為大家收集整理了《日本留學(xué)院校：名古屋大學(xué)》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助?。。?BR> 名古屋大學(xué)的前身為1871年設(shè)置的臨時(shí)醫(yī)院與臨時(shí)醫(yī)學(xué)校，后升級(jí)為醫(yī)學(xué)專科學(xué)校、醫(yī)科大學(xué)，1939年正式成立名古屋帝國(guó)大學(xué)，設(shè)有醫(yī)學(xué)部與理工學(xué)部。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，名古屋大學(xué)奠定了其作為日本中部地區(qū)核心大學(xué)的地位，發(fā)展成為一所全國(guó)重點(diǎn)國(guó)立綜合大學(xué)。
2004年4月，名古屋大學(xué)成為國(guó)立法人名古屋大學(xué)，現(xiàn)擁有9個(gè)學(xué)部、13個(gè)研究科、3個(gè)研究所、2所全國(guó)共同利用設(shè)施、29處校內(nèi)共同教育研究設(shè)施等，約有教職員工3300人，學(xué)生16500人。
院系及專業(yè)
文學(xué)研究科/文學(xué)部專業(yè)：人文學(xué)各專業(yè)大學(xué)院文學(xué)研究科共有11個(gè)專業(yè)，文學(xué)部共有12個(gè)專業(yè)，通過(guò)各種方法和角度探索人性本質(zhì)是我們共同追求的目標(biāo)。我們?cè)谌宋膶W(xué)科領(lǐng)域中取得卓越的研究成果, 畢業(yè)生們大都在日本中部地區(qū)的教育、文化、新聞事業(yè)等行業(yè)大顯身手。
當(dāng)今世界，人文學(xué)科的研究面對(duì)劇烈變化。在各種研究項(xiàng)目中跨學(xué)科的研究日益增加；全球化傾向在研究和教育領(lǐng)域里不斷增強(qiáng)。為了適應(yīng)這些變化，我們改變了舊有體系，進(jìn)行課程改革，增強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，推廣大專業(yè)課程。在新的課程體系下, 學(xué)生們能夠根據(jù)個(gè)人興趣安排各自的研究計(jì)劃。每名學(xué)生都將帶著個(gè)人研究題目被分配到各個(gè)專業(yè)，并將由專屬老師指導(dǎo)。通過(guò)完成論文課題，每名學(xué)生都將會(huì)熟知傳統(tǒng)的經(jīng)典研究，并獲取能充分對(duì)應(yīng)學(xué)術(shù)問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題的各種技巧。
教育發(fā)達(dá)科學(xué)研究科/教育學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：教育科學(xué)、心理學(xué)學(xué)部專業(yè)：終身教育和開(kāi)發(fā)、學(xué)校教育和信息學(xué)、 國(guó)際社會(huì)和文化、 心理社會(huì)行動(dòng)、 發(fā)達(dá)教育臨床自1949年創(chuàng)立以來(lái)，本研究科在教育科學(xué)、心理學(xué)、人類發(fā)達(dá)科學(xué)領(lǐng)域取得了卓越的研究成果。我們的基本目標(biāo)是推動(dòng)尖端的教育學(xué)研究，為培養(yǎng)各種教育學(xué)研究者和有關(guān)教育專家提供先進(jìn)的教育課程。我們的大學(xué)院包括教育科學(xué)和心理學(xué)、人類發(fā)達(dá)科學(xué)兩個(gè)專業(yè)，都分別提供修士與博士課程，以及培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人員的修士課程。我們的畢業(yè)生活躍在各行各業(yè), 其中已有許多畢業(yè)生成為日本國(guó)內(nèi)外各高等學(xué)府的教師，還有許多畢業(yè)生也在全國(guó)各地的政府、企業(yè)、機(jī)構(gòu)中致力于教育研究工作。
法學(xué)研究科/法學(xué)部專業(yè)：綜合法政專攻、實(shí)務(wù)法曹養(yǎng)成專攻（法科大學(xué)院）法學(xué)研究科/法學(xué)部為了適應(yīng)不同的人才需求，制定出各種有針對(duì)性的專業(yè)課程。我們的畢業(yè)生將被訓(xùn)練為未來(lái)的法官、律師及其它各種法制專家。
綜合法政專攻包括3種課程：研究者養(yǎng)成課程是專門(mén)培養(yǎng)研究人員的課程；應(yīng)用法政課程是定位于培養(yǎng)能在日本社會(huì)里扮演主角的各種高水平專家的實(shí)用課程；國(guó)際法政課程著重為發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)能承擔(dān)現(xiàn)代化法制體系挑戰(zhàn)的外國(guó)留學(xué)生，多用英語(yǔ)授課。通過(guò)多樣的法政學(xué)習(xí)，我們的教員將打造出頭腦清晰能作出全面判斷的人才。我們的許多畢業(yè)生現(xiàn)在都作為中央和地方的公務(wù)員以及日本主要公司的雇員在各行業(yè)大展身手。在國(guó)際交流領(lǐng)域，我們的教職員工和教育課程也享有很高的聲譽(yù)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)研究科/經(jīng)濟(jì)學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制學(xué)部專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)科、經(jīng)營(yíng)學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)部自其前身的名古屋高等商業(yè)學(xué)校1920年設(shè)立以來(lái)，一直在日本的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)先導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)部的畢業(yè)生，現(xiàn)大多活躍在實(shí)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的第一線。