中國教育報(bào)訊（記者 陳強(qiáng) 通訊員 鄭帥周）“真沒想到，我會(huì)這么快愛上桐柏這片土地，并且在這片土地上扎下根來，為人妻，為人母。”說起當(dāng)特崗教師的經(jīng)歷，來自桐柏偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)回龍鄉(xiāng)中心小學(xué)的一位女老師十分感慨。自2009年以來，桐柏縣分四批先后招聘特崗教師680名，全都安心留了下來，無一人流失。
“招得來，管不好，留不住”，是一些地方農(nóng)村特崗教育的現(xiàn)狀。因生活不適應(yīng)、辦學(xué)條件差、感覺無前途，一些特崗教師跳槽離崗?！疤貚徑處熞械脕?、留得住，就要對(duì)他們關(guān)愛有加，厚愛三分，解決困難，落實(shí)待遇，并激發(fā)他們教書育人的熱情。”桐柏教育局局長陳華義說。
為增強(qiáng)特崗教師的事業(yè)心和責(zé)任感，該縣從抓好崗前培訓(xùn)入手，在所有特崗教師上崗前，每年都要由縣教育局和中心校組織兩次培訓(xùn)，內(nèi)容包括師德師風(fēng)、技能培訓(xùn)，理念更新等。陳華義局長上臺(tái)為特崗教師做報(bào)告，與他們研討交流什么是教師的信仰和責(zé)任感及使命感。他告誡青年教師們：“當(dāng)教師能夠堅(jiān)守信仰，才能適應(yīng)環(huán)境，成長起來?！睘楦纳铺貚徑處煹墓ぷ鳝h(huán)境，該縣把外省市教師優(yōu)先安排在交通相對(duì)便利、條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)校，讓夫妻或情侶相對(duì)集中，本地教師盡量安排在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，方便其生活。
在桐柏，學(xué)校辦公室、辦公用品一律優(yōu)先特崗老師。中心校對(duì)經(jīng)濟(jì)緊張的特崗教師提供借支和資助服務(wù)。每年新來的特崗教師，因工資卡等證件辦理好需要等到10月底，教師在8、9兩個(gè)月沒有經(jīng)濟(jì)來源，中心校主動(dòng)通知各學(xué)校特崗教師，如經(jīng)濟(jì)緊張可借支，手續(xù)從簡。每年還為家不在南陽市轄區(qū)的特崗教師報(bào)銷2次往返車費(fèi)。對(duì)待外地特崗教師，各校還配備“媽媽式”的教師關(guān)注其思想、生活，多次組織全中心校的特崗教師參加聯(lián)誼活動(dòng)，解決他們因長處偏僻山區(qū)而造成的交友、婚戀困難。每個(gè)學(xué)期為特崗教師組織開兩次民主生活會(huì)，聽取老師的心聲，解決實(shí)際問題，每年的教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，各學(xué)校都會(huì)給特崗老師送上一份特別的禮物。
為促進(jìn)特崗教師成長成才，縣教育局為每一位特崗教師建立了“成長檔案”，各校在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研教改等方面，盡量為特崗教師提供機(jī)會(huì)。不少中學(xué)、中心校和村小設(shè)置了中層副職和副校長崗位，安排特崗教師任職，培養(yǎng)其管理才能。為解決特崗教師的轉(zhuǎn)正入編問題，縣教育局積極與政府、人社局、編辦等單位溝通、配合，及時(shí)為服務(wù)期滿3年且愿意留在當(dāng)?shù)厝谓痰奶貚徑處熮k理了轉(zhuǎn)正手續(xù)。
“桐柏真的很不錯(cuò)，值得我們?yōu)橹冻觯覀儾粫?huì)辜負(fù)這片熱土！”一位特崗教師在“特崗教師群”中留言。截至目前，該縣680名特崗教師全部服務(wù)在農(nóng)村教育一線，沒有一人轉(zhuǎn)崗或者流失，不少人已成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。
“招得來，管不好，留不住”，是一些地方農(nóng)村特崗教育的現(xiàn)狀。因生活不適應(yīng)、辦學(xué)條件差、感覺無前途，一些特崗教師跳槽離崗?！疤貚徑處熞械脕?、留得住，就要對(duì)他們關(guān)愛有加，厚愛三分，解決困難，落實(shí)待遇，并激發(fā)他們教書育人的熱情。”桐柏教育局局長陳華義說。
為增強(qiáng)特崗教師的事業(yè)心和責(zé)任感，該縣從抓好崗前培訓(xùn)入手，在所有特崗教師上崗前，每年都要由縣教育局和中心校組織兩次培訓(xùn)，內(nèi)容包括師德師風(fēng)、技能培訓(xùn)，理念更新等。陳華義局長上臺(tái)為特崗教師做報(bào)告，與他們研討交流什么是教師的信仰和責(zé)任感及使命感。他告誡青年教師們：“當(dāng)教師能夠堅(jiān)守信仰，才能適應(yīng)環(huán)境，成長起來?！睘楦纳铺貚徑處煹墓ぷ鳝h(huán)境，該縣把外省市教師優(yōu)先安排在交通相對(duì)便利、條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)校，讓夫妻或情侶相對(duì)集中，本地教師盡量安排在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，方便其生活。
在桐柏，學(xué)校辦公室、辦公用品一律優(yōu)先特崗老師。中心校對(duì)經(jīng)濟(jì)緊張的特崗教師提供借支和資助服務(wù)。每年新來的特崗教師，因工資卡等證件辦理好需要等到10月底，教師在8、9兩個(gè)月沒有經(jīng)濟(jì)來源，中心校主動(dòng)通知各學(xué)校特崗教師，如經(jīng)濟(jì)緊張可借支，手續(xù)從簡。每年還為家不在南陽市轄區(qū)的特崗教師報(bào)銷2次往返車費(fèi)。對(duì)待外地特崗教師，各校還配備“媽媽式”的教師關(guān)注其思想、生活，多次組織全中心校的特崗教師參加聯(lián)誼活動(dòng)，解決他們因長處偏僻山區(qū)而造成的交友、婚戀困難。每個(gè)學(xué)期為特崗教師組織開兩次民主生活會(huì)，聽取老師的心聲，解決實(shí)際問題，每年的教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，各學(xué)校都會(huì)給特崗老師送上一份特別的禮物。
為促進(jìn)特崗教師成長成才，縣教育局為每一位特崗教師建立了“成長檔案”，各校在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研教改等方面，盡量為特崗教師提供機(jī)會(huì)。不少中學(xué)、中心校和村小設(shè)置了中層副職和副校長崗位，安排特崗教師任職，培養(yǎng)其管理才能。為解決特崗教師的轉(zhuǎn)正入編問題，縣教育局積極與政府、人社局、編辦等單位溝通、配合，及時(shí)為服務(wù)期滿3年且愿意留在當(dāng)?shù)厝谓痰奶貚徑處熮k理了轉(zhuǎn)正手續(xù)。
“桐柏真的很不錯(cuò)，值得我們?yōu)橹冻觯覀儾粫?huì)辜負(fù)這片熱土！”一位特崗教師在“特崗教師群”中留言。截至目前，該縣680名特崗教師全部服務(wù)在農(nóng)村教育一線，沒有一人轉(zhuǎn)崗或者流失，不少人已成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。