這篇《三年級語文上冊寒假作業(yè)題（人教版）》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。
二、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
三、聯(lián)系上下文，解釋“奚落”“相提并論”“和睦相處”的意思(批注在文中詞語下面)，并選擇一個詞語造句。 我選“ ” 造句：
四、反復(fù)讀鐵罐和陶罐的對話，按要求回答問題。
1、按要求摘抄句子。1)說話人在中間：
2)說話人在后面：
3)摘抄一個句子，把它改為說話人在前：
2、按要求填表：從描寫“人物”神態(tài)和動作的詞句中看出鐵罐和陶罐是怎樣的“人”
“人物” “人物”的神態(tài)和動作的詞語、句子 是個怎樣的“人”
鐵罐
陶罐
課堂練習(xí)：
找一找 雞寶寶們找不到自己的媽媽了，請你幫它們找一找。
恥 嘴 吵 值 受 素
平舌音： 翹舌音：
查一查 和你同桌一起填，查對了就可以給 涂上喜歡的顏色?！疤摗睉?yīng)查大寫字母 ，按部首查字法應(yīng)查部首 ，再查畫。在字典里解釋有“① 空 ②虛弱 ③ 不真實的 在”謙虛“一詞里應(yīng)取第 種解釋。在“心虛“里應(yīng)取第 種解釋。
寫一寫 寫得正確獎 。寫得漂亮獎
( ) 的鐵罐 ( ) 地說 ( ) 的神氣
( )地尋找 ( ) 的塵土 ( )地跳起來
課后作業(yè)：
積累窗 把這些表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)、語言的句子讀一讀，想想你喜歡誰?為什么?
驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?陶罐子!“鐵罐傲慢地問?！白∽?”，鐵罐惱怒了?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！昂伪剡@樣說呢?”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?”
注意帶點的詞語，你能選其中的兩個各說一句話嗎?
閱讀窗 用自己喜歡的方式朗讀短文 。
兔子和烏龜
有一只兔子，曾經(jīng)在其他動物面前夸耀自己賽跑的速度。“誰都沒我跑得快，”他說：“我要使出全身的勁和你們比賽，你們誰來?”
一只烏龜平靜地答道：“我接受你的挑戰(zhàn)?！蓖米诱f：“這個玩笑開得太有意思了，我能一邊繞著你跳舞，一邊跑完全程?！薄暗饶阙A了再夸你的口吧，咱們來吧。”烏龜說。
動物們確定了賽跑的路線以后，比賽就開始了。兔子向前一竄，就不見蹤影了。可是沒多一會兒，他就站住了。為了顯示一下自己對烏龜?shù)拿镆?，他竟然躺下睡覺了。
那只烏龜呢，雖然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。當(dāng)兔子從夢中醒來的時候，他發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)接近終點了。他不可能再追上烏龜了，這場比賽兔子失敗了。
這時，烏龜說：“走得慢也能贏得勝利，只要你不停止前進的腳步?！?BR> ⑴找出這則寓言的中心句。劃上-------------。
⑵把表現(xiàn)兔子驕傲自滿的句子找出來。
⑶讀后，你明白了一個什么道理?
智力挑戰(zhàn)
有一個老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正好漫過了小橋。請你幫助老農(nóng)順利過橋。用：“先……再……然后……”的順序說說過橋的辦法。再寫下來。
28、獅子和鹿
課前預(yù)習(xí)：
排排隊 我是小小隊長，一切聽我指揮。
A隊 寫出下列字母的小寫 G ( ) Q ( ) E ( )
B隊 把下面的小寫字母按字母表的順序排列。 fbhjkewmagcloirsxtzpynu
C隊 請你先讀讀，再按音節(jié)開頭字母先后順序把字寫下來。
漂 鹿 映 皺 猛 卻 喘
找找填填
喝 渴
鹿口 了，找到一個池塘，痛痛快快地 起水來 。
到 倒
他看著自己 映在水面上的影子，不解地自言自語：“這 底是怎么回事呢?”你得到了幾 個
讀讀寫寫
“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?------------------------------。
我還能用“猶豫”說話呢!---------------------------------------------------。
模仿秀
用加點字的詞語寫句子。
我的身段多么勻稱。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
課后作業(yè)：
課文再現(xiàn)
一頭獅子正( )向自己逼近。 ( )的長腿在灌木叢中( )。兩只( )的角差點送了我的命，可四條( )的腿卻讓我獅口逃生!
