高三語文《歸去來兮辭 并序》教案
【學(xué)習(xí)目標】
1、知識和能力
切實掌握課文中的文言語法現(xiàn)象，把握序言和第一自然段的內(nèi)容。
2、過程和方法
自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過反復(fù)朗讀，認真體會 “辭”的風格韻味。
3、情感態(tài)度和價值觀
借鑒歷史，提高修養(yǎng)。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、課前反復(fù)閱讀課文，做好標記勾畫，結(jié)合背景介紹，理解文意。
2、限時25分鐘，認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、課前積累
了解作家作品及故事背景
(詳見《紅對勾》P22《走近作者》《了解背景》)
歷代名家評陶淵明
蘇軾：吾于詩人無所甚好，獨好陶淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百有九篇，至其得意，自謂不甚愧淵明，(《東坡詩話錄》)
朱熹：淵明詩所以為高，正在不待安排，胸中自然流出。東坡乃篇篇句句依韻而和之，雖其高才似不費力，然已失其自然之趣矣。(《朱子文集》)
姜夔：陶淵明天資既高，趣詣又遠，故其詩散而莊，澹而腴，斷不容作邯鄲步也。(《白石道人詩說》)
梁啟超：檀道濟說他(陶淵明)“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢?他不惟不苦，而且可以說是世界上最快樂的一個人。他最能領(lǐng)略自然之美，最能感覺人生的妙味。在他的作品中，隨處可以看得出來。(《飲冰室合集·陶淵明》)
(選自《魏晉南北朝詩精品》，上海社會科學(xué)院出版社1995年版)
歷代名家評《歸去來兮辭》
昔大宋相公謂陶《歸去來》是南北文章之絕唱，五經(jīng)之鼓吹。近時繪畫《歸去來》者，皆作大圣變，和其辭者，如即事遣興小詩，皆不得正中者也。(〔宋〕洪邁《容齋隨筆》卷三《和歸去來》)
歐陽公言兩晉無文章，幸獨有此篇耳。然其詞義夷曠蕭散，雖托楚聲，而無其尤怨切蹙之病云。(〔宋〕朱熹《楚辭后語》)
吾嘗怪陶淵明作《歸去來》，托興超然，莊、騷不能過矣。(〔宋〕汪藻《信州鄭固道侍郎寓屋記》)
《歸去來辭》，本自一篇自然真率文字，后人模擬已自不宜，況可次其韻乎。次韻則牽合而不類矣。(〔金〕王若虛《滹南遺老集》卷三十四·文辨一)
論古今人物風流，惟兩晉為盛，故發(fā)之文章，神思自然飄逸。如陶元亮《歸去來辭》，于舉業(yè)雖不甚親切。觀其詞義，瀟灑夷曠，無一點風塵俗態(tài)。兩晉文章，此其杰然者。(〔明〕歸有光《文章指南》仁集)
陶淵明《歸去來辭》，字字如肺肝出，遂高步晉人之上。(〔清〕吳梯《巾箱拾羽》卷十三)
《離騷》不必學(xué)《三百篇》，《歸去來辭》不必學(xué)《騷》，而皆有其獨至處，固知真古自與摹古異也。(〔清〕劉熙載《藝概·賦概》)
素懷灑落，逸氣流行，字字寰中，字字塵外。于官曰“歸去”，于家曰“歸來”，故曰“歸去來”。(〔清〕毛慶蕃評選《古文學(xué)條》卷二十六)
陶元亮《歸去來辭》，一種曠情逸致，令人反復(fù)吟詠，翩然欲仙。然尤妙于“息交絕游”一句，下即接云：“悅親戚之情話，樂琴書以消憂。”若無此兩句，不將疑是孤僻一流，同于槁木乎?(〔清〕伍涵芬《讀書樂趣》卷三)
通篇凡五易韻，耿介中仍和而不迫，得風人之遺旨。先敘決計欲歸意，次敘歸來情景。云鳥如此，胡不歸乎?前后呼應(yīng)，自見章法。是早春光景，亦見歸來之可樂。末敘歸來不復(fù)出意，結(jié)出大旨意，真本領(lǐng)。(〔清〕孫人龍纂輯《陶公詩評注初學(xué)讀本》卷二)
《歸去來兮辭》寫生歸田園，《自祭文》寫死歸黃土陌，機杼仿佛。(錢鐘書《管錐編》卷四)
(選自《古文鑒賞大辭典》，徐中玉主編，浙江教育出版社1996年版)
關(guān)于“辭”
是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種新詩體。它有如下的體裁特點：
1 四句一節(jié)，每節(jié)表達一個完整的意思，讀后稍作停頓。
2 六字句為主，都按三拍讀。例如：
路/漫漫(其)/修遠(兮)，吾將/上下(而)/求索。
注意：
