從2014年起，浙江中小學(xué)將不再評(píng)選省級(jí)三好學(xué)生。記者了解到，取消中小學(xué)省級(jí)三好學(xué)生評(píng)選表彰是浙江省教育廳對(duì)其自主行使的62項(xiàng)行政管理和服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整規(guī)范的其中一項(xiàng)。（11月26日《中國(guó)青年報(bào)》）
三好學(xué)生，是評(píng)價(jià)一個(gè)德智體三方面均為優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)，其50年的歷程，其實(shí)也是在存廢之間的爭(zhēng)議中發(fā)展過(guò)來(lái)。作為一種榮譽(yù)評(píng)價(jià)機(jī)制，其特殊的激勵(lì)作用無(wú)可替代。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，三好學(xué)生尤其是省級(jí)三好學(xué)生的評(píng)選，已出現(xiàn)明顯功利化和異化。
當(dāng)下，三好學(xué)生榮譽(yù)的附帶功能日漸增多，比如有的地方，規(guī)定不同級(jí)別的三好學(xué)生，在升學(xué)、求職、考試上都有不同程度的加分，南京一位小學(xué)負(fù)責(zé)人就此曾直言：“正是升學(xué)需求和家長(zhǎng)的這種‘要獎(jiǎng)’心理，讓學(xué)校在評(píng)獎(jiǎng)問(wèn)題上很難辦，有時(shí)不得不增加名額順應(yīng)‘需求’?！?BR> 所以說(shuō)，從現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)和教育自身的功能來(lái)看，取消三好學(xué)生評(píng)選不失為明智之舉——
首先，三好學(xué)生的評(píng)價(jià)體系并不完善，在社會(huì)多元化的時(shí)代，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制也需要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)孩子的個(gè)性都應(yīng)當(dāng)受到尊重，這比人為樹(shù)立一個(gè)大而全的榜樣讓所有人去效仿更好；
其次，若是三好學(xué)生附帶了過(guò)多的升學(xué)等紅利，勢(shì)必帶來(lái)“暗箱操作”等現(xiàn)象的產(chǎn)生。
學(xué)校教育承擔(dān)著教育的重要功能，若沒(méi)有獲得獨(dú)立的空間，就難免成為社會(huì)的附庸。浙江取消省級(jí)三好學(xué)生評(píng)選一定程度上是教育功能的糾偏，其為教育的自我發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)都釋放了空間。
三好學(xué)生，是評(píng)價(jià)一個(gè)德智體三方面均為優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)，其50年的歷程，其實(shí)也是在存廢之間的爭(zhēng)議中發(fā)展過(guò)來(lái)。作為一種榮譽(yù)評(píng)價(jià)機(jī)制，其特殊的激勵(lì)作用無(wú)可替代。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，三好學(xué)生尤其是省級(jí)三好學(xué)生的評(píng)選，已出現(xiàn)明顯功利化和異化。
當(dāng)下，三好學(xué)生榮譽(yù)的附帶功能日漸增多，比如有的地方，規(guī)定不同級(jí)別的三好學(xué)生，在升學(xué)、求職、考試上都有不同程度的加分，南京一位小學(xué)負(fù)責(zé)人就此曾直言：“正是升學(xué)需求和家長(zhǎng)的這種‘要獎(jiǎng)’心理，讓學(xué)校在評(píng)獎(jiǎng)問(wèn)題上很難辦，有時(shí)不得不增加名額順應(yīng)‘需求’?！?BR> 所以說(shuō)，從現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)和教育自身的功能來(lái)看，取消三好學(xué)生評(píng)選不失為明智之舉——
首先，三好學(xué)生的評(píng)價(jià)體系并不完善，在社會(huì)多元化的時(shí)代，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制也需要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)孩子的個(gè)性都應(yīng)當(dāng)受到尊重，這比人為樹(shù)立一個(gè)大而全的榜樣讓所有人去效仿更好；
其次，若是三好學(xué)生附帶了過(guò)多的升學(xué)等紅利，勢(shì)必帶來(lái)“暗箱操作”等現(xiàn)象的產(chǎn)生。
學(xué)校教育承擔(dān)著教育的重要功能，若沒(méi)有獲得獨(dú)立的空間，就難免成為社會(huì)的附庸。浙江取消省級(jí)三好學(xué)生評(píng)選一定程度上是教育功能的糾偏，其為教育的自我發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)都釋放了空間。