二中和二中分校、西中街小學和北新橋小學、史家小學和東四七條小學、新中街幼兒園和東棉花胡同幼兒園。
為切實縮小校間的差距，探索同學段不同學校之間的帶動機制，“一長兩?！敝茖嵤┩瑤?、同課、同年級課表聯(lián)排策略。優(yōu)質資源和普通資源在“你中有我、我中有你”中融合和觸動，每所學校在比對中尋找著自己的出路和方向。
隨著兩校聯(lián)合活動的開展，孩子有了更開闊的視野，更多與生活接觸、與大自然親近、與同齡小伙伴共同活動的機會，變得越來越活躍，越來越自信。
政策實施至今，我們已經(jīng)看到明顯效果。
東四七條小學已改名為“史家七條小學”
2013年9月，在東四七條小學的開學儀式上。東四七條小學正式更名為“史家七條小學”。
東四七條小學在北京東城區(qū)只是一所普通的小學，學生以非京籍務工人員隨遷子女為主。人們對這所學校的認識改變來自于它和史家小學的“深度聯(lián)盟”。更名后，兩所學校的關系將更加密切，實現(xiàn)教育資源的真正“聯(lián)通”。
北新橋小學“并入”西中街小學
北新橋小學和西中街小學真正做到了深度聯(lián)盟。2012年起，兩所學校開始混班教學，很多家長已經(jīng)不知道這所學校的學生是兩個學籍。2013年入學新生所有的班主任都是原西中街小學的老師。
2011年起，東城區(qū)開始在學前教育、義務教育、初高中教育中嘗試“一長兩?！敝聘母??！耙婚L兩?！钡膶W校管理模式，實現(xiàn)不同學校軟硬件資源共享，不斷提高均衡發(fā)展水平。
實行了“一長兩校”制，分別是：二中和二中分校、西中街小學和北新橋小學、史家小學和東四七條小學、新中街幼兒園和東棉花胡同幼兒園。
為切實縮小校間的差距，探索同學段不同學校之間的帶動機制，“一長兩?！敝茖嵤┩瑤?、同課、同年級課表聯(lián)排策略。優(yōu)質資源和普通資源在“你中有我、我中有你”中融合和觸動，每所學校在比對中尋找著自己的出路和方向。
隨著兩校聯(lián)合活動的開展，孩子有了更開闊的視野，更多與生活接觸、與大自然親近、與同齡小伙伴共同活動的機會，變得越來越活躍，越來越自信。
政策實施至今，我們已經(jīng)看到明顯效果。
東四七條小學已改名為“史家七條小學”
2013年9月，在東四七條小學的開學儀式上。東四七條小學正式更名為“史家七條小學”。
東四七條小學在北京東城區(qū)只是一所普通的小學，學生以非京籍務工人員隨遷子女為主。人們對這所學校的認識改變來自于它和史家小學的“深度聯(lián)盟”。更名后，兩所學校的關系將更加密切，實現(xiàn)教育資源的真正“聯(lián)通”。
北新橋小學“并入”西中街小學
北新橋小學和西中街小學真正做到了深度聯(lián)盟。2012年起，兩所學校開始混班教學，很多家長已經(jīng)不知道這所學校的學生是兩個學籍。2013年入學新生所有的班主任都是原西中街小學的老師。