經(jīng)濟(jì)學(xué)部有兩個(gè)學(xué)科，分別是經(jīng)濟(jì)學(xué)科與經(jīng)營(yíng)學(xué)科。經(jīng)濟(jì)學(xué)科聚焦經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)政策。經(jīng)營(yíng)學(xué)科主要研究經(jīng)營(yíng)原理與會(huì)計(jì)體系。大學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)研究科也有兩個(gè)專業(yè)，分別為社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)部注重強(qiáng)化信息處理部門(mén)，具備完善的信息處理室，重視在課堂和研究指導(dǎo)中的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。
此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)部里還設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)研究中心，內(nèi)有企業(yè)連協(xié)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、地域合作3個(gè)研究小組，以及政策情報(bào)研究室，分析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)的各種問(wèn)題。
理學(xué)研究科/理學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：微粒子天體物理學(xué)，多元數(shù)理科學(xué)，生命理學(xué)，地球行星科學(xué)學(xué)部專業(yè)：數(shù)理學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，生物理學(xué)，地球行星理學(xué)基礎(chǔ)自然科學(xué)是一項(xiàng)扣人心弦的事業(yè)，揭露自然規(guī)律，奠定技術(shù)革新的基礎(chǔ)。本研究科學(xué)部的目標(biāo)是通過(guò)研究和培養(yǎng)專業(yè)人才的活動(dòng)，推動(dòng)高等教育發(fā)展，為優(yōu)化生活質(zhì)量作貢獻(xiàn)?？鐚W(xué)科領(lǐng)域的誕生是近出現(xiàn)在基礎(chǔ)科學(xué)里的一個(gè)重要趨向。為了揭開(kāi)宇宙的起源，天體物理學(xué)與基礎(chǔ)微粒物理學(xué)密不可分。
物理學(xué)與化學(xué)的密切合作，產(chǎn)出了使用金屬氧化物或C60和其它物質(zhì)的新超導(dǎo)體。生物現(xiàn)象的解明需要生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)的共同研究。顯然，基礎(chǔ)科學(xué)的研究與教學(xué)應(yīng)具有靈活性，才可支持跨學(xué)科領(lǐng)域的出現(xiàn)。為此，大學(xué)院研究科提供可覆蓋各學(xué)科新知識(shí)變化的教育研究體系；理學(xué)部也為了在4年一貫的課程中培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生而不懈努力。
醫(yī)學(xué)系研究科/醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)博士課程：分子綜合醫(yī)學(xué)、細(xì)胞情報(bào)醫(yī)學(xué)、機(jī)能構(gòu)筑醫(yī)學(xué)、健康社會(huì)醫(yī)學(xué)博士課程：看護(hù)學(xué)、醫(yī)療技術(shù)學(xué)、理療學(xué)
修士課程：醫(yī)科學(xué)、醫(yī)療行政 學(xué) 部：醫(yī)學(xué)科、保健學(xué)科名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院是歷史悠久的日本醫(yī)學(xué)院之一，起源于尾張藩校，擁有130余年的歷史，近年來(lái)不斷發(fā)展壯大。醫(yī)學(xué)部為學(xué)生提供各種獨(dú)特的教育課程。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程里，學(xué)生們能在6個(gè)月中不斷體驗(yàn)到日新月異的醫(yī)學(xué)研究成果。
此外，醫(yī)學(xué)部還為學(xué)生提供臨床實(shí)習(xí)，各種小課堂學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決型指導(dǎo)。醫(yī)學(xué)系研究科/醫(yī)學(xué)部與哈佛大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)和杜克大學(xué)等8所歐美一流大學(xué)簽訂了交換留學(xué)項(xiàng)目，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生通過(guò)評(píng)審會(huì)測(cè)試便能在海外的合作大學(xué)接受3個(gè)月的臨床訓(xùn)練。本著不斷提高學(xué)習(xí)興趣的目的，學(xué)生參與教育委員會(huì)會(huì)議，使課程得到不斷的改進(jìn)。醫(yī)學(xué)院的教育使命是在實(shí)踐中大限度的提供安全和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)。
