題意作文（新材料作文）訓練題
澄海中學供稿
1、閱讀下面的材料，根據要求作文
一個小孩因為自己的一個要求沒有得到滿足而 怨恨媽媽， 自己跑到山腰里對著山谷喊： “我恨你，我恨你?！鄙焦葌鱽碛七h而洪亮的 同樣的 回聲 。 小孩 害怕 了，以為自己受到了懲罰，跑回家 告訴了 媽媽 。 媽媽把他重新帶到山腰 讓 他喊： “我愛 你，我愛你 ?！?小 孩照做，山谷 也 傳來 悠遠而 洪亮的 同樣的 回聲 。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一則關于回聲的寓言式題意作文，在這則材料中，出現(xiàn)了兩種情況，當孩子喊出我恨你時，聽到的是悠遠而洪亮的“我恨你”的回聲，而當孩子喊出“我愛你”時，聽到了是同樣悠遠而洪亮的回聲。這兩種情況隱喻著這樣的道理：當你恨別人的時候，別人就會恨你；當你愛（贊美）別人的時候，別人就會愛（贊美）你。別人對你的愛或恨實際上取決于你對別人的愛或恨。所以我們可以分別從如下幾個角度去構思：（1）從恨別人的角度：對別人的恨，只會招來別人的怨恨，只會讓自己更加孤立，被環(huán)境鄙棄。（2）從愛別人的角度：對別人的贊美和關愛，才會獲得他人的贊美和關愛，這樣你才能真正的融入環(huán)境，創(chuàng)造和諧，不斷成就自己的事業(yè)。（3）從主旨的角度：這則材料的主旨是他人對自己的愛恨在于自己對他人的態(tài)度?？梢酝ㄟ^對比愛恨的因果來加以剖析。
2、閱讀下面的材料，根據要求作文
兩個游泳健將在江邊散步，因話不投機打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個看著水流湍急的江水，平靜地說：“我服輸。”另一個人聽完，哈哈大笑，他轉身撲入江水中，回頭對旁人說：“我要讓這軟蛋看看咱的本領。”他的朋友讓他回來，說現(xiàn)在江水流速快，游到對岸有危險，但是他根本不聽朋友們的話，轉眼之間就游出五六十米遠，突然一個波浪過來，他在江水中消失了。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【立意角度列舉】
立意的角度：（1）、從服輸者的角度：看清形勢，量力而行，保護自己。
（2）、從逞強者的角度：沒有認清形勢，盲目而為，終釀慘劇。
（3）、從因果分析的角度：生命比面子（榮譽）更有價值，不要為一時的榮譽或面子所累。
（4）從兩者的對比角度：認輸更需要勇氣，更有價值。
3、閱讀下面的材料，根據要求作文
公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。
公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧！”
說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一則寓言故事，所以關鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義，找準其與現(xiàn)實生活的契合點。珍珠是個寶物，光彩奪目，用來裝飾和打扮，從某種意義上講，它是虛的，是一種附著物，可以指生活中的榮譽、地位；而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理：要拋棄虛榮，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。這是一個立意的角度。也可以從另一個方面考慮：公雞想找的是食物，卻先找到珍珠，但它根據自己的實際需要，最終明智地舍棄了珍珠，據此我們可以把立意定位“適合自己的才是的”，“要執(zhí)著于既定目標”，“堅守目標，需要清醒的頭腦和智慧的眼光”，也可進一步確定“要勇于取舍”，“借我一雙慧眼”。
4、 閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?BR> 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！边@個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。
5、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數百株郁金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數小時。你想把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它?！?BR> 當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結交了大批朋友。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關鍵，可以這樣理解的：一、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端：牧師面對學童摘花請求，沒有簡單的大聲訓斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點，中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到？許多問題，不僅是教育問題，我們總是行政命令式的“堵”的多，疏導的少啊。二、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護花使者”，因而“一朵花也沒有被糟?！?，這樣，每個來這里人（包括學童）實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧：只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。三、愛“花”就要為“花”著想。四、一朵花與一座花園。等等。
6、 閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說："多可敬的小螞蟻。"第二人說："多么愚蠢的螞蟻。"第三人說："多么可悲的小螞蟻。"你怎么認為？
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這篇可寫"持之以恒"，可寫"變一條路"， 也可寫 "變通與堅持"。
7、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。
有一位表演大師上場前，他的徒弟告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到徒弟轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問： “ 大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？ ” 大師回答道： “ 因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。 ”“ 那你為什么不直接告訴你的徒弟呢？ ”“ 他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。 ”
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【題意分析】
（1）徒弟的角度：年輕人要有滿腔的熱情，但也要注意經驗的積累，全面的思考。
（2）大師的角度：對待年輕人的錯誤，除了必要的教育和引導外，寬容和仁慈的愛心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。
