為大家整理的《高中作文素材：命題作文“人生的作業(yè)”導(dǎo)寫(xiě)及例文》，供大家參考。
2013高考語(yǔ)文作文素材：命題作文“人生的作業(yè)”導(dǎo)寫(xiě)及例文
題目
導(dǎo)演張藝謀有一句名言：“人生在世，都有一份作業(yè)?！逼鋵?shí)，人生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程……
請(qǐng)以“人生的作業(yè)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。
寫(xiě)作點(diǎn)撥
這是一個(gè)典型的新型命題作文題，沿襲了以往的高考命題作文題的標(biāo)準(zhǔn)形式：提示語(yǔ) 命題 寫(xiě)作要求。
本文的命題是一個(gè)偏正短語(yǔ)?！白鳂I(yè)”是中心詞，規(guī)定了寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容；“人生”是修飾語(yǔ)，規(guī)定了寫(xiě)作范圍。在這里，“作業(yè)”可以闡釋為：人為了生存和生活必須承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)。從這個(gè)層面上理解“作業(yè)”的意義，才能確保審題立意的深度和廣度，使命題具有較豐富的意味?！叭松笨梢越忉尀槿说纳婧蜕睿梢詫?xiě)自己，也可以寫(xiě)他人；可以寫(xiě)個(gè)體，也可以寫(xiě)群體。這個(gè)命題既具有明確的限制性，又具有較大自由的開(kāi)放性。從表現(xiàn)對(duì)象方面看，就身份而言，命題可以寫(xiě)學(xué)生、工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識(shí)分子、領(lǐng)導(dǎo)干部等；就年齡而言，可以寫(xiě)兒童、少年、青年、中年和老年人；就人倫而言，可以寫(xiě)子女、姐妹、兄弟、同學(xué)、師生、戰(zhàn)友、同僚、同仁、主仆、父母、夫妻、祖父母等。從表現(xiàn)內(nèi)容方面看，則更為寬泛，需要聯(lián)系具體的寫(xiě)作對(duì)象來(lái)說(shuō)?；\統(tǒng)地講，所謂“人生的作業(yè)”，就是人們?yōu)榱松婧蜕畋仨毬男械穆氊?zé)，必須承擔(dān)的責(zé)任，或者是為了生存和生活得更有質(zhì)量，為之作出的種種努力和奮斗。
在文體選擇方面，如選擇議論文寫(xiě)作，要求能扣住內(nèi)涵進(jìn)行個(gè)性化的解讀，鼓勵(lì)從一個(gè)獨(dú)到的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證。如選擇記敘文寫(xiě)作，可從一個(gè)小且巧的角度切入，敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷或過(guò)程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟。
在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生最易犯這樣的錯(cuò)誤：
1 把“人生的作業(yè)”當(dāng)作一個(gè)無(wú)所不包的“筐”，把一些沒(méi)有聯(lián)系的內(nèi)容生拉硬扯至文章中去，或者寫(xiě)了“人生”，但沒(méi)有突出“作業(yè)”。
2 泛泛而談“人生的作業(yè)”，既無(wú)新意，又無(wú)分析；或者寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的“作業(yè)”，未能彰顯出“作業(yè)”的深層意蘊(yùn)，僅僅根據(jù)詞典意義解讀“作業(yè)”。
3 簡(jiǎn)單演繹提示語(yǔ)，所寫(xiě)的均為正確的廢話。
例文高考資源網(wǎng)
人生的作業(yè)
周日的中午，我吃完飯，匆匆看了一眼外婆。她正獨(dú)自坐在院里盯著花兒發(fā)呆，想必又在想念逝去的外公。我原想走進(jìn)院子陪陪她，可又想到了那一沓沓未完成的作業(yè)，于是便照應(yīng)了一聲：“外婆，我寫(xiě)作業(yè)了，有什么事兒就叫我?！彪S后，又折回房間，繼續(xù)在作業(yè)中“戰(zhàn)天斗地”。
正為一道數(shù)學(xué)題糾結(jié)的時(shí)候，卻聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲，一看是外婆。她說(shuō)道：“丫頭，我出去透透氣?！毕氲酵馄趴炀攀畾q了，平時(shí)很少一個(gè)人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸媽會(huì)擔(dān)心的?！薄安坏K事，我就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，以前和你外公一塊兒能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里閃過(guò)一抹傷痛，又帶有一絲懇求的神情，只好妥協(xié)：“那您別走遠(yuǎn)了。”外婆連聲應(yīng)著，笑著出門了。而我，又埋進(jìn)了滿書(shū)桌的作業(yè)里。高考資源網(wǎng)