工學(xué)研究科/工學(xué)部學(xué)科：化學(xué)生物工學(xué)科、物理工學(xué)科、電氣電子情報(bào)工學(xué)科、機(jī)械航空工學(xué)科、社會(huì)環(huán)境工學(xué)科大學(xué)院專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工學(xué)、生物機(jī)能工學(xué)、材料工學(xué)、應(yīng)用物理量子能源工學(xué)、電氣電子工學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、航空宇宙工學(xué)、社會(huì)環(huán)境工學(xué)、結(jié)晶材料工學(xué)、能源理工學(xué)、量子工學(xué)、微米/納米系統(tǒng)工學(xué)、物質(zhì)制御工學(xué)、計(jì)算理工學(xué)自設(shè)立以來(lái)，工學(xué)部和大學(xué)院工學(xué)研究科一直致力于實(shí)施教學(xué)改革和研究創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的學(xué)科部門(mén)有效地結(jié)合到跨學(xué)科領(lǐng)域，以適應(yīng)日趨多樣的工業(yè)技術(shù)增長(zhǎng)需求。傳統(tǒng)的學(xué)科部門(mén)向所有本科生提供基本的工學(xué)知識(shí)，并且為研究生提供核心的理論研究知識(shí)。傳統(tǒng)學(xué)科分為五大專業(yè)，進(jìn)入各大專業(yè)的本科生將會(huì)學(xué)習(xí)工學(xué)領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在一年后各自選擇專業(yè)課題。
另一方面,跨學(xué)科領(lǐng)域的新學(xué)科則致力于研究生教育和各種研究。每位教授都負(fù)責(zé)各階段的教育與研究。新結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了新舊學(xué)科的聯(lián)系，成功地推動(dòng)了新舊學(xué)科的相互轉(zhuǎn)化。 信息文化學(xué)部專業(yè)：自然信息學(xué)科、社會(huì)體系信息學(xué)科人類社會(huì)正進(jìn)入信息時(shí)代。在這歷史發(fā)展的潮流中,為了從這變動(dòng)中獲取更大的文化利益，我們的社會(huì)需要一個(gè)質(zhì)的飛躍。
為此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到以信息為軸的文化遺產(chǎn)，豐富我們的知識(shí)創(chuàng)造。本學(xué)部的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)信息處理技術(shù)，并且?guī)椭覀兊膶W(xué)生掌握真正的信息知識(shí)。只有掌握了真正的信息知識(shí)，才能以深厚的興趣和豐富的洞察力面對(duì)未來(lái)信息社會(huì)的挑戰(zhàn), 辯明并創(chuàng)造有價(jià)值的信息。本學(xué)部為了解明豐富多樣的信息現(xiàn)象，進(jìn)行包括材料學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等自然體系的研究，以及探求人類活動(dòng)和社會(huì)的社會(huì)體系的研究。
國(guó)際開(kāi)發(fā)研究科（GSID）專業(yè)：國(guó)際開(kāi)發(fā)、國(guó)際協(xié)力、國(guó)際交流國(guó)際開(kāi)發(fā)研究科（GSID）的主要使命是，在尊重各國(guó)固有的價(jià)值觀與生活方式的基礎(chǔ)上，為尋求發(fā)展中國(guó)家的自主發(fā)展與國(guó)際理解，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)人才。
本研究科是日本早設(shè)立的有關(guān)國(guó)際開(kāi)發(fā)的大學(xué)院，現(xiàn)有博士課程的前期課程與后期課程。GSID設(shè)有三個(gè)專業(yè)，覆蓋研究領(lǐng)域廣。GSID預(yù)定于2006年4月開(kāi)始按照"經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的政策與管理"、"農(nóng)村和區(qū)域開(kāi)發(fā)管理"、"教育和人才開(kāi)發(fā)教育"、"治理和法律"、"和平構(gòu)筑"、"社會(huì)開(kāi)發(fā)和文化"、"人的遷移與跨文化理解"、"語(yǔ)言教育和語(yǔ)言情報(bào)" 等8個(gè)核心項(xiàng)目編寫(xiě)所有課程。本研究科鼓勵(lì)學(xué)生參加海外實(shí)地研修項(xiàng)目，多方面獲取有關(guān)開(kāi)發(fā)課題的第一手知識(shí)。
本研究科重視實(shí)用性強(qiáng)、跨學(xué)科的教育，為培養(yǎng)能在國(guó)際舞臺(tái)上活躍的人才而不斷努力。 多元數(shù)理科學(xué)研究科專業(yè)：數(shù)理學(xué)各專業(yè)多元數(shù)理科學(xué)研究科是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。我們的研究課題幾乎覆蓋所有純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和其它數(shù)理學(xué)領(lǐng)域。本研究科有算術(shù)幾何、表現(xiàn)論、代數(shù)、復(fù)合幾何和數(shù)理物理學(xué)等專業(yè)，在海內(nèi)外的學(xué)術(shù)界享有極高的聲譽(yù)。我們的教育目標(biāo)是，為促使學(xué)生能在相關(guān)領(lǐng)域中勇于探求、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)他們掌握基本的數(shù)學(xué)技巧以及對(duì)數(shù)學(xué)的深刻理解。為此，本研究科按照不同的水平和課題，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，提供交互式小課堂學(xué)習(xí)和周到的研究指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展具有獨(dú)創(chuàng)性的研究。
