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學(xué)生素質(zhì)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，教育教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但“十個(gè)手指不一樣齊”，每一個(gè)班級(jí)都有一些成績(jī)落后、行為表現(xiàn)也落后的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們的存在，常常會(huì)使班級(jí)產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種情況。幫助教育好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施九年制義務(wù)教育?，F(xiàn)將本學(xué)期“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”
要教育好“后進(jìn)生”，首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯(cuò)誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友，以心換心，得到他們的信任，深入了解，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，有的方式地進(jìn)行教育。如謝佳佳同學(xué)，雖然成績(jī)不理想，但是他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，深受老師和同學(xué)的好評(píng)。我就抓住他的這一“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他，不斷給他打氣，希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)這種積極向上的精神，能夠全面發(fā)展。經(jīng)過不斷努力，他的成績(jī)有了明顯的提高。
二、熱情期待，堅(jiān)信“后進(jìn)生”也能成才
教師的期望使學(xué)生進(jìn)步的一大因素，教師良好的期待會(huì)使學(xué)生對(duì)未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我牢固樹立“后進(jìn)生”也是人才，也能成才的信念，對(duì)他們滿懷期待，關(guān)心、愛護(hù)他們；誠心誠意地對(duì)待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛護(hù)、尊重和期待，產(chǎn)生肯定的傾向，愉快的心情，消除對(duì)老師的敵對(duì)心理，愿意向老師講真心話，愿意接受老師的幫助、教育，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理重，平時(shí)總是獨(dú)來獨(dú)往，從不參與課堂討論，每次測(cè)試總在三四十分左右，不敢面對(duì)老師。了解到這些，我經(jīng)常找她談心，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她，她漸漸地找到了自信，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都能達(dá)到六十分左右。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
“后進(jìn)生”大多無心向?qū)W、知識(shí)貧乏。因此，我在對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，也不忘記幫助他們提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)刻注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把他們落下的功課補(bǔ)上。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。讓“后進(jìn)生”把精力用到學(xué)習(xí)上，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，求知欲望得到了增強(qiáng)，就有利于他們的進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
四、聯(lián)系多方力量，共同教育
“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。本學(xué)期我積極家訪，與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展適當(dāng)?shù)募彝ソ逃扇≌_的教育方式，并主動(dòng)向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學(xué)都發(fā)動(dòng)起來，共同幫助“后進(jìn)生”。采用“結(jié)對(duì)子”的形式，先進(jìn)的同學(xué)扶持后進(jìn)的同學(xué)，讓“后進(jìn)生”在良好的集體氛圍中，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，我班的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作取得了良好的效果。
我相信，只要以滿腔愛心去關(guān)心、幫助“后進(jìn)生”，積極維護(hù)他們的人格與自尊，他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)等生”的，今后我將繼續(xù)努力做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
學(xué)生素質(zhì)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，教育教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但“十個(gè)手指不一樣齊”，每一個(gè)班級(jí)都有一些成績(jī)落后、行為表現(xiàn)也落后的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們的存在，常常會(huì)使班級(jí)產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種情況。幫助教育好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施九年制義務(wù)教育?，F(xiàn)將本學(xué)期“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”
要教育好“后進(jìn)生”，首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯(cuò)誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友，以心換心，得到他們的信任，深入了解，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，有的方式地進(jìn)行教育。如謝佳佳同學(xué)，雖然成績(jī)不理想，但是他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，深受老師和同學(xué)的好評(píng)。我就抓住他的這一“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他，不斷給他打氣，希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)這種積極向上的精神，能夠全面發(fā)展。經(jīng)過不斷努力，他的成績(jī)有了明顯的提高。
二、熱情期待，堅(jiān)信“后進(jìn)生”也能成才
教師的期望使學(xué)生進(jìn)步的一大因素，教師良好的期待會(huì)使學(xué)生對(duì)未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我牢固樹立“后進(jìn)生”也是人才，也能成才的信念，對(duì)他們滿懷期待，關(guān)心、愛護(hù)他們；誠心誠意地對(duì)待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛護(hù)、尊重和期待，產(chǎn)生肯定的傾向，愉快的心情，消除對(duì)老師的敵對(duì)心理，愿意向老師講真心話，愿意接受老師的幫助、教育，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理重，平時(shí)總是獨(dú)來獨(dú)往，從不參與課堂討論，每次測(cè)試總在三四十分左右，不敢面對(duì)老師。了解到這些，我經(jīng)常找她談心，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她，她漸漸地找到了自信，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都能達(dá)到六十分左右。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
“后進(jìn)生”大多無心向?qū)W、知識(shí)貧乏。因此，我在對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，也不忘記幫助他們提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)刻注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把他們落下的功課補(bǔ)上。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。讓“后進(jìn)生”把精力用到學(xué)習(xí)上，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，求知欲望得到了增強(qiáng)，就有利于他們的進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
四、聯(lián)系多方力量，共同教育
“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。本學(xué)期我積極家訪，與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展適當(dāng)?shù)募彝ソ逃扇≌_的教育方式，并主動(dòng)向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學(xué)都發(fā)動(dòng)起來，共同幫助“后進(jìn)生”。采用“結(jié)對(duì)子”的形式，先進(jìn)的同學(xué)扶持后進(jìn)的同學(xué)，讓“后進(jìn)生”在良好的集體氛圍中，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，我班的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作取得了良好的效果。
我相信，只要以滿腔愛心去關(guān)心、幫助“后進(jìn)生”，積極維護(hù)他們的人格與自尊，他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)等生”的，今后我將繼續(xù)努力做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。