以下是為大家整理的關于小學效能風暴行動整改落實方案的文章，希望大家能夠喜歡！
小學效能風暴行動整改落實方案：
為認真貫徹落實教育系統(tǒng)效能風暴行動大會精神，按照《全縣效能風暴行動第二階段實施方案》和《縣教育局效能風暴行動實施方案》的具體要求，我校堅持邊學邊查邊改的原則，把主動查與幫助查相結合，采取自己查、相互幫、上級點、群眾提、社會評的方法，找準問題，明晰思路，靠實責任，認真整改。先后采取
群眾座談、問卷、設置意見箱等多種方式，廣泛征求、聽取和收集各個方面對我校的意見或建議，共收集到意見及建議6條。在此基礎上，校委會專門召開專題會議，認真研究制定了切實可行的整改措施，并落實責任人，限期進行整改，力求做到以整改的實際行動和效果取信于民，讓群眾看到實效。為確保整改落到實處，特制定本整改方案。
一、存在問題
我校將效能風暴行動和“作風轉變年”“全民創(chuàng)業(yè)年”“項目建設年”、“政策落實年”、“廉政建設年”“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動結合起來，通過開展座談會、相互談心、走訪服務對象、公布學校領導電話等活動，廣泛征求群眾、教職工、學生、家長的意見和建議，通過召開領導班子專題民主生活會、教職工大會、開展民主測評和多方征求意見，對征詢到的意見和建議，分門別類進行了梳理和歸納整理，并及時向各處室和教職工進行了反饋。通過仔細查找，我們找出了工作在存在的如下問題：
（一）個別老師學習意識淡薄，學習風氣不濃，自主學習勁頭尚顯不足，教育觀念有待進一步更新。
（二）教職工中還存在個中人上班期間上網聊天、玩游戲的現(xiàn)象。
（三）個別教師工作責任心不夠，家庭作業(yè)布置沒有目標性，有作業(yè)量超標現(xiàn)象發(fā)生，無形之中了增加學生的課業(yè)負擔。
（四）個別教師身上還存在體罰或變相體罰學生的情況。
二、存在問題分析：
（）有的領導和工作人員服務理念淡薄，服務觀念顯失，不能換位思考，對自身的地位和作用缺乏正確認識，從而造成社會責任感淡漠，服務意識淡化，不能真正做到權為民所用，利為民所謀，從而影響了機關的效能。
（）監(jiān)督機制還缺乏嚴肅性，監(jiān)督的合力還沒有形成，且重事后監(jiān)督輕事前監(jiān)督，監(jiān)督的實效沒有真正體現(xiàn)。針對這些問題和根源，迫切需要通過加強機關效能風暴行動，進一步加強全體機關干部政治學習和業(yè)務學習，提高干部業(yè)務素質，轉變機關作風，同時加強宣傳，爭取各級各方面的理解和支持，努力開創(chuàng)司法行政工作的新局面。
（）有的干部思想僵化、固步自封，總認為自己的部門職能較弱，求穩(wěn)怕亂，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，工作中畏首畏尾，得過且過。
（）管理規(guī)章制度的不夠健全，造成少數(shù)工作人員作風松散，紀律松弛和工作不作為的問題。
三、整改辦法
加強行政效能建設是實踐科學發(fā)展觀重要思想，是建立行為規(guī)范、運轉協(xié)調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制的必然要求，也是提高干部隊伍素質，從源頭上預防和治理腐敗的重要措施。要從全局和戰(zhàn)略的高度，從提高黨的執(zhí)政能力、依法行政能力的高度，統(tǒng)一思想，充分認識加強行政效能建設的必要性、重要性和緊迫性，切實加強行政效能建設，不斷提高工作效率、工作效果和工作效益。針對我校效能建設上存在的上述問題，學校領導班子召開專門會議，對存在的問題進行了認真分析，查找了存在問題的根源，同時，針對教師隊伍中存在的上述問題，領導班子對各年級和各處室工作提出了更加具體、明確的要求。希望各年級組長和處室負責人在下一階段，繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，以服務好、質量好、師德好、群眾滿意為整改要求。
（一）以科學發(fā)展觀為指導，推進作風效能整改工作
1.把制度創(chuàng)新作為解決作風效能建設的重要抓手。學校領導班子對現(xiàn)行制度中存在的不適應新形勢發(fā)展的內容進行了重新修訂，并依據教師隊伍中存在的實際問題，制定了扎實有效的管理辦法。
2.按照縣教育局效能建設的具體要求，認真抓好整改工作。學校充分尊重社會各界對學校工作的意見和建議，針對工作中存在的差距，制定切實可行的整改方案，明確時限要求，落實責任人員，堅決以實事求是的態(tài)度，全面落實整改工作。堅持跟蹤督查到位，真正做到在揭露矛盾、解決問題中求發(fā)展。對一些目前客觀條件不具備，暫時無法解決的問題，本著以人為本的精神做好解釋工作；要認真分析產生問題的根源，有針對性地建立和完善規(guī)章制度，形成按制度辦事，靠制度管人的長效機制。
（二）加強過程管理，提高規(guī)范化水平。學校要求全體教職工充分認識效能整改工作的重要性與必要性，不斷提高教育教學能力。學校從管理效能出發(fā)，加大了過程管理力度，將問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。重視平時的常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，建立健全管理機制，提高規(guī)范化管理水平。