寫(xiě)完作業(yè)，伸了個(gè)懶腰，抬頭看到時(shí)鐘都五點(diǎn)了。兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)、五點(diǎn)！都四個(gè)小時(shí)了，外婆怎么還沒(méi)回來(lái)！我趕緊拿起鑰匙，忐忑不安地出了門。
在小區(qū)里焦急地走著，四處張望，眼光掃過(guò)每一張老人的臉，卻不見(jiàn)外婆?！鞍?，怎么辦？要不是作業(yè)太多，也不會(huì)讓外婆一個(gè)人出門呀！”我驚慌失措，懊悔不已。
忽然，我瞥到了橋上一抹熟悉的身影。我瞇起眼睛使勁地掃描，果然是外婆。有些佝僂的背，一根外公生前常用的拐杖支撐著有些顫抖的雙腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟與外公有些重合，我拭去眼中的水霧，小跑上前去攙扶她。外婆看到我很驚喜，舉起手里的糖葫蘆：“看，丫頭，你最喜歡的?！笨粗r艷欲滴的紅糖汁緩緩流下，我努力揚(yáng)了揚(yáng)有些僵硬的嘴角，接過(guò)糖葫蘆就咬了一口：“真甜！”外婆笑得開(kāi)了花。紅糖化開(kāi)了，嘴里卻有一股從未有過(guò)的酸，酸過(guò)心里，酸到鼻頭，酸得我只想掉眼淚。
扶著外婆，她漸漸把重量倚在我的胳臂上。我很開(kāi)心能成為外婆的又一根“拐杖”，緊緊地握著她有些粗糙、枯瘦卻溫暖的手，讓我驀然感到了一股責(zé)任。我掏出面巾紙給外婆擦去汗?jié)n。“丫頭真好。”她悄悄握緊我的手。在她有些溫潤(rùn)的眼里，閃爍著欣慰、信任、感動(dòng)……我有些不好意思了，紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著迎風(fēng)舞動(dòng)的楊柳……不知不覺(jué)中，我的身板挺得更直，更有勁兒了，讓外婆放心地依靠著。
我相信，照顧好外婆，就是給在天堂的外公的安慰吧！
從那以后，就算有再多的作業(yè)，我也會(huì)抽時(shí)間和外婆聊聊天，談?wù)勑摹?BR> 照顧好深愛(ài)著我的家人，承擔(dān)一份責(zé)任，不是人生中最重要、最容不得出錯(cuò)的一份作業(yè)嗎？
考場(chǎng)點(diǎn)評(píng)本文被評(píng)為66分（滿分70分）。在這篇記敘文中，作者巧妙地采用了明暗線交匯的“雙線”結(jié)構(gòu)，以藝術(shù)的形式，呈現(xiàn)了“作業(yè)”的雙重意蘊(yùn)：表面上指的是學(xué)習(xí)的任務(wù)，本質(zhì)上卻是指一種愛(ài)護(hù)家人的責(zé)任。個(gè)性化的人物語(yǔ)言、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、恰到好處的心理刻畫(huà)為本文增輝不少，使本文既具有情韻，又有理趣，是篇不可多得的考場(chǎng)佳作。
2013高考語(yǔ)文作文素材：命題作文“人生的作業(yè)”導(dǎo)寫(xiě)及例文
題目
導(dǎo)演張藝謀有一句名言：“人生在世，都有一份作業(yè)?！逼鋵?shí)，人生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程……
請(qǐng)以“人生的作業(yè)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。
寫(xiě)作點(diǎn)撥
這是一個(gè)典型的新型命題作文題，沿襲了以往的高考命題作文題的標(biāo)準(zhǔn)形式：提示語(yǔ) 命題 寫(xiě)作要求。
本文的命題是一個(gè)偏正短語(yǔ)?！白鳂I(yè)”是中心詞，規(guī)定了寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容；“人生”是修飾語(yǔ)，規(guī)定了寫(xiě)作范圍。在這里，“作業(yè)”可以闡釋為：人為了生存和生活必須承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)。從這個(gè)層面上理解“作業(yè)”的意義，才能確保審題立意的深度和廣度，使命題具有較豐富的意味?！叭松笨梢越忉尀槿说纳婧蜕睿梢詫?xiě)自己，也可以寫(xiě)他人；可以寫(xiě)個(gè)體，也可以寫(xiě)群體。這個(gè)命題既具有明確的限制性，又具有較大自由的開(kāi)放性。從表現(xiàn)對(duì)象方面看，就身份而言，命題可以寫(xiě)學(xué)生、工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識(shí)分子、領(lǐng)導(dǎo)干部等；就年齡而言，可以寫(xiě)兒童、少年、青年、中年和老年人；就人倫而言，可以寫(xiě)子女、姐妹、兄弟、同學(xué)、師生、戰(zhàn)友、同僚、同仁、主仆、父母、夫妻、祖父母等。從表現(xiàn)內(nèi)容方面看，則更為寬泛，需要聯(lián)系具體的寫(xiě)作對(duì)象來(lái)說(shuō)?；\統(tǒng)地講，所謂“人生的作業(yè)”，就是人們?yōu)榱松婧蜕畋仨毬男械穆氊?zé)，必須承擔(dān)的責(zé)任，或者是為了生存和生活得更有質(zhì)量，為之作出的種種努力和奮斗。