展示臺
1.回憶一下《陶罐和鐵罐》說明的道理，說說兩篇課文在說明的道理上有什么相同之處值得我們學(xué)習(xí)，和大家交流一下!
2.你能用生活中的實例說明同樣的道理嗎?請結(jié)合著實例編寫一個小故事，和同學(xué)們比比，看誰的故事編得好!
29 掌 聲
課前預(yù)習(xí)：
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。
二、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
三、讀題目，提問題;讀課文，摘抄詞句，解答自己提出的問題。
1、問題：
2、解答：
課前預(yù)習(xí)：
默讀第三段，聯(lián)系上下文理解課文。
1、英子為什么猶豫呢?
2、這一段寫了兩次“掌聲”，思考：什么情況下響起?你體會到什么?
次數(shù) 什么情況下響起 你體會到什么
第
第二次
課后作業(yè)：
課文寫了英子的變化，怎樣變化?默讀全文從每個自然段摘抄一二個詞語說明。
英子的變化過程：默默地—— ——
—— ——
從英子的變化中，你想到了什么?
30、成功的實驗
課前預(yù)習(xí)：
我會讀 讀對了飛機下的詞，你的小飛機就會載著你去你想去的地方。
預(yù)備： 起飛! 教育家 激動 獲得 危險
寫一寫 一個詞語一朵花，看哪個小園丁培育出的花漂亮。
育( ) 危( ) 順( )
( ) ( ) ( )
模仿秀
熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來了熱乎乎的飯菜。
悄悄地 悄悄地說話 我和爸爸在悄悄地說話。
幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請你幫他排一下好嗎?
(1)嚓的一聲，畫報撕壞了。 (2)他倆一起補好了畫報，高高興興地看了起來。
(3)老師來了，他倆搶著對老師說：“畫報是她弄壞了?！?4)明明和平平搶著看畫報，誰也不肯讓誰。
(5)老師說：“以后可不能這樣了，快去補一補吧!”
正確排序：( )
課后作業(yè)：
閱讀窗
這次實驗成功后，教育家問女孩子：“你為什么要這樣做呢?”
女孩不假思索地回答：“ ?！?BR> 從這里我體會到“不假思索”的意思是：
我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實驗都失敗了，而這次實驗成功的原因是：你也想做一個象她一樣的孩子嗎?就讓我們來試一試吧!
夏季的一天，太陽火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，都著急去接水，想早點喝到，這時你應(yīng)該公共汽車站有很多人在等車，這時車來了，你的做法是
智力挑戰(zhàn) 在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語呢!試試!!
( )光( )色 ( )目( )行 ( )斤( )兩 ( )頭( )臂 ( )山( )水 ( )牛( )虎 ( )軍( )馬 ( )上 ( )下
31、給予樹
課前預(yù)習(xí)：
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。
二、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
三、選“的、地”填空，想想為什么這樣選，后各抄寫一遍、讀兩遍。
誠摯( )祝福 熱烈( )討論 甜蜜( )笑容 緊緊( )擁抱
四、聯(lián)系上下文，理解“給予”“寬?！比缭敢詢敗钡囊馑迹⑴⒃谠~語下面。
五、默課文第三段，思考如下問題，先畫出有關(guān)詞句，再寫下來。
1、為什么金吉婭沉默不語呢?
2、金吉婭的做法是什么(用一句話來說)?從金吉婭的做法中，你體會到什么?
3、這一段寫了母親的心情變化，是什么心情變化?課文是怎樣寫的(摘抄一句話)?