國(guó)際言語(yǔ)文化研究科專業(yè)：日本言語(yǔ)文化、國(guó)際多元文化國(guó)際言語(yǔ)文化研究科(GSLC) 為獨(dú)立大學(xué)院、針對(duì)多種多樣的言語(yǔ)與文化進(jìn)行研究。通過(guò)實(shí)踐手法對(duì)于現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的諸多問(wèn)題進(jìn)行批判性、理論性研究。以培養(yǎng)具有高水平的外語(yǔ)能力和國(guó)際視野的、并不斷探求知識(shí)真理的人才為教育目的，GSLC不斷努力奮斗。
生命農(nóng)學(xué)研究科/農(nóng)學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：生物圈資源學(xué)、生物機(jī)構(gòu)．機(jī)能科學(xué)、應(yīng)用分子生命科學(xué)、生命技術(shù)科學(xué)學(xué)部專業(yè)：生物環(huán)境科學(xué)、資源生物科學(xué)、應(yīng)用生物科學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究各種生物資源的生產(chǎn)、加工和分配。我們不斷創(chuàng)新知識(shí)與技術(shù)，以保證可持續(xù)性發(fā)展的生物資源，解決人類活動(dòng)所帶來(lái)的各種環(huán)境問(wèn)題。我們重視本科教育與研究生教育的一貫性。在本科階段，我們通過(guò)分析與利用動(dòng)植物、微生物的生命過(guò)程，探求可持續(xù)發(fā)展的自然資源，鞏固對(duì)基礎(chǔ)生命過(guò)程的廣泛認(rèn)識(shí)，從事有效利用生物資源的教育與研究。在研究生階段，我們通過(guò)生物資源生產(chǎn)、生物環(huán)境、生物信號(hào)、高等生物工學(xué)等尖端的研究，培養(yǎng)高水平人才，革新農(nóng)業(yè)科學(xué)。
環(huán)境學(xué)研究科專業(yè)：地球環(huán)境學(xué)、都市環(huán)境學(xué)、社會(huì)環(huán)境學(xué)我們必須關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，尤其是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)考慮可持續(xù)性發(fā)展以提高生活質(zhì)量，其中包括如何對(duì)待污染和環(huán)保等環(huán)境問(wèn)題。為了解決環(huán)境問(wèn)題，本研究科分為地球環(huán)境學(xué)、都市環(huán)境學(xué)、社會(huì)環(huán)境學(xué)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行研究。地球環(huán)境學(xué)專業(yè)主要集中于研究地球的科學(xué)特征。都市環(huán)境學(xué)包含建筑學(xué)、土木工程和材料學(xué)等領(lǐng)域。社會(huì)環(huán)境學(xué)包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)等人文科學(xué)講座。更為重要的是，我們注重推動(dòng)教育與研究的結(jié)合發(fā)展，開(kāi)設(shè)了諸如環(huán)境政治學(xué)等跨學(xué)科專業(yè)。
信息科學(xué)研究科專業(yè)：計(jì)算機(jī)數(shù)理科學(xué)、信息系統(tǒng)學(xué)、媒體學(xué)、復(fù)雜系科學(xué)、社會(huì)系統(tǒng)信息學(xué)研究所信息科學(xué)研究科(GSIS)成立于2003年4月，包括五個(gè)學(xué)科。GSIS作為促進(jìn)信息社會(huì)發(fā)展的研究教育機(jī)構(gòu)，廣泛覆蓋了基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、以及跨學(xué)科領(lǐng)域，在信息學(xué)的基礎(chǔ)上綜合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)。GSIS通過(guò)各種研究和培養(yǎng)信息科學(xué)的專家，為先進(jìn)的信息化社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)，促使信息科學(xué)有飛躍性的發(fā)展，Eco-topia科學(xué)研究所、信息技術(shù)中心、信息文化學(xué)部、工學(xué)部和名古屋大學(xué)博物館保持緊密合作。
環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所本研究所設(shè)有分子細(xì)胞適應(yīng)、器官系機(jī)能調(diào)節(jié)、高次神經(jīng)統(tǒng)馭三個(gè)部門(mén)，以及宇宙醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的附屬研究所，就面對(duì)環(huán)境變化的生物體適應(yīng)及破綻原理等課題進(jìn)行多方面共同研究，并以新的研究成果為基礎(chǔ)，進(jìn)行有關(guān)大學(xué)院教育工作。 太陽(yáng)地球環(huán)境研究所研究太陽(yáng)與地球之間的宇宙空間構(gòu)造和變動(dòng)原理，兼有宇宙科學(xué)與地球科學(xué)的特點(diǎn)，為一所可全國(guó)共同利用的研究所。設(shè)有大氣圈環(huán)境部門(mén)、電磁氣圈環(huán)境部門(mén)、太陽(yáng)圈環(huán)境部門(mén)、綜合解析部門(mén)四部門(mén)，以及可推動(dòng)海內(nèi)外的合作研究與觀測(cè)，推動(dòng)觀測(cè)數(shù)據(jù)有效利用，促進(jìn)模型和預(yù)測(cè)研究的地球空間研究中心。
本研究所不僅在日本國(guó)內(nèi)擁有5處觀測(cè)站，在海外也擁有多個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。 Eco-topia 科學(xué)研究所為了實(shí)現(xiàn)以人為本的、可安心生活、美麗并可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，作為綜合了自然科學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究據(jù)點(diǎn)，本研究所于2005年4月開(kāi)設(shè)。以納米技術(shù)、能源、環(huán)境再利用、信息通信等基礎(chǔ)研究實(shí)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，推動(dòng)跨越了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)與能源學(xué)、環(huán)境學(xué)的文理綜合研究。