澄海中學供稿
1、閱讀下面的材料，根據要求作文
一個小孩因為自己的一個要求沒有得到滿足而 怨恨媽媽， 自己跑到山腰里對著山谷喊： “我恨你，我恨你?！鄙焦葌鱽碛七h而洪亮的 同樣的 回聲 。 小孩 害怕 了，以為自己受到了懲罰，跑回家 告訴了 媽媽 。 媽媽把他重新帶到山腰 讓 他喊： “我愛 你，我愛你 ?！?小 孩照做，山谷 也 傳來 悠遠而 洪亮的 同樣的 回聲 。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一則關于回聲的寓言式題意作文，在這則材料中，出現(xiàn)了兩種情況，當孩子喊出我恨你時，聽到的是悠遠而洪亮的“我恨你”的回聲，而當孩子喊出“我愛你”時，聽到了是同樣悠遠而洪亮的回聲。這兩種情況隱喻著這樣的道理：當你恨別人的時候，別人就會恨你；當你愛（贊美）別人的時候，別人就會愛（贊美）你。別人對你的愛或恨實際上取決于你對別人的愛或恨。所以我們可以分別從如下幾個角度去構思：（1）從恨別人的角度：對別人的恨，只會招來別人的怨恨，只會讓自己更加孤立，被環(huán)境鄙棄。（2）從愛別人的角度：對別人的贊美和關愛，才會獲得他人的贊美和關愛，這樣你才能真正的融入環(huán)境，創(chuàng)造和諧，不斷成就自己的事業(yè)。（3）從主旨的角度：這則材料的主旨是他人對自己的愛恨在于自己對他人的態(tài)度?？梢酝ㄟ^對比愛恨的因果來加以剖析。
2、閱讀下面的材料，根據要求作文
兩個游泳健將在江邊散步，因話不投機打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個看著水流湍急的江水，平靜地說：“我服輸。”另一個人聽完，哈哈大笑，他轉身撲入江水中，回頭對旁人說：“我要讓這軟蛋看看咱的本領。”他的朋友讓他回來，說現(xiàn)在江水流速快，游到對岸有危險，但是他根本不聽朋友們的話，轉眼之間就游出五六十米遠，突然一個波浪過來，他在江水中消失了。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【立意角度列舉】
立意的角度：（1）、從服輸者的角度：看清形勢，量力而行，保護自己。
（2）、從逞強者的角度：沒有認清形勢，盲目而為，終釀慘劇。
（3）、從因果分析的角度：生命比面子（榮譽）更有價值，不要為一時的榮譽或面子所累。
（4）從兩者的對比角度：認輸更需要勇氣，更有價值。
3、閱讀下面的材料，根據要求作文
公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。
公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧！”
說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一則寓言故事，所以關鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義，找準其與現(xiàn)實生活的契合點。珍珠是個寶物，光彩奪目，用來裝飾和打扮，從某種意義上講，它是虛的，是一種附著物，可以指生活中的榮譽、地位；而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理：要拋棄虛榮，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。這是一個立意的角度。也可以從另一個方面考慮：公雞想找的是食物，卻先找到珍珠，但它根據自己的實際需要，最終明智地舍棄了珍珠，據此我們可以把立意定位“適合自己的才是的”，“要執(zhí)著于既定目標”，“堅守目標，需要清醒的頭腦和智慧的眼光”，也可進一步確定“要勇于取舍”，“借我一雙慧眼”。
4、 閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?BR> 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！边@個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。
5、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數百株郁金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數小時。你想把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它?！?BR> 當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結交了大批朋友。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關鍵，可以這樣理解的：一、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端：牧師面對學童摘花請求，沒有簡單的大聲訓斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點，中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到？許多問題，不僅是教育問題，我們總是行政命令式的“堵”的多，疏導的少啊。二、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護花使者”，因而“一朵花也沒有被糟?！?，這樣，每個來這里人（包括學童）實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧：只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。三、愛“花”就要為“花”著想。四、一朵花與一座花園。等等。
6、 閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說："多可敬的小螞蟻。"第二人說："多么愚蠢的螞蟻。"第三人說："多么可悲的小螞蟻。"你怎么認為？
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【 題意分析 】
這篇可寫"持之以恒"，可寫"變一條路"， 也可寫 "變通與堅持"。
7、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。
有一位表演大師上場前，他的徒弟告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到徒弟轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問： “ 大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？ ” 大師回答道： “ 因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。 ”“ 那你為什么不直接告訴你的徒弟呢？ ”“ 他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。 ”
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
【題意分析】
（1）徒弟的角度：年輕人要有滿腔的熱情，但也要注意經驗的積累，全面的思考。
（2）大師的角度：對待年輕人的錯誤，除了必要的教育和引導外，寬容和仁慈的愛心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。