心情變化 是怎樣寫的
生氣
課堂練習(xí)：
拼拼寫寫 拼寫得準(zhǔn)確就在前面給自己畫一面
A、 ( )( ) ( )( ) ( )
給 予 樹 圣 誕 節(jié) 分 享
B、 Zhè gè shèng dàn jié , tā bú dàn song gěi wǒ men bàng bang tang , hái
( 圣 誕 ， ,
sòng gěi wǒmen shàn liáng 、 rén 'ài、 tong qíng hé tǐ tiē。
、 仁 、 。)
我會填 和你的伙伴一起填，給自己一個恰當(dāng)?shù)脑u語。
的 地 得
穿裙子( )洋娃娃 緊緊( )擁抱 覺( )快樂
慢慢( )說 碧綠( )草地 開心( )一天
我知道
小魚兒，在說話， 說的啥? 看看完整嗎?說的完整就請你給小魚畫上水泡泡 ，不完整的就請你幫助它改正吧，互相試探對方的心意。這道理，我明白。她的做法真讓人感動。小女孩一直都盼望。
課后作業(yè)：
閱讀天地
坐在右邊的那個小女孩讀得多么入神哪 鉛筆放在身邊 兩手捧著書 完全被書上的內(nèi)容吸引住了 連小鳥在她身邊唧唧喳喳地叫都沒有察覺
1、給這段文字加上標(biāo)點，使它更完整。 看到了嗎?
2、這段話是圍繞那句話寫的，用你喜歡的顏色圈出來。
3、請你仿造這段話的寫法來寫一段話。
他聽課真專心 啊!
32、好漢查理
課前預(yù)習(xí)：
讀讀寫寫 彬彬有禮 戀戀不舍 搞惡作劇 羨慕
我會改 快來做個合格的小醫(yī)生，看看哪個字錯了?請你幫忙改一改。
1、一個小低團從窗外非到了桌子上。
2、查理以經(jīng)跑出去了。
3、他敢緊說：“對不起!”
課后作業(yè)：
連一連
鮮艷的 歌聲 燈光 開放
彎彎的 月亮 梅花 明亮
美妙的 花朵 動作 敏捷
我會說 ……從此……：造句
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。
二、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
三、聯(lián)系上下文，解釋“奚落”“相提并論”“和睦相處”的意思(批注在文中詞語下面)，并選擇一個詞語造句。 我選“ ” 造句：
四、反復(fù)讀鐵罐和陶罐的對話，按要求回答問題。
1、按要求摘抄句子。1)說話人在中間：
2)說話人在后面：
3)摘抄一個句子，把它改為說話人在前：
2、按要求填表：從描寫“人物”神態(tài)和動作的詞句中看出鐵罐和陶罐是怎樣的“人”
“人物” “人物”的神態(tài)和動作的詞語、句子 是個怎樣的“人”
鐵罐
陶罐
課堂練習(xí)：
找一找 雞寶寶們找不到自己的媽媽了，請你幫它們找一找。
恥 嘴 吵 值 受 素
平舌音： 翹舌音：
查一查 和你同桌一起填，查對了就可以給 涂上喜歡的顏色?！疤摗睉?yīng)查大寫字母 ，按部首查字法應(yīng)查部首 ，再查畫。在字典里解釋有“① 空 ②虛弱 ③ 不真實的 在”謙虛“一詞里應(yīng)取第 種解釋。在“心虛“里應(yīng)取第 種解釋。
寫一寫 寫得正確獎 。寫得漂亮獎
( ) 的鐵罐 ( ) 地說 ( ) 的神氣
( )地尋找 ( ) 的塵土 ( )地跳起來
課后作業(yè)：
積累窗 把這些表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)、語言的句子讀一讀，想想你喜歡誰?為什么?
驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?陶罐子!“鐵罐傲慢地問?！白∽?”，鐵罐惱怒了?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！昂伪剡@樣說呢?”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?”
注意帶點的詞語，你能選其中的兩個各說一句話嗎?
閱讀窗 用自己喜歡的方式朗讀短文 。
兔子和烏龜
有一只兔子，曾經(jīng)在其他動物面前夸耀自己賽跑的速度。“誰都沒我跑得快，”他說：“我要使出全身的勁和你們比賽，你們誰來?”