(1)有些七字句中出現(xiàn)了虛詞，也應(yīng)作六字句讀。
(2)“歸去來兮”“已矣乎”當一句讀，適當延長讀末句時間。
(3)四字句五字句，讀時節(jié)奏自當變化。
辭，是介于散文與詩歌間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時的楚國，亦叫楚辭、楚辭體;又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭、賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達意。辭與賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重鋪陳。賦是“鋪采摛文，體物寫志”的，而“騷則長于言幽怨之情”。
本文是一篇辭賦。辭是一種形式比較自由靈活的古體韻文。篇幅長短不限，句式散文化。大體上以四句為一小節(jié)，兩句為一組;以四言六言為主，間有長短句，在整齊之中有參差，錯落有致，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也靈活而富于變化。在漢代，人們習(xí)慣將辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，不加區(qū)別。但實際上二者仍是兩種不同的文體。其相似之處在于：辭和賦都注重文采，講究鋪排，善于用典;但賦的句式進一步散文化，關(guān)聯(lián)詞語增多。在內(nèi)容上，賦以詠物說理為主，而辭則重在抒情。
二、自主學(xué)習(xí)，課前完成。
(天天讀讀，寫寫周周，月月記記)
1、先讀課文，重點掌握《紅對勾》P20《字音字形》部分的字音和通假字。
2、再讀課文，重點理解《紅對勾》P21的《詞語集錦》部分的古今異義詞、一詞多義、詞類活用等：
3、重點掌握《紅對勾》P21的《特殊句式》部分的特殊句式。
4、自主初步翻譯課文。
三、合作探究，認真思考，形成文字答案，為課堂交流做好準備。
1、 當堂同組同一層次的同學(xué)由一人向另一人翻譯序言和第一自然段。之后組內(nèi)討論，之后全班討論不懂之處。
2、 概括序言和第一自然段的段意。
3、反復(fù)誦讀序言和第一自然段，體味“辭”的風格韻味。劃分第一自然段的朗讀停頓。
歸去來兮!田園將蕪胡不歸?既自以心為形役，奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。
4、本文在序和第1段中都對作者辭官歸隱的原因作了交代，其歸隱的原因是什么?
5、揣摩“心為形役”“已往之不諫”“迷途”“昨非”等詞語的含義，說說作者辭官的原因和歸途中的心情。
四、寫作提升
閱讀《紅對勾》P25《與陶淵明對話》。請簡要談一談自己對陶淵明的看法。
五、課后作業(yè)
1、完成《紅對勾》P91《基礎(chǔ)夯實》《審美探究》部分的習(xí)題。
2、保質(zhì)保量完成下一課時導(dǎo)學(xué)案。
【拓展延伸】
“心為形役”一瞥
最高人民法院院長王勝俊3月11日作最高人民法院工作報告時說，各級法院去年積極參與反腐敗斗爭，審結(jié)貪污、賄賂、瀆職案件25912件，判處罪犯26226人。
對于中國民航來說，一場前所未有的反腐風暴已然降臨。2009年底至今，已先后有多位民航高官要員落馬，包括民航局原副局長宇仁錄、民航局華北局原局長黃登科、首都機場原董事長張志忠、發(fā)改委民航處原處長匡新等。這些人腐敗案發(fā)，大半與“航線時刻”審批有關(guān)。
今年1至4月，江西國土資源廳原副廳長李江華、許建斌因受賄分別被判無期和15年，另一落馬副廳長陳愛民尚未判決。
2010年4月14日下午，重慶市第五中級人民法院對文強案進行一審公開宣判，重慶市司法局原黨委書記、局長文強因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會性質(zhì)組織罪，巨額財產(chǎn)來源不明罪，強奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。
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【學(xué)習(xí)目標】