2004年4月，名古屋大學(xué)成為國(guó)立法人名古屋大學(xué)，現(xiàn)擁有9個(gè)學(xué)部、13個(gè)研究科、3個(gè)研究所、2所全國(guó)共同利用設(shè)施、29處校內(nèi)共同教育研究設(shè)施等，約有教職員工3300人，學(xué)生16500人。
院系及專業(yè)
文學(xué)研究科/文學(xué)部專業(yè)：人文學(xué)各專業(yè)大學(xué)院文學(xué)研究科共有11個(gè)專業(yè)，文學(xué)部共有12個(gè)專業(yè)，通過(guò)各種方法和角度探索人性本質(zhì)是我們共同追求的目標(biāo)。我們?cè)谌宋膶W(xué)科領(lǐng)域中取得卓越的研究成果, 畢業(yè)生們大都在日本中部地區(qū)的教育、文化、新聞事業(yè)等行業(yè)大顯身手。
當(dāng)今世界，人文學(xué)科的研究面對(duì)劇烈變化。在各種研究項(xiàng)目中跨學(xué)科的研究日益增加；全球化傾向在研究和教育領(lǐng)域里不斷增強(qiáng)。為了適應(yīng)這些變化，我們改變了舊有體系，進(jìn)行課程改革，增強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，推廣大專業(yè)課程。在新的課程體系下, 學(xué)生們能夠根據(jù)個(gè)人興趣安排各自的研究計(jì)劃。每名學(xué)生都將帶著個(gè)人研究題目被分配到各個(gè)專業(yè)，并將由專屬老師指導(dǎo)。通過(guò)完成論文課題，每名學(xué)生都將會(huì)熟知傳統(tǒng)的經(jīng)典研究，并獲取能充分對(duì)應(yīng)學(xué)術(shù)問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題的各種技巧。
教育發(fā)達(dá)科學(xué)研究科/教育學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：教育科學(xué)、心理學(xué)學(xué)部專業(yè)：終身教育和開(kāi)發(fā)、學(xué)校教育和信息學(xué)、 國(guó)際社會(huì)和文化、 心理社會(huì)行動(dòng)、 發(fā)達(dá)教育臨床自1949年創(chuàng)立以來(lái)，本研究科在教育科學(xué)、心理學(xué)、人類發(fā)達(dá)科學(xué)領(lǐng)域取得了卓越的研究成果。我們的基本目標(biāo)是推動(dòng)尖端的教育學(xué)研究，為培養(yǎng)各種教育學(xué)研究者和有關(guān)教育專家提供先進(jìn)的教育課程。我們的大學(xué)院包括教育科學(xué)和心理學(xué)、人類發(fā)達(dá)科學(xué)兩個(gè)專業(yè)，都分別提供修士與博士課程，以及培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人員的修士課程。我們的畢業(yè)生活躍在各行各業(yè), 其中已有許多畢業(yè)生成為日本國(guó)內(nèi)外各高等學(xué)府的教師，還有許多畢業(yè)生也在全國(guó)各地的政府、企業(yè)、機(jī)構(gòu)中致力于教育研究工作。
法學(xué)研究科/法學(xué)部專業(yè)：綜合法政專攻、實(shí)務(wù)法曹養(yǎng)成專攻（法科大學(xué)院）法學(xué)研究科/法學(xué)部為了適應(yīng)不同的人才需求，制定出各種有針對(duì)性的專業(yè)課程。我們的畢業(yè)生將被訓(xùn)練為未來(lái)的法官、律師及其它各種法制專家。
綜合法政專攻包括3種課程：研究者養(yǎng)成課程是專門(mén)培養(yǎng)研究人員的課程；應(yīng)用法政課程是定位于培養(yǎng)能在日本社會(huì)里扮演主角的各種高水平專家的實(shí)用課程；國(guó)際法政課程著重為發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)能承擔(dān)現(xiàn)代化法制體系挑戰(zhàn)的外國(guó)留學(xué)生，多用英語(yǔ)授課。通過(guò)多樣的法政學(xué)習(xí)，我們的教員將打造出頭腦清晰能作出全面判斷的人才。我們的許多畢業(yè)生現(xiàn)在都作為中央和地方的公務(wù)員以及日本主要公司的雇員在各行業(yè)大展身手。在國(guó)際交流領(lǐng)域，我們的教職員工和教育課程也享有很高的聲譽(yù)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)研究科/經(jīng)濟(jì)學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制學(xué)部專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)科、經(jīng)營(yíng)學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)部自其前身的名古屋高等商業(yè)學(xué)校1920年設(shè)立以來(lái)，一直在日本的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)先導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)部的畢業(yè)生，現(xiàn)大多活躍在實(shí)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的第一線。經(jīng)濟(jì)學(xué)部有兩個(gè)學(xué)科，分別是經(jīng)濟(jì)學(xué)科與經(jīng)營(yíng)學(xué)科。經(jīng)濟(jì)學(xué)科聚焦經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)政策。經(jīng)營(yíng)學(xué)科主要研究經(jīng)營(yíng)原理與會(huì)計(jì)體系。大學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)研究科也有兩個(gè)專業(yè)，分別為社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)部注重強(qiáng)化信息處理部門(mén)，具備完善的信息處理室，重視在課堂和研究指導(dǎo)中的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。
