盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”(或稱“短板效應(yīng)”)。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L(zhǎng)才成。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，或“木桶定律”，又稱“短板理論”。
學(xué)習(xí)就像“木桶理論”一樣，每門課程就相當(dāng)于一塊木板，短的那塊木板就決定了你的總成績(jī) ，就是說也決定了你的命運(yùn)。當(dāng)你一門課程已達(dá)到你的極致時(shí)，那么你要再提升會(huì)很困難;但是當(dāng)你的另一門課程還很差的時(shí)候要提升20～30分這樣會(huì)很快，所以中考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該把短的那塊木板變長(zhǎng)，這樣才能裝的水多，總成績(jī)才能提升上去。
道理很簡(jiǎn)單，但如何補(bǔ)充加固你短的短板，寒假為你提供了機(jī)會(huì)，上學(xué)期的考試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)于你的那塊短板應(yīng)該很清楚，這個(gè)寒假對(duì)于我們九年級(jí)學(xué)生來講既是休息調(diào)整的時(shí)期，也是你補(bǔ)充完善自己的那塊短的木板迎接中考的后調(diào)整機(jī)會(huì)。