1、知識和能力
切實掌握課文中的文言語法現(xiàn)象，把握序言和第一自然段的內(nèi)容。
2、過程和方法
自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過反復(fù)朗讀，認真體會 “辭”的風格韻味。
3、情感態(tài)度和價值觀
借鑒歷史，提高修養(yǎng)。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、課前反復(fù)閱讀課文，做好標記勾畫，結(jié)合背景介紹，理解文意。
2、限時25分鐘，認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、課前積累
了解作家作品及故事背景
(詳見《紅對勾》P22《走近作者》《了解背景》)
歷代名家評陶淵明
蘇軾：吾于詩人無所甚好，獨好陶淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百有九篇，至其得意，自謂不甚愧淵明，(《東坡詩話錄》)
朱熹：淵明詩所以為高，正在不待安排，胸中自然流出。東坡乃篇篇句句依韻而和之，雖其高才似不費力，然已失其自然之趣矣。(《朱子文集》)
姜夔：陶淵明天資既高，趣詣又遠，故其詩散而莊，澹而腴，斷不容作邯鄲步也。(《白石道人詩說》)
梁啟超：檀道濟說他(陶淵明)“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢?他不惟不苦，而且可以說是世界上最快樂的一個人。他最能領(lǐng)略自然之美，最能感覺人生的妙味。在他的作品中，隨處可以看得出來。(《飲冰室合集·陶淵明》)
(選自《魏晉南北朝詩精品》，上海社會科學(xué)院出版社1995年版)
歷代名家評《歸去來兮辭》
昔大宋相公謂陶《歸去來》是南北文章之絕唱，五經(jīng)之鼓吹。近時繪畫《歸去來》者，皆作大圣變，和其辭者，如即事遣興小詩，皆不得正中者也。(〔宋〕洪邁《容齋隨筆》卷三《和歸去來》)
歐陽公言兩晉無文章，幸獨有此篇耳。然其詞義夷曠蕭散，雖托楚聲，而無其尤怨切蹙之病云。(〔宋〕朱熹《楚辭后語》)
吾嘗怪陶淵明作《歸去來》，托興超然，莊、騷不能過矣。(〔宋〕汪藻《信州鄭固道侍郎寓屋記》)
《歸去來辭》，本自一篇自然真率文字，后人模擬已自不宜，況可次其韻乎。次韻則牽合而不類矣。(〔金〕王若虛《滹南遺老集》卷三十四·文辨一)
論古今人物風流，惟兩晉為盛，故發(fā)之文章，神思自然飄逸。如陶元亮《歸去來辭》，于舉業(yè)雖不甚親切。觀其詞義，瀟灑夷曠，無一點風塵俗態(tài)。兩晉文章，此其杰然者。(〔明〕歸有光《文章指南》仁集)
陶淵明《歸去來辭》，字字如肺肝出，遂高步晉人之上。(〔清〕吳梯《巾箱拾羽》卷十三)
《離騷》不必學(xué)《三百篇》，《歸去來辭》不必學(xué)《騷》，而皆有其獨至處，固知真古自與摹古異也。(〔清〕劉熙載《藝概·賦概》)
素懷灑落，逸氣流行，字字寰中，字字塵外。于官曰“歸去”，于家曰“歸來”，故曰“歸去來”。(〔清〕毛慶蕃評選《古文學(xué)條》卷二十六)
陶元亮《歸去來辭》，一種曠情逸致，令人反復(fù)吟詠，翩然欲仙。然尤妙于“息交絕游”一句，下即接云：“悅親戚之情話，樂琴書以消憂。”若無此兩句，不將疑是孤僻一流，同于槁木乎?(〔清〕伍涵芬《讀書樂趣》卷三)
通篇凡五易韻，耿介中仍和而不迫，得風人之遺旨。先敘決計欲歸意，次敘歸來情景。云鳥如此，胡不歸乎?前后呼應(yīng)，自見章法。是早春光景，亦見歸來之可樂。末敘歸來不復(fù)出意，結(jié)出大旨意，真本領(lǐng)。(〔清〕孫人龍纂輯《陶公詩評注初學(xué)讀本》卷二)
《歸去來兮辭》寫生歸田園，《自祭文》寫死歸黃土陌，機杼仿佛。(錢鐘書《管錐編》卷四)
(選自《古文鑒賞大辭典》，徐中玉主編，浙江教育出版社1996年版)
關(guān)于“辭”
是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種新詩體。它有如下的體裁特點：
1 四句一節(jié)，每節(jié)表達一個完整的意思，讀后稍作停頓。
2 六字句為主，都按三拍讀。例如：
路/漫漫(其)/修遠(兮)，吾將/上下(而)/求索。
注意：
(1)有些七字句中出現(xiàn)了虛詞，也應(yīng)作六字句讀。