在文體選擇方面，如選擇議論文寫(xiě)作，要求能扣住內(nèi)涵進(jìn)行個(gè)性化的解讀，鼓勵(lì)從一個(gè)獨(dú)到的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證。如選擇記敘文寫(xiě)作，可從一個(gè)小且巧的角度切入，敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷或過(guò)程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟。
在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生最易犯這樣的錯(cuò)誤：
1 把“人生的作業(yè)”當(dāng)作一個(gè)無(wú)所不包的“筐”，把一些沒(méi)有聯(lián)系的內(nèi)容生拉硬扯至文章中去，或者寫(xiě)了“人生”，但沒(méi)有突出“作業(yè)”。
2 泛泛而談“人生的作業(yè)”，既無(wú)新意，又無(wú)分析；或者寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的“作業(yè)”，未能彰顯出“作業(yè)”的深層意蘊(yùn)，僅僅根據(jù)詞典意義解讀“作業(yè)”。
3 簡(jiǎn)單演繹提示語(yǔ)，所寫(xiě)的均為正確的廢話。
例文高考資源網(wǎng)
人生的作業(yè)
周日的中午，我吃完飯，匆匆看了一眼外婆。她正獨(dú)自坐在院里盯著花兒發(fā)呆，想必又在想念逝去的外公。我原想走進(jìn)院子陪陪她，可又想到了那一沓沓未完成的作業(yè)，于是便照應(yīng)了一聲：“外婆，我寫(xiě)作業(yè)了，有什么事兒就叫我?！彪S后，又折回房間，繼續(xù)在作業(yè)中“戰(zhàn)天斗地”。
正為一道數(shù)學(xué)題糾結(jié)的時(shí)候，卻聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲，一看是外婆。她說(shuō)道：“丫頭，我出去透透氣?！毕氲酵馄趴炀攀畾q了，平時(shí)很少一個(gè)人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸媽會(huì)擔(dān)心的?！薄安坏K事，我就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，以前和你外公一塊兒能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里閃過(guò)一抹傷痛，又帶有一絲懇求的神情，只好妥協(xié)：“那您別走遠(yuǎn)了。”外婆連聲應(yīng)著，笑著出門了。而我，又埋進(jìn)了滿書(shū)桌的作業(yè)里。高考資源網(wǎng)
寫(xiě)完作業(yè)，伸了個(gè)懶腰，抬頭看到時(shí)鐘都五點(diǎn)了。兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)、五點(diǎn)！都四個(gè)小時(shí)了，外婆怎么還沒(méi)回來(lái)！我趕緊拿起鑰匙，忐忑不安地出了門。
在小區(qū)里焦急地走著，四處張望，眼光掃過(guò)每一張老人的臉，卻不見(jiàn)外婆?！鞍?，怎么辦？要不是作業(yè)太多，也不會(huì)讓外婆一個(gè)人出門呀！”我驚慌失措，懊悔不已。
忽然，我瞥到了橋上一抹熟悉的身影。我瞇起眼睛使勁地掃描，果然是外婆。有些佝僂的背，一根外公生前常用的拐杖支撐著有些顫抖的雙腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟與外公有些重合，我拭去眼中的水霧，小跑上前去攙扶她。外婆看到我很驚喜，舉起手里的糖葫蘆：“看，丫頭，你最喜歡的?！笨粗r艷欲滴的紅糖汁緩緩流下，我努力揚(yáng)了揚(yáng)有些僵硬的嘴角，接過(guò)糖葫蘆就咬了一口：“真甜！”外婆笑得開(kāi)了花。紅糖化開(kāi)了，嘴里卻有一股從未有過(guò)的酸，酸過(guò)心里，酸到鼻頭，酸得我只想掉眼淚。
扶著外婆，她漸漸把重量倚在我的胳臂上。我很開(kāi)心能成為外婆的又一根“拐杖”，緊緊地握著她有些粗糙、枯瘦卻溫暖的手，讓我驀然感到了一股責(zé)任。我掏出面巾紙給外婆擦去汗?jié)n。“丫頭真好。”她悄悄握緊我的手。在她有些溫潤(rùn)的眼里，閃爍著欣慰、信任、感動(dòng)……我有些不好意思了，紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著迎風(fēng)舞動(dòng)的楊柳……不知不覺(jué)中，我的身板挺得更直，更有勁兒了，讓外婆放心地依靠著。
我相信，照顧好外婆，就是給在天堂的外公的安慰吧！
從那以后，就算有再多的作業(yè)，我也會(huì)抽時(shí)間和外婆聊聊天，談?wù)勑摹?BR> 照顧好深愛(ài)著我的家人，承擔(dān)一份責(zé)任，不是人生中最重要、最容不得出錯(cuò)的一份作業(yè)嗎？
考場(chǎng)點(diǎn)評(píng)本文被評(píng)為66分（滿分70分）。在這篇記敘文中，作者巧妙地采用了明暗線交匯的“雙線”結(jié)構(gòu)，以藝術(shù)的形式，呈現(xiàn)了“作業(yè)”的雙重意蘊(yùn)：表面上指的是學(xué)習(xí)的任務(wù)，本質(zhì)上卻是指一種愛(ài)護(hù)家人的責(zé)任。個(gè)性化的人物語(yǔ)言、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、恰到好處的心理刻畫(huà)為本文增輝不少，使本文既具有情韻，又有理趣，是篇不可多得的考場(chǎng)佳作。