一只烏龜平靜地答道：“我接受你的挑戰(zhàn)?！蓖米诱f：“這個玩笑開得太有意思了，我能一邊繞著你跳舞，一邊跑完全程?！薄暗饶阙A了再夸你的口吧，咱們來吧。”烏龜說。
動物們確定了賽跑的路線以后，比賽就開始了。兔子向前一竄，就不見蹤影了。可是沒多一會兒，他就站住了。為了顯示一下自己對烏龜?shù)拿镆?，他竟然躺下睡覺了。
那只烏龜呢，雖然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。當(dāng)兔子從夢中醒來的時候，他發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)接近終點了。他不可能再追上烏龜了，這場比賽兔子失敗了。
這時，烏龜說：“走得慢也能贏得勝利，只要你不停止前進的腳步?！?BR> ⑴找出這則寓言的中心句。劃上-------------。
⑵把表現(xiàn)兔子驕傲自滿的句子找出來。
⑶讀后，你明白了一個什么道理?
智力挑戰(zhàn)
有一個老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正好漫過了小橋。請你幫助老農(nóng)順利過橋。用：“先……再……然后……”的順序說說過橋的辦法。再寫下來。
28、獅子和鹿
課前預(yù)習(xí)：
排排隊 我是小小隊長，一切聽我指揮。
A隊 寫出下列字母的小寫 G ( ) Q ( ) E ( )
B隊 把下面的小寫字母按字母表的順序排列。 fbhjkewmagcloirsxtzpynu
C隊 請你先讀讀，再按音節(jié)開頭字母先后順序把字寫下來。
漂 鹿 映 皺 猛 卻 喘
找找填填
喝 渴
鹿口 了，找到一個池塘，痛痛快快地 起水來 。
到 倒
他看著自己 映在水面上的影子，不解地自言自語：“這 底是怎么回事呢?”你得到了幾 個
讀讀寫寫
“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?------------------------------。
我還能用“猶豫”說話呢!---------------------------------------------------。
模仿秀
用加點字的詞語寫句子。
我的身段多么勻稱。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
課后作業(yè)：
課文再現(xiàn)
一頭獅子正( )向自己逼近。 ( )的長腿在灌木叢中( )。兩只( )的角差點送了我的命，可四條( )的腿卻讓我獅口逃生!
展示臺
1.回憶一下《陶罐和鐵罐》說明的道理，說說兩篇課文在說明的道理上有什么相同之處值得我們學(xué)習(xí)，和大家交流一下!
2.你能用生活中的實例說明同樣的道理嗎?請結(jié)合著實例編寫一個小故事，和同學(xué)們比比，看誰的故事編得好!
29 掌 聲
課前預(yù)習(xí)：
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。
二、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
三、讀題目，提問題;讀課文，摘抄詞句，解答自己提出的問題。
1、問題：
2、解答：
課前預(yù)習(xí)：
默讀第三段，聯(lián)系上下文理解課文。
1、英子為什么猶豫呢?
2、這一段寫了兩次“掌聲”，思考：什么情況下響起?你體會到什么?
次數(shù) 什么情況下響起 你體會到什么
第
第二次
課后作業(yè)：
課文寫了英子的變化，怎樣變化?默讀全文從每個自然段摘抄一二個詞語說明。
英子的變化過程：默默地—— ——
—— ——
從英子的變化中，你想到了什么?
30、成功的實驗
課前預(yù)習(xí)：
我會讀 讀對了飛機下的詞，你的小飛機就會載著你去你想去的地方。
預(yù)備： 起飛! 教育家 激動 獲得 危險
寫一寫 一個詞語一朵花，看哪個小園丁培育出的花漂亮。
育( ) 危( ) 順( )
( ) ( ) ( )
模仿秀
熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來了熱乎乎的飯菜。
悄悄地 悄悄地說話 我和爸爸在悄悄地說話。
幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請你幫他排一下好嗎?
