以下是為大家整理的關于《高一生物細胞的衰老和凋亡教案設計》的文章，供大家學習參考！
二、教學目標
1、描述細胞衰老的特征。
2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。
4、進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。
三、教學重點、難點及解決方法
1、教學重點及解決方法
[教學重點]
⑴個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征。
⑵細胞凋亡的含義。
[解決方法]
⑴通過調查人體衰老的特征，討論如何延緩衰老，延長壽命，引出個體衰老與細胞衰老的關系和細胞衰老的特征。
⑵從生物的壽命引入，探討細胞的死亡，而細胞的死亡有兩種形式，一種是細胞壞死，二是細胞凋亡。
2、教學難點及解決方法
[教學難點]
細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
[解決方法]
通過列表比較細胞的凋亡和細胞的壞死，讓學生弄清二者的區(qū)別。
四、課時安排
1課時
五、教學方法
討論法、講解法（也可采用網(wǎng)絡教學法）
六、教具準備
相關圖片和資料
七、學生活動
1、指導學生收集有關人體衰老、細胞衰老、社會老齡化問題的圖片和文字資料。
2、引導學生討論、分析問題得出結論。
八、教學程序
[問題探討]1、人體衰老表現(xiàn)出哪些特征？2、老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞？3、年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞？3、人體衰老與細胞衰老有什么關系？
教師總結：個體衰老與細胞衰老有關，但二者又不能劃等號。⑴個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。從總體看，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。⑵對單細胞生物體來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。⑶對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡，如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新細胞產(chǎn)生。
那么細胞衰老有何特征呢？
細胞衰老的過程是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程，終：表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化。
二、教學目標
1、描述細胞衰老的特征。
2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。
4、進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。
三、教學重點、難點及解決方法
1、教學重點及解決方法
[教學重點]
⑴個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征。
⑵細胞凋亡的含義。
[解決方法]
⑴通過調查人體衰老的特征，討論如何延緩衰老，延長壽命，引出個體衰老與細胞衰老的關系和細胞衰老的特征。
⑵從生物的壽命引入，探討細胞的死亡，而細胞的死亡有兩種形式，一種是細胞壞死，二是細胞凋亡。
2、教學難點及解決方法
[教學難點]
細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
[解決方法]
通過列表比較細胞的凋亡和細胞的壞死，讓學生弄清二者的區(qū)別。
四、課時安排
1課時
五、教學方法
討論法、講解法（也可采用網(wǎng)絡教學法）
六、教具準備
相關圖片和資料
七、學生活動
1、指導學生收集有關人體衰老、細胞衰老、社會老齡化問題的圖片和文字資料。
2、引導學生討論、分析問題得出結論。
八、教學程序
[問題探討]1、人體衰老表現(xiàn)出哪些特征？2、老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞？3、年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞？3、人體衰老與細胞衰老有什么關系？
教師總結：個體衰老與細胞衰老有關，但二者又不能劃等號。⑴個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。從總體看，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。⑵對單細胞生物體來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。⑶對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡，如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新細胞產(chǎn)生。
那么細胞衰老有何特征呢？
細胞衰老的過程是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程，終：表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化。