此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)部里還設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)研究中心，內(nèi)有企業(yè)連協(xié)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、地域合作3個(gè)研究小組，以及政策情報(bào)研究室，分析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)的各種問(wèn)題。
理學(xué)研究科/理學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：微粒子天體物理學(xué)，多元數(shù)理科學(xué)，生命理學(xué)，地球行星科學(xué)學(xué)部專業(yè)：數(shù)理學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，生物理學(xué)，地球行星理學(xué)基礎(chǔ)自然科學(xué)是一項(xiàng)扣人心弦的事業(yè)，揭露自然規(guī)律，奠定技術(shù)革新的基礎(chǔ)。本研究科學(xué)部的目標(biāo)是通過(guò)研究和培養(yǎng)專業(yè)人才的活動(dòng)，推動(dòng)高等教育發(fā)展，為優(yōu)化生活質(zhì)量作貢獻(xiàn)?？鐚W(xué)科領(lǐng)域的誕生是近出現(xiàn)在基礎(chǔ)科學(xué)里的一個(gè)重要趨向。為了揭開(kāi)宇宙的起源，天體物理學(xué)與基礎(chǔ)微粒物理學(xué)密不可分。
物理學(xué)與化學(xué)的密切合作，產(chǎn)出了使用金屬氧化物或C60和其它物質(zhì)的新超導(dǎo)體。生物現(xiàn)象的解明需要生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)的共同研究。顯然，基礎(chǔ)科學(xué)的研究與教學(xué)應(yīng)具有靈活性，才可支持跨學(xué)科領(lǐng)域的出現(xiàn)。為此，大學(xué)院研究科提供可覆蓋各學(xué)科新知識(shí)變化的教育研究體系；理學(xué)部也為了在4年一貫的課程中培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生而不懈努力。
醫(yī)學(xué)系研究科/醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)博士課程：分子綜合醫(yī)學(xué)、細(xì)胞情報(bào)醫(yī)學(xué)、機(jī)能構(gòu)筑醫(yī)學(xué)、健康社會(huì)醫(yī)學(xué)博士課程：看護(hù)學(xué)、醫(yī)療技術(shù)學(xué)、理療學(xué)
修士課程：醫(yī)科學(xué)、醫(yī)療行政 學(xué) 部：醫(yī)學(xué)科、保健學(xué)科名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院是歷史悠久的日本醫(yī)學(xué)院之一，起源于尾張藩校，擁有130余年的歷史，近年來(lái)不斷發(fā)展壯大。醫(yī)學(xué)部為學(xué)生提供各種獨(dú)特的教育課程。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程里，學(xué)生們能在6個(gè)月中不斷體驗(yàn)到日新月異的醫(yī)學(xué)研究成果。
此外，醫(yī)學(xué)部還為學(xué)生提供臨床實(shí)習(xí)，各種小課堂學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決型指導(dǎo)。醫(yī)學(xué)系研究科/醫(yī)學(xué)部與哈佛大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)和杜克大學(xué)等8所歐美一流大學(xué)簽訂了交換留學(xué)項(xiàng)目，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生通過(guò)評(píng)審會(huì)測(cè)試便能在海外的合作大學(xué)接受3個(gè)月的臨床訓(xùn)練。本著不斷提高學(xué)習(xí)興趣的目的，學(xué)生參與教育委員會(huì)會(huì)議，使課程得到不斷的改進(jìn)。醫(yī)學(xué)院的教育使命是在實(shí)踐中大限度的提供安全和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)。