小學效能風暴行動整改落實方案：
為認真貫徹落實教育系統(tǒng)效能風暴行動大會精神，按照《全縣效能風暴行動第二階段實施方案》和《縣教育局效能風暴行動實施方案》的具體要求，我校堅持邊學邊查邊改的原則，把主動查與幫助查相結合，采取自己查、相互幫、上級點、群眾提、社會評的方法，找準問題，明晰思路，靠實責任，認真整改。先后采取
群眾座談、問卷、設置意見箱等多種方式，廣泛征求、聽取和收集各個方面對我校的意見或建議，共收集到意見及建議6條。在此基礎上，校委會專門召開專題會議，認真研究制定了切實可行的整改措施，并落實責任人，限期進行整改，力求做到以整改的實際行動和效果取信于民，讓群眾看到實效。為確保整改落到實處，特制定本整改方案。
一、存在問題
我校將效能風暴行動和“作風轉變年”“全民創(chuàng)業(yè)年”“項目建設年”、“政策落實年”、“廉政建設年”“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動結合起來，通過開展座談會、相互談心、走訪服務對象、公布學校領導電話等活動，廣泛征求群眾、教職工、學生、家長的意見和建議，通過召開領導班子專題民主生活會、教職工大會、開展民主測評和多方征求意見，對征詢到的意見和建議，分門別類進行了梳理和歸納整理，并及時向各處室和教職工進行了反饋。通過仔細查找，我們找出了工作在存在的如下問題：
（一）個別老師學習意識淡薄，學習風氣不濃，自主學習勁頭尚顯不足，教育觀念有待進一步更新。
（二）教職工中還存在個中人上班期間上網聊天、玩游戲的現(xiàn)象。
（三）個別教師工作責任心不夠，家庭作業(yè)布置沒有目標性，有作業(yè)量超標現(xiàn)象發(fā)生，無形之中了增加學生的課業(yè)負擔。
（四）個別教師身上還存在體罰或變相體罰學生的情況。
二、存在問題分析：
（）有的領導和工作人員服務理念淡薄，服務觀念顯失，不能換位思考，對自身的地位和作用缺乏正確認識，從而造成社會責任感淡漠，服務意識淡化，不能真正做到權為民所用，利為民所謀，從而影響了機關的效能。
（）監(jiān)督機制還缺乏嚴肅性，監(jiān)督的合力還沒有形成，且重事后監(jiān)督輕事前監(jiān)督，監(jiān)督的實效沒有真正體現(xiàn)。針對這些問題和根源，迫切需要通過加強機關效能風暴行動，進一步加強全體機關干部政治學習和業(yè)務學習，提高干部業(yè)務素質，轉變機關作風，同時加強宣傳，爭取各級各方面的理解和支持，努力開創(chuàng)司法行政工作的新局面。
（）有的干部思想僵化、固步自封，總認為自己的部門職能較弱，求穩(wěn)怕亂，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，工作中畏首畏尾，得過且過。
（）管理規(guī)章制度的不夠健全，造成少數(shù)工作人員作風松散，紀律松弛和工作不作為的問題。
三、整改辦法
加強行政效能建設是實踐科學發(fā)展觀重要思想，是建立行為規(guī)范、運轉協(xié)調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制的必然要求，也是提高干部隊伍素質，從源頭上預防和治理腐敗的重要措施。要從全局和戰(zhàn)略的高度，從提高黨的執(zhí)政能力、依法行政能力的高度，統(tǒng)一思想，充分認識加強行政效能建設的必要性、重要性和緊迫性，切實加強行政效能建設，不斷提高工作效率、工作效果和工作效益。針對我校效能建設上存在的上述問題，學校領導班子召開專門會議，對存在的問題進行了認真分析，查找了存在問題的根源，同時，針對教師隊伍中存在的上述問題，領導班子對各年級和各處室工作提出了更加具體、明確的要求。希望各年級組長和處室負責人在下一階段，繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，以服務好、質量好、師德好、群眾滿意為整改要求。
（一）以科學發(fā)展觀為指導，推進作風效能整改工作
1.把制度創(chuàng)新作為解決作風效能建設的重要抓手。學校領導班子對現(xiàn)行制度中存在的不適應新形勢發(fā)展的內容進行了重新修訂，并依據教師隊伍中存在的實際問題，制定了扎實有效的管理辦法。
2.按照縣教育局效能建設的具體要求，認真抓好整改工作。學校充分尊重社會各界對學校工作的意見和建議，針對工作中存在的差距，制定切實可行的整改方案，明確時限要求，落實責任人員，堅決以實事求是的態(tài)度，全面落實整改工作。堅持跟蹤督查到位，真正做到在揭露矛盾、解決問題中求發(fā)展。對一些目前客觀條件不具備，暫時無法解決的問題，本著以人為本的精神做好解釋工作；要認真分析產生問題的根源，有針對性地建立和完善規(guī)章制度，形成按制度辦事，靠制度管人的長效機制。
（二）加強過程管理，提高規(guī)范化水平。學校要求全體教職工充分認識效能整改工作的重要性與必要性，不斷提高教育教學能力。學校從管理效能出發(fā)，加大了過程管理力度，將問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。重視平時的常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，建立健全管理機制，提高規(guī)范化管理水平。