(1)嚓的一聲，畫報撕壞了。 (2)他倆一起補好了畫報，高高興興地看了起來。
(3)老師來了，他倆搶著對老師說：“畫報是她弄壞了?！?4)明明和平平搶著看畫報，誰也不肯讓誰。
(5)老師說：“以后可不能這樣了，快去補一補吧!”
正確排序：( )
課后作業(yè)：
閱讀窗
這次實驗成功后，教育家問女孩子：“你為什么要這樣做呢?”
女孩不假思索地回答：“ ?！?BR> 從這里我體會到“不假思索”的意思是：
我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實驗都失敗了，而這次實驗成功的原因是：你也想做一個象她一樣的孩子嗎?就讓我們來試一試吧!
夏季的一天，太陽火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，都著急去接水，想早點喝到，這時你應(yīng)該公共汽車站有很多人在等車，這時車來了，你的做法是
智力挑戰(zhàn) 在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語呢!試試!!
( )光( )色 ( )目( )行 ( )斤( )兩 ( )頭( )臂 ( )山( )水 ( )牛( )虎 ( )軍( )馬 ( )上 ( )下
31、給予樹
課前預(yù)習(xí)：
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。
二、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
三、選“的、地”填空，想想為什么這樣選，后各抄寫一遍、讀兩遍。
誠摯( )祝福 熱烈( )討論 甜蜜( )笑容 緊緊( )擁抱
四、聯(lián)系上下文，理解“給予”“寬?！比缭敢詢敗钡囊馑迹⑴⒃谠~語下面。
五、默課文第三段，思考如下問題，先畫出有關(guān)詞句，再寫下來。
1、為什么金吉婭沉默不語呢?
2、金吉婭的做法是什么(用一句話來說)?從金吉婭的做法中，你體會到什么?
3、這一段寫了母親的心情變化，是什么心情變化?課文是怎樣寫的(摘抄一句話)?
心情變化 是怎樣寫的
生氣
課堂練習(xí)：
拼拼寫寫 拼寫得準(zhǔn)確就在前面給自己畫一面
A、 ( )( ) ( )( ) ( )
給 予 樹 圣 誕 節(jié) 分 享
B、 Zhè gè shèng dàn jié , tā bú dàn song gěi wǒ men bàng bang tang , hái
( 圣 誕 ， ,
sòng gěi wǒmen shàn liáng 、 rén 'ài、 tong qíng hé tǐ tiē。
、 仁 、 。)
我會填 和你的伙伴一起填，給自己一個恰當(dāng)?shù)脑u語。
的 地 得
穿裙子( )洋娃娃 緊緊( )擁抱 覺( )快樂
慢慢( )說 碧綠( )草地 開心( )一天
我知道
小魚兒，在說話， 說的啥? 看看完整嗎?說的完整就請你給小魚畫上水泡泡 ，不完整的就請你幫助它改正吧，互相試探對方的心意。這道理，我明白。她的做法真讓人感動。小女孩一直都盼望。
課后作業(yè)：
閱讀天地
坐在右邊的那個小女孩讀得多么入神哪 鉛筆放在身邊 兩手捧著書 完全被書上的內(nèi)容吸引住了 連小鳥在她身邊唧唧喳喳地叫都沒有察覺
1、給這段文字加上標(biāo)點，使它更完整。 看到了嗎?
2、這段話是圍繞那句話寫的，用你喜歡的顏色圈出來。
3、請你仿造這段話的寫法來寫一段話。
他聽課真專心 啊!
32、好漢查理
課前預(yù)習(xí)：
讀讀寫寫 彬彬有禮 戀戀不舍 搞惡作劇 羨慕
我會改 快來做個合格的小醫(yī)生，看看哪個字錯了?請你幫忙改一改。
1、一個小低團從窗外非到了桌子上。
2、查理以經(jīng)跑出去了。
3、他敢緊說：“對不起!”
課后作業(yè)：
連一連
鮮艷的 歌聲 燈光 開放
彎彎的 月亮 梅花 明亮
美妙的 花朵 動作 敏捷
我會說 ……從此……：造句