工學(xué)研究科/工學(xué)部學(xué)科：化學(xué)生物工學(xué)科、物理工學(xué)科、電氣電子情報(bào)工學(xué)科、機(jī)械航空工學(xué)科、社會(huì)環(huán)境工學(xué)科大學(xué)院專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工學(xué)、生物機(jī)能工學(xué)、材料工學(xué)、應(yīng)用物理量子能源工學(xué)、電氣電子工學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、航空宇宙工學(xué)、社會(huì)環(huán)境工學(xué)、結(jié)晶材料工學(xué)、能源理工學(xué)、量子工學(xué)、微米/納米系統(tǒng)工學(xué)、物質(zhì)制御工學(xué)、計(jì)算理工學(xué)自設(shè)立以來(lái)，工學(xué)部和大學(xué)院工學(xué)研究科一直致力于實(shí)施教學(xué)改革和研究創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的學(xué)科部門(mén)有效地結(jié)合到跨學(xué)科領(lǐng)域，以適應(yīng)日趨多樣的工業(yè)技術(shù)增長(zhǎng)需求。傳統(tǒng)的學(xué)科部門(mén)向所有本科生提供基本的工學(xué)知識(shí)，并且為研究生提供核心的理論研究知識(shí)。傳統(tǒng)學(xué)科分為五大專業(yè)，進(jìn)入各大專業(yè)的本科生將會(huì)學(xué)習(xí)工學(xué)領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在一年后各自選擇專業(yè)課題。
另一方面,跨學(xué)科領(lǐng)域的新學(xué)科則致力于研究生教育和各種研究。每位教授都負(fù)責(zé)各階段的教育與研究。新結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了新舊學(xué)科的聯(lián)系，成功地推動(dòng)了新舊學(xué)科的相互轉(zhuǎn)化。 信息文化學(xué)部專業(yè)：自然信息學(xué)科、社會(huì)體系信息學(xué)科人類社會(huì)正進(jìn)入信息時(shí)代。在這歷史發(fā)展的潮流中,為了從這變動(dòng)中獲取更大的文化利益，我們的社會(huì)需要一個(gè)質(zhì)的飛躍。
為此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到以信息為軸的文化遺產(chǎn)，豐富我們的知識(shí)創(chuàng)造。本學(xué)部的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)信息處理技術(shù)，并且?guī)椭覀兊膶W(xué)生掌握真正的信息知識(shí)。只有掌握了真正的信息知識(shí)，才能以深厚的興趣和豐富的洞察力面對(duì)未來(lái)信息社會(huì)的挑戰(zhàn), 辯明并創(chuàng)造有價(jià)值的信息。本學(xué)部為了解明豐富多樣的信息現(xiàn)象，進(jìn)行包括材料學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等自然體系的研究，以及探求人類活動(dòng)和社會(huì)的社會(huì)體系的研究。
國(guó)際開(kāi)發(fā)研究科（GSID）專業(yè)：國(guó)際開(kāi)發(fā)、國(guó)際協(xié)力、國(guó)際交流國(guó)際開(kāi)發(fā)研究科（GSID）的主要使命是，在尊重各國(guó)固有的價(jià)值觀與生活方式的基礎(chǔ)上，為尋求發(fā)展中國(guó)家的自主發(fā)展與國(guó)際理解，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)人才。
本研究科是日本早設(shè)立的有關(guān)國(guó)際開(kāi)發(fā)的大學(xué)院，現(xiàn)有博士課程的前期課程與后期課程。GSID設(shè)有三個(gè)專業(yè)，覆蓋研究領(lǐng)域廣。GSID預(yù)定于2006年4月開(kāi)始按照"經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的政策與管理"、"農(nóng)村和區(qū)域開(kāi)發(fā)管理"、"教育和人才開(kāi)發(fā)教育"、"治理和法律"、"和平構(gòu)筑"、"社會(huì)開(kāi)發(fā)和文化"、"人的遷移與跨文化理解"、"語(yǔ)言教育和語(yǔ)言情報(bào)" 等8個(gè)核心項(xiàng)目編寫(xiě)所有課程。本研究科鼓勵(lì)學(xué)生參加海外實(shí)地研修項(xiàng)目，多方面獲取有關(guān)開(kāi)發(fā)課題的第一手知識(shí)。
本研究科重視實(shí)用性強(qiáng)、跨學(xué)科的教育，為培養(yǎng)能在國(guó)際舞臺(tái)上活躍的人才而不斷努力。 多元數(shù)理科學(xué)研究科專業(yè)：數(shù)理學(xué)各專業(yè)多元數(shù)理科學(xué)研究科是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。我們的研究課題幾乎覆蓋所有純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和其它數(shù)理學(xué)領(lǐng)域。本研究科有算術(shù)幾何、表現(xiàn)論、代數(shù)、復(fù)合幾何和數(shù)理物理學(xué)等專業(yè)，在海內(nèi)外的學(xué)術(shù)界享有極高的聲譽(yù)。我們的教育目標(biāo)是，為促使學(xué)生能在相關(guān)領(lǐng)域中勇于探求、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)他們掌握基本的數(shù)學(xué)技巧以及對(duì)數(shù)學(xué)的深刻理解。為此，本研究科按照不同的水平和課題，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，提供交互式小課堂學(xué)習(xí)和周到的研究指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展具有獨(dú)創(chuàng)性的研究。
國(guó)際言語(yǔ)文化研究科專業(yè)：日本言語(yǔ)文化、國(guó)際多元文化國(guó)際言語(yǔ)文化研究科(GSLC) 為獨(dú)立大學(xué)院、針對(duì)多種多樣的言語(yǔ)與文化進(jìn)行研究。通過(guò)實(shí)踐手法對(duì)于現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的諸多問(wèn)題進(jìn)行批判性、理論性研究。以培養(yǎng)具有高水平的外語(yǔ)能力和國(guó)際視野的、并不斷探求知識(shí)真理的人才為教育目的，GSLC不斷努力奮斗。
