高考英語(yǔ)降分后英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)在哪里?

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     日前,北京、江蘇、山東等地的教育考試改革紛紛拿英語(yǔ)“開(kāi)刀”,實(shí)行降分、社會(huì)化考試等方式,這是否意味著今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勢(shì)頭會(huì)減退?這兩天,由紹興英語(yǔ)聯(lián)合溫州卓越教育、巧口英語(yǔ)、Spelling Bee美國(guó)拼字大賽組委會(huì)共同舉辦的“少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型交流會(huì)”上,與會(huì)的知名教育培訓(xùn)專家均認(rèn)為,只要應(yīng)試教育不改,英語(yǔ)培訓(xùn)的傳統(tǒng)方式就存在,但英語(yǔ)考試改革越來(lái)越強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)以變應(yīng)變。
    據(jù)了解,本次會(huì)議吸引來(lái)自大連現(xiàn)代教育、寧波學(xué)智教育、南京書人教育等近30家全國(guó)知名的大型英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、投資人、管理層參加會(huì)議,在兩天的交流會(huì)中就“移動(dòng)互聯(lián)下少兒英語(yǔ)教學(xué)和行業(yè)機(jī)會(huì)”、“國(guó)際教育背景下英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校出路”、“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)際化轉(zhuǎn)型”等主題進(jìn)行了交流。
    高考英語(yǔ)改革,不會(huì)過(guò)多沖擊培訓(xùn)市場(chǎng)
    來(lái)自教育部“英語(yǔ)信息化教學(xué)”課題組副組長(zhǎng)、美國(guó)楊伯翰大學(xué)計(jì)算機(jī)博士、巧口英語(yǔ)創(chuàng)始人(CEO)高培生認(rèn)為,高考英語(yǔ)改革對(duì)于部分民眾,看到的是英語(yǔ)分值的下降,隨之就減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度,這對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)有一定影響,但英語(yǔ)采用社會(huì)化考試,一年多考等方式,對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是利好,可以為有需求的人群提供更多的服務(wù)。
    來(lái)自香港大學(xué)教育學(xué)院的李文建博士,專業(yè)從事補(bǔ)教行業(yè)影響研究。他認(rèn)為,在國(guó)際化背景下,隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化交流,英語(yǔ)作為一種操作性很強(qiáng)的語(yǔ)言,國(guó)民對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要是從自身提高國(guó)民素質(zhì)、應(yīng)用能力上考慮,學(xué)習(xí)的熱情并不會(huì)因此減退,而目前“洋高考”的持續(xù)高熱,英語(yǔ)教學(xué)還可能會(huì)更多地轉(zhuǎn)向社會(huì)化培訓(xùn)。
    應(yīng)試教育不改,外語(yǔ)培訓(xùn)傳統(tǒng)方式就存在
    研討會(huì)上,高培生還分析,“學(xué)一門語(yǔ)言,聽(tīng)說(shuō)一定是優(yōu)先于讀寫的?!碑?dāng)每個(gè)人小時(shí)候?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候,是要先不斷地學(xué)說(shuō)話,然后上小學(xué)再學(xué)習(xí)認(rèn)字和寫字。同理,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要符合語(yǔ)言規(guī)律。而大陸的英語(yǔ)教學(xué)目前問(wèn)題就在于,在一個(gè)沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方式教授英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)落在后面,而讀寫已走得太遠(yuǎn)。
    而作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu),其本質(zhì)的需求在于改善。孩子聽(tīng)說(shuō)能力的提升、孩子考試分?jǐn)?shù)的提升,這才是判斷培訓(xùn)終是否成功的標(biāo)準(zhǔn);孩子參加了培訓(xùn)班,如果幾個(gè)月后外語(yǔ)水平或者成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,那么家長(zhǎng)肯定會(huì)重新選擇其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。所以應(yīng)試教育在沒(méi)有大的變化情況下,以解決孩子某一方面的問(wèn)題的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)一直存在。
    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有核心產(chǎn)品,能解決某一方面問(wèn)題
    高培生認(rèn)為,今后英語(yǔ)教育會(huì)愈來(lái)愈朝實(shí)用性推行,因?yàn)檎Z(yǔ)言本來(lái)就是工具,就是為生活工作服務(wù)的。每一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該從自身的核心技術(shù)上解決掉孩子們的一些或者一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的問(wèn)題,這也是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    比如新東方開(kāi)始提供的是雅思托福GRE的應(yīng)試類的解決方案,而巧口英語(yǔ)提供的就是青少年、兒童在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)聽(tīng)說(shuō)能力跟不上讀寫能力的解決方案。
    同時(shí),李文建也認(rèn)為,高考英語(yǔ)的改革某種程度上是從目前的雙基教育,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能向運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的能力,因此,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革今后也需要在課程模式、內(nèi)容設(shè)置、新技術(shù)方面給培訓(xùn)者提供更多互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)式可操作的課程選擇。