(2)“歸去來兮”“已矣乎”當一句讀，適當延長讀末句時間。
(3)四字句五字句，讀時節(jié)奏自當變化。
辭，是介于散文與詩歌間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時的楚國，亦叫楚辭、楚辭體;又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭、賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達意。辭與賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重鋪陳。賦是“鋪采摛文，體物寫志”的，而“騷則長于言幽怨之情”。
本文是一篇辭賦。辭是一種形式比較自由靈活的古體韻文。篇幅長短不限，句式散文化。大體上以四句為一小節(jié)，兩句為一組;以四言六言為主，間有長短句，在整齊之中有參差，錯落有致，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也靈活而富于變化。在漢代，人們習(xí)慣將辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，不加區(qū)別。但實際上二者仍是兩種不同的文體。其相似之處在于：辭和賦都注重文采，講究鋪排，善于用典;但賦的句式進一步散文化，關(guān)聯(lián)詞語增多。在內(nèi)容上，賦以詠物說理為主，而辭則重在抒情。
二、自主學(xué)習(xí)，課前完成。
(天天讀讀，寫寫周周，月月記記)
1、先讀課文，重點掌握《紅對勾》P20《字音字形》部分的字音和通假字。
2、再讀課文，重點理解《紅對勾》P21的《詞語集錦》部分的古今異義詞、一詞多義、詞類活用等：
3、重點掌握《紅對勾》P21的《特殊句式》部分的特殊句式。
4、自主初步翻譯課文。
三、合作探究，認真思考，形成文字答案，為課堂交流做好準備。
1、 當堂同組同一層次的同學(xué)由一人向另一人翻譯序言和第一自然段。之后組內(nèi)討論，之后全班討論不懂之處。
2、 概括序言和第一自然段的段意。
3、反復(fù)誦讀序言和第一自然段，體味“辭”的風格韻味。劃分第一自然段的朗讀停頓。
歸去來兮!田園將蕪胡不歸?既自以心為形役，奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。
4、本文在序和第1段中都對作者辭官歸隱的原因作了交代，其歸隱的原因是什么?
5、揣摩“心為形役”“已往之不諫”“迷途”“昨非”等詞語的含義，說說作者辭官的原因和歸途中的心情。
四、寫作提升
閱讀《紅對勾》P25《與陶淵明對話》。請簡要談一談自己對陶淵明的看法。
五、課后作業(yè)
1、完成《紅對勾》P91《基礎(chǔ)夯實》《審美探究》部分的習(xí)題。
2、保質(zhì)保量完成下一課時導(dǎo)學(xué)案。
【拓展延伸】
“心為形役”一瞥
最高人民法院院長王勝俊3月11日作最高人民法院工作報告時說，各級法院去年積極參與反腐敗斗爭，審結(jié)貪污、賄賂、瀆職案件25912件，判處罪犯26226人。
對于中國民航來說，一場前所未有的反腐風暴已然降臨。2009年底至今，已先后有多位民航高官要員落馬，包括民航局原副局長宇仁錄、民航局華北局原局長黃登科、首都機場原董事長張志忠、發(fā)改委民航處原處長匡新等。這些人腐敗案發(fā)，大半與“航線時刻”審批有關(guān)。
今年1至4月，江西國土資源廳原副廳長李江華、許建斌因受賄分別被判無期和15年，另一落馬副廳長陳愛民尚未判決。
2010年4月14日下午，重慶市第五中級人民法院對文強案進行一審公開宣判，重慶市司法局原黨委書記、局長文強因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會性質(zhì)組織罪，巨額財產(chǎn)來源不明罪，強奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。
教案設(shè)計頻道小編推薦：高中語文教案 | 高三語文教案 | 高三語文教學(xué)計劃
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