生命農(nóng)學(xué)研究科/農(nóng)學(xué)部大學(xué)院專業(yè)：生物圈資源學(xué)、生物機(jī)構(gòu)．機(jī)能科學(xué)、應(yīng)用分子生命科學(xué)、生命技術(shù)科學(xué)學(xué)部專業(yè)：生物環(huán)境科學(xué)、資源生物科學(xué)、應(yīng)用生物科學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究各種生物資源的生產(chǎn)、加工和分配。我們不斷創(chuàng)新知識(shí)與技術(shù)，以保證可持續(xù)性發(fā)展的生物資源，解決人類活動(dòng)所帶來(lái)的各種環(huán)境問(wèn)題。我們重視本科教育與研究生教育的一貫性。在本科階段，我們通過(guò)分析與利用動(dòng)植物、微生物的生命過(guò)程，探求可持續(xù)發(fā)展的自然資源，鞏固對(duì)基礎(chǔ)生命過(guò)程的廣泛認(rèn)識(shí)，從事有效利用生物資源的教育與研究。在研究生階段，我們通過(guò)生物資源生產(chǎn)、生物環(huán)境、生物信號(hào)、高等生物工學(xué)等尖端的研究，培養(yǎng)高水平人才，革新農(nóng)業(yè)科學(xué)。
環(huán)境學(xué)研究科專業(yè)：地球環(huán)境學(xué)、都市環(huán)境學(xué)、社會(huì)環(huán)境學(xué)我們必須關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，尤其是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)考慮可持續(xù)性發(fā)展以提高生活質(zhì)量，其中包括如何對(duì)待污染和環(huán)保等環(huán)境問(wèn)題。為了解決環(huán)境問(wèn)題，本研究科分為地球環(huán)境學(xué)、都市環(huán)境學(xué)、社會(huì)環(huán)境學(xué)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行研究。地球環(huán)境學(xué)專業(yè)主要集中于研究地球的科學(xué)特征。都市環(huán)境學(xué)包含建筑學(xué)、土木工程和材料學(xué)等領(lǐng)域。社會(huì)環(huán)境學(xué)包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)等人文科學(xué)講座。更為重要的是，我們注重推動(dòng)教育與研究的結(jié)合發(fā)展，開(kāi)設(shè)了諸如環(huán)境政治學(xué)等跨學(xué)科專業(yè)。
信息科學(xué)研究科專業(yè)：計(jì)算機(jī)數(shù)理科學(xué)、信息系統(tǒng)學(xué)、媒體學(xué)、復(fù)雜系科學(xué)、社會(huì)系統(tǒng)信息學(xué)研究所信息科學(xué)研究科(GSIS)成立于2003年4月，包括五個(gè)學(xué)科。GSIS作為促進(jìn)信息社會(huì)發(fā)展的研究教育機(jī)構(gòu)，廣泛覆蓋了基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、以及跨學(xué)科領(lǐng)域，在信息學(xué)的基礎(chǔ)上綜合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)。GSIS通過(guò)各種研究和培養(yǎng)信息科學(xué)的專家，為先進(jìn)的信息化社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)，促使信息科學(xué)有飛躍性的發(fā)展，Eco-topia科學(xué)研究所、信息技術(shù)中心、信息文化學(xué)部、工學(xué)部和名古屋大學(xué)博物館保持緊密合作。
環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所本研究所設(shè)有分子細(xì)胞適應(yīng)、器官系機(jī)能調(diào)節(jié)、高次神經(jīng)統(tǒng)馭三個(gè)部門(mén)，以及宇宙醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的附屬研究所，就面對(duì)環(huán)境變化的生物體適應(yīng)及破綻原理等課題進(jìn)行多方面共同研究，并以新的研究成果為基礎(chǔ)，進(jìn)行有關(guān)大學(xué)院教育工作。 太陽(yáng)地球環(huán)境研究所研究太陽(yáng)與地球之間的宇宙空間構(gòu)造和變動(dòng)原理，兼有宇宙科學(xué)與地球科學(xué)的特點(diǎn)，為一所可全國(guó)共同利用的研究所。設(shè)有大氣圈環(huán)境部門(mén)、電磁氣圈環(huán)境部門(mén)、太陽(yáng)圈環(huán)境部門(mén)、綜合解析部門(mén)四部門(mén)，以及可推動(dòng)海內(nèi)外的合作研究與觀測(cè)，推動(dòng)觀測(cè)數(shù)據(jù)有效利用，促進(jìn)模型和預(yù)測(cè)研究的地球空間研究中心。
本研究所不僅在日本國(guó)內(nèi)擁有5處觀測(cè)站，在海外也擁有多個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。 Eco-topia 科學(xué)研究所為了實(shí)現(xiàn)以人為本的、可安心生活、美麗并可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，作為綜合了自然科學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究據(jù)點(diǎn)，本研究所于2005年4月開(kāi)設(shè)。以納米技術(shù)、能源、環(huán)境再利用、信息通信等基礎(chǔ)研究實(shí)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，推動(dòng)跨越了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)與能源學(xué)、環(huán)境學(xué)